Unit 2 My Family4教学设计内容

1、PAGE PAGE 5教学设计模板学校设计者学科（版本）小学英语PEP Book2 章节Unit 2 My Family学时第四课时年级三年级教学目标知识目标：1.能听懂、会说句型“Is he/she your? Yes, he/she is.以及No, he/she isnt.”并能在实际情境中运用。能力目标：能正确运用句型“Is he/she your? Yes, he/she is.以及No, he/she isnt.”询问他人；流利介绍自己的家庭成员；培养学生的创新意识和相互协作意识。教学重点难点以及措施教学重点：掌握三会单词和句子。教学难点：能够听懂、会说、理解句型：Is he yo

2、ur father? No, he isnt.Hes my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。突破重难点的措施：在热身环节，运用白板嵌入让学生唱他们熟悉的歌谣“Father and mother”和chant，并且复习本节课所涉及的词汇。创设本节课的授课氛围，将学生调动到兴奋状态之后；在引入环节，利用聚光灯出示羊羊一家学习本节课的新句型Is he ?Yes,he / she is. No, he / she isnt.，并且利用智能笔和荧光笔带领学生学习新课。学习者分析这个班的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，词汇量小，使用成句的英语

3、相当困难，而且部分学生有说的不好的，有的还不敢说，因此我在课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）Step 1:Warming up本节课所涉及到学生对话时会用的词汇,如mother,father,brother,sister,grandfatherand so on.Sing a song :Father and mother2.Review some words.Father/ mother /brother / sister/grandfather/grandmother通过歌曲和

4、chant的形式，让学生在无形中巩固所学的语言，同时也调动了学生学习的积极性嵌入视频功能和幕布功能以及拖拽功能，这三个功能结合使用，效果非常好，学生的积极性能够迅速地调动起来，而且在快乐中复习了旧单词，并且有效地进行旧单词分类。Step 2:Presentation本节课所涉及的学生对话时会用的旧句子和新句型,如：Whos that boy?Is he/ she? etc情景引入：Children newspaper will hold this activity:最佳开心家庭的评选。Now Yangyangs famliy will join in this activity.Look.1.

5、播放喜洋洋主题曲。2.出示喜羊羊一家图片，学习新句。T：Wow, so cute. Do you like them? Do you know everyone ? Ok, I will check you.T:Who is he?(电子白板出示羊羊图片)Ss: He is Lanyangyang.T: Good. Who is he ?Ss: He is Xiyangyang.T: Yes. Whos she?Ss: She is Meiyangyang.T：Is she Meiyangyang ?Ss: No.T: No,she isnt.(教学并且板书) Is she Meiyangya

6、ng ?(出示美羊羊)Ss: No, she isnt.(教学并且板书)3.出示板书句子让学生认读。4.用Is she/ he？让学生认识真正的朋友。利用孩子们喜爱的动画片喜羊羊剧目引入新句，在熟悉的人物图片使学生自然学会新句Is he/she?Yes,he/ she is,这样的学习为课文知识点的学习起到重要的作用，也激发了学生学习的兴趣。在利用媒体视频功能之后，用聚光灯加深学生们对于羊羊的兴趣，复习Whos she/he? 在引入新句型时，教师引用了点击功能和书写功能，提高了学生的注意力，增强了学生学习的兴趣，好奇心使他们“说”英语的欲望越来越强，从而能完成预期教学目标，学生很好地掌握Is

7、 he/ she？这个问答句。Step 3: Practice学习新课，学生会在练习中把对话展示：Whos that woman?Is she your mother?Yes, she is. etc1夺星星比赛：看图说句。T：Xiyangyang has some photos.Can you talk aboutthem? Here is a stars game.(手指点击白板) You must talk about these picturesin pairs.For example.(教师举例)T：Understand? If you do thegood job. You wil

8、l get astar.Lets have a race. OK.Ss(比赛)2.Lets talk.T: Boys and girls. Yangyangs family is very funny. Lets go and have a look another family.Listen and answer thequestions.Watch the cartoon and answer some questions.Follow the text.Read in roles.(pairs)充分发挥多媒体资源的优势，通过夺星星游戏和回答问题方式，既自然地呈现了对话内容，又很好地训练了

9、学生的听力，同时采用听音跟读、分角色朗读、二人小组合作朗读以及表演等多种形式进行操练。让学生利用书写功能和橡皮功能，激发学生写的欲望，保持学生学习英语的兴趣。利用嵌入视频功能激发学生学习新课的欲望，在播放白板链接的声音，引出新句型，并利用白板的批注功能强调新句型。Step 4:Consolidation把新句运用在真实的生活语境中。1.Find the mistakes.T:Boys and girls.Sarah andAmy cant do this homework.Can you help them?Ss:T:Now circle the mistakes onthis paper.R

10、eady go.Ss做练习T：Who can circle the mistakeson the board.(师随机点几个到电子白板上面写答案。)2.评选“开心家庭”请参加“开心家庭”评选的学生出来演示照片，其他同学运用句型Is he/ she进行询问了解，使真实实际自然地发生在课堂上。（活动结束请同学出来表演。）让学生能在实际生活中运用所学知识是学习的主要目的。本环节中的第二个活动让学生体验到了真实自然的交际活动，既包含了对学生听力、快速反应能力、分析能力等训练，又能增强小组合作的意识。在“开心家庭”评选的活动中，让学生运用今天所学的内容，流利地和其他同学进行对话。真实体验语言运用的环境。

11、利用白板中的书写和批注功能，学生尝试使用这些功能，这样会激发学生学习主动积极性。利用白板的投影功能，让学生真实地与他人进行对话交流。Step 5:Homework布置作业，能在生活中编类似的对话。1.听录音，有感情地朗读与表演课文。2.互看同学全家福照片，运用所学句型编对话。朗读不仅是学生学习书面语言的一个重要过程，更能培养良好的语感，为今后能熟练、流利地用英语表述良好的基础。板书设计 Unit 2 My FamilyLets talk. Is she your mother ? Yes, she is./ No, she isnt. Is he your father ? Yes, he i

12、s./ No, he isnt. 应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？ 通过这一课，我在热身环节使用了电子白板中的嵌入功能、幕布功能和书写功能，很好地调动学生学习的积极性；在引入环节中我使用过了白板中的嵌入功能、聚光灯功能、书写功能、批注功能以及保存功能，有效地把这节课的新句子教授给学生，自然而然地引出新课；在练习环节中我使用了白板中的书写功能、点击功能、批注功能以及保存功能，很好地调动学生学习新课的兴趣；在拓展环节中我使用了白板中的书写功能、批注功能以及投影功能，很好地拓宽了学生的思维。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 针对本班学生的基础和情绪状态，应用电子白板的各种技巧解决以往教学中的难点，激发学生的学习兴趣，呈现多样化苏瓷以及促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动，调动学生积极参加学习过程，提高教学效益，使教学的计划性更强 ，实现教学目标的过程更加自如且具动态性。教学反思运用视频嵌入功能导入歌曲，使学生迅速地进入英语学习状态，利用白板拖拽功能很好地将家庭成员类单词进行有效分类，运用书写功能引出新课My family，这样的做法学生在轻松的氛围中复习了旧知，并自然导入新课，体现了新课标中提倡的以旧引新的原则。在运用视频嵌入、图片嵌入、动画等多样化地呈现、操练了本课旧句型和单词，直观形象，