部编版八年级语文下册《大自然的语言》课件(第2课时)

1、部编版语文八年级下册第二单元第五课大自然的语言第2课时 一九二九，怀中揣手；三九四九，冻死猪狗；五九六九，沿河看柳；七九六十三，行路把衣宽；九九八十一，庄稼汉在田中立。新课导语以“大自然的语言”为标题，有什么好处？ 探究语言 “大自然的语言”是物候现象形象化的说法，以此为题，显得新颖别致，引人入胜，激发了读者的阅读兴趣。 朗读第1-2自然段，找出你最喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由。用“我喜欢：_，因为_。”说一句话。（温馨提示:可从修辞、句式、生动传神的词语等方面来谈。) 探究语言 例如：我喜欢“再过两个月，燕子翩然归来。”因为写燕子归来用“翩然”让人放佛看到了燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态

2、，十分贴切。下列句中的红色词语能否删掉？为什么？(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。(3)所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1。探究语言下列句中的红色词语能否删掉？为什么？探究语言答题方式一：不能删掉。“”一词是的意思，删掉后，句子（语段）的意思就变成了，显得绝对化（与事实不符）。该词体现了说明文语言准确、严谨的特点。答题方式二：使用了“”一词，准确的说明了，符合实际情况，具有科学性，体现了说明文语言准确、严谨的特点。

3、下列句中的红色词语能否删掉？为什么？(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。探究语言 不能删掉。“许多”在范围上加以限制。如果去掉，意思就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，那样就不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性、严谨性。下列句中的红色词语能否删掉？为什么？(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。探究语言 明确：不能删掉。“左右”表约数，意思是比“十天”稍多或稍少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不符合。“左右”体现了说明文语言的准确性。下列句中的红

4、色词语能否删掉？为什么？(3)所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1。探究语言 不能删掉。“约”表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。如果去掉，与实际情况不符。“约”体现了说明文语言的准确性。你能参考示例分析下面句子运用的说明方法及作用吗？示例：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅10、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。探究方法 运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，具体翔

5、实的说明了物候观测对农业的重要性，数据确凿，具有说服力。你能参考示例分析下面句子运用的说明方法及作用吗？（1）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。（第7段）探究方法 运用了举例子、列数字、作比较的说明方法,具体清楚地说明了纬度对物候的影响,给读者留下深刻的印象。你能参考示例分析下面句子运用的说明方法及作用吗？（2）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。（第4段）探究方法 运用了打比方、作比较的说明方法,把活生生的生物比作“活的仪器”,且将之与气象仪器相比,生动形象,突出了生物的变化在物候观测中的重要作用。 收集农谚，并说明其中包含的物候知识。拓展延伸清明前，开秧田柳毛开花，点豆种瓜 馒头云，天气晴雨中闻蝉叫，预告晴天到麻雀囤食要落雪猪衔草，寒潮到蚂蚁垒窝要落雨鱼跳水，有雨来燕子低飞要落雨大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。拓展延伸 有关物候的诗文：拓展延伸不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀(贺知章咏柳)竹外桃花三两枝，春