《计算机基础理科下》课程教学大纲

1、计算机基础理科下教学大纲一、课程基本信息1. 课程中文名称：C语言程序设计2. 课程英文名称：C Program Design3. 课程类别：公共必修4. 适用专业：非计算机专业（理科）5. 总学时：108学时（其中理论54学时，上机实验54学时）6. 总学分：5二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务计算机基础是非计算机专业的必修课程，教学目的是使学生通过本课程的学习，掌握程序设计语言的基本知识，循序渐进地掌握C语言的语法规则、算法的基本结构、程序设计的技能，初步积累编程经验；同时，培养学生良好的程序设计风格及团队协作精神。三、理论教学内容与教学基本要求1. 第一章 C语言概述（3学时）教学

2、内容：C 语言的发展历史；C 语言的特点；简单的C程序介绍及上机步骤 教学基本要求：了解C语言的历史、特点；掌握C语言的运行环境；初步了解运行一个C语言程序的过程教学重点： C语言的基本结构及编程思想；C程序的上机步骤教学难点： C语言的编程思想； C程序的上机步骤2. 第二章 数据类型、运算符和表达式(6学时)教学内容：C的数据类型、标识符、常量与变量、运算符与表达式、数据类型转换教学基本要求：掌握几种基本数据类型的存储方式，表示方法；掌握不同类型间数据转换的原则与方法；掌握有关运算符与表达式的运用教学重点：整型、实型、字符型数据； 运算符和表达式的运用教学难点：整型、实型、字符型数据；运算

3、符和表达式的运用3. 第三章 简单程序设计 (6学时)教学内容：C语句概述、赋值语句、数据的输入与输出，顺序结构程序设计举例教学基本要求：掌握语句的概念；掌握字符数据输入输出函数；格式输入输出函数的用法教学重点：字符数据输入输出函数的使用；格式输入输出函数的使用；教学难点：字符数据输入输出函数的使用；格式输入输出函数的使用4. 第四章 选择结构程序设计（6学时）教学内容：关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式、if语句、 switch语句及程序举例教学基本要求：熟练掌握关系、逻辑表达式的用法；熟练掌握选择型程序设计语句的用法教学重点：逻辑表达式的使用；选择型程序的设计教学难点：准确使用

4、逻辑表达式；嵌套结构的选择型程序的设计5. 第五章 循环结构程序设计（6学时）教学内容：三种循环语句：while语句，do-while语句，for语句；循环的嵌套、几种循环的比较、break语句和continue语句及程序举例教学基本要求：熟练掌握三种循环语句的运用；掌握break和continue语句的运用教学重点：循环结构程序设计；循环的嵌套使用； break和continue语句的应用教学难点：循环的嵌套使用； break和continue语句的准确使用6. 第六章 数组（9学时）教学内容：一维数组的定义和引用、二维数组的定义和引用、字符数组与字符串教学基本要求：掌握数组的概念和使用；掌

5、握数组初始化的方法；掌握字符数组和字符串的应用教学重点：一维数组、二维数组的使用；字符数组的使用教学难点：二维数组和多维数组的使用；字符数组的使用7第七章 函数（9学时）教学内容：函数定义的一般形式；函数参数和函数的值；函数间的参数传递；数组作为函数参数；函数的嵌套调用与递归调用；变量的作用域和存储方式教学基本要求：掌握函数的定义和调用方法；理解变量的存储属性，作用范围。教学重点：函数的定义；函数的参数及返回值；函数的调用；数组作为函数参数；局部变量和全局变量；变量的存储类别教学难点：函数的递归调用8第八章 指针 (9学时)教学内容：地址和指针的概念、指针变量的定义与初始化、指针的运算和引用、

6、指针作为函数参数、多级指针的概念、指针与一维数组、与二维数组、与字符串、指针数组、指向函数的指针、返回指针的函数、带参数的主函数教学基本要求：掌握指针变量的定义与引用；掌握指针与变量，指针与数组，指针与字符串的关系；掌握用指针作为函数参数的方法，有关指针的算法教学重点：指针的定义、引用；指针与变量；指针与数组；指针与函数教学难点：指针的定义、引用；指针与数组及指针与函数的传递调用四、实验教学内容与要求C程序设计是一门实践性很强的课程，学生必须通过一定数量的上机编写和调试程序的训练，才能进一步巩固和加深对课程基本内容的理解。具体要求见实验大纲。五、考核方式 考查六、成绩评定期末考查成绩占70%，平时成绩和实验成绩占30%七、本课程对学生创新能力培养的措施提供实用的小软件，分析该软件的功能要求以及制作流程，让学生体会软件的编制思想。八、教材与参考书教材：丁亚涛主编.C语言程序设计（第二版）.北京：高等教育出版社，2006年参考书：1 谭浩强主编.C程序设计题解与上机指导（第三版）.北京：清华大学出版社，2005年2 谭浩强主编.C程序设计试题汇编.北京：