大班科学区教案

1、大班科学区教案大班科学区教案【篇一：幼儿园大班科学教案】幼儿园大班科学教案：有趣的 转动”陈铁军活动名称：有趣的转动”领域：大班科学活动一、设计思路：今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀 螺很感兴趣， 孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住 幼儿的兴趣点来进行一次 转 动”的活动。二、活动目标：1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。3、为自己和同伴的成功而高兴。三、活 动准备：1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。2

2、、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。四、活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具， 鼓励幼儿发现转动的 各种有趣现象 和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。教师投放半成品，幼儿再次探索操作。 鼓励幼儿想办法，做个会 转动的小玩具： 使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看， 看看你能发现什么有趣的现 象？ ”交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的 幼儿演示，鼓 励幼儿为同伴的成功而高兴。2、游戏找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都

3、转动起来，来方便我们 的生活，请小 朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体， 以及转动能给我们的生活带 来什么好处？集体交流，、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。3、发散思维：如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带 来什么好处 呢？ ”4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式（1）师：你能让自己的身体也转动起来吗？注意安全，不试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要 要弄伤自己和小朋友。（3） 交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。如果我们身体的一些部位 （如头不能转了 ） 不能转动了，行不 行？ 我们的身体真了不起，有那么多的部位

4、都能转动起来，让我们做 事、运动更灵 活！ ”五、活动延伸：1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。大班科学：奇妙的纸杯一、活动目标：（1）能积极参与探索活动和关心周围生活中的小 科技产品；（2） 了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工 后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境的优点；（3）在操作活动中仔细观察，善于发现问题，有初步的比较分析能力。二、活动准备：纸折的杯子、纸杯，每人一个；不同质地的杯子； 毛笔；白纸； 蜡烛若干。三、活动过程：（ 1） 了解纸吸水易变形、变烂的特点。a、玩 饮料店”游戏，请幼儿选

5、一个杯子自己盛饮料；b、请幼儿用纸折的杯子盛水，观察纸折杯子的变化。提问：纸折的杯子怎么样了？为什么会这 样？小结：纸 遇到水后会吸水，这样纸就会变软，慢慢渗水、变形、 烂掉。（2）发现两种不同纸杯盛水后的不同点并寻找原因。a、提问：纸杯也是纸做的，为什么却能盛水？请幼儿拿一只一次性纸杯，通过折 折、刮刮、抠 抠等方法去探索、发现。提问：你发现了什么？白白的 是什么东西？（蜡）纸杯上 为什么要涂蜡呢？b、小实验：用蜡在纸上涂一层，再用毛笔蘸水涂，观察其现象。提问：你发现了什么？蜡 有什么作用？ 小结：蜡不吸水，蜡涂在纸杯上就像给纸穿上了一件雨 衣，纸在蜡的保护下，遇到 水也就不会变形了。了解纸

6、杯的优点。提问：你在哪里用过纸杯？纸杯有什么优点？ 小结：让幼儿通过与其他材料做的杯子进行比较， 发现纸杯具有轻便、 卫生、不吸水、不污染环境等优点。大班科学活动：奇妙的拱形大班科学活动：奇妙的拱形设计意图一一薄壳原理在我们生活中的应用是很广泛的，如安全帽、拱桥、拱形 屋顶等，但这 样的知识内容在小学、初中的教材中才会出现，如何让 幼儿园的孩子通俗易懂的了 解拱形能承受较大力的原理，这是本次活 动的一个难点，我们用幼儿身边常见的鸡 蛋壳、铅笔、纸、积木等， 通过幼儿自己亲自动手做实验，来感知体会力作用于凹 面、凸面、平 面时出现的不同现象，也许不是所有的幼儿实验都能成功，但如果他 们在活动中能

7、仔细观察， 喜欢探索，这也是我们活动的一个收获。 动目标1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面时出现的不同现象。2、初步理解拱形面能承受较大力的原理，并了解其在生活中的应用3、在操作中能仔细观察、乐于探索。活动准备一一1、个人操作材料： 1/2 鸡蛋壳 4-5 个，削好的铅笔2、分组操作材料：针筒、卡纸条、书、积木、装水的盆、托盘若干， 红色笔一支3、有关拱形的多媒体图片活动过程、讲述故事 小鸡出壳”引起幼儿兴趣、幼儿探索力作用于鸡蛋壳的凹面、凸面的不同现象1、提问：鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳？什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？你们愿意来做个实验吗？2、幼儿用铅笔模拟小

8、鸡的尖嘴巴，分别戳蛋壳的凹面、凸面。3、教师、幼儿共同小结：蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。因此蛋壳是鸡妹妹先啄破的。三、 往鸡蛋壳内、壳外做注水实验，明白拱形面能承受较大力的原 理。1、出示针管，演示如何吸水、注水。2、幼儿做实验。3、brp/p 幼儿交流实验的结果。4、教师讲解拱形面能承受较大力的原理：针管里的水就象是铅笔戳在蛋壳上的力，当水落在蛋壳凸面时就散开流掉了，就像是铅笔上的 力大部分沿蛋壳表面分散 了，所以蛋壳不容易破，拱形桥面也能承受 较大的力；当水落在蛋壳的凹面时，水 集中在蛋壳里就像是力集中在 蛋壳的中心，蛋壳就容易破。四、探索力作用于平面、凸面的不

9、同现象1、幼儿用卡纸和积木分组合作搭桥， 要求是用两块积木做桥墩固定， 卡纸做桥 面，桥面至少要承受一块积木的重量不会塌掉。（活动中如 果幼儿不能想到拱桥， 可提醒幼儿想想还有什么形状的桥。）五、分享交流拱形在生活中的应用。1、出示拱形积木，提问：这像什么？你在生活中有没有见过这样的物品？2、教师用多媒体图片做介绍，使幼儿明白物品设计成拱形的原因以自己设计拱结束：小朋友们可以再去找找生活中还有哪些物品是拱形的，也可 形的物品，并把它们画下来，让其他人了解这些知识大班科学活动空气娃娃在哪里 ？”活动目标通过活动，让幼儿感知空气看不见摸不着等特点。2. 引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开

10、空气。培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。活动准备空箱子，每组一盆清水，人手一份操作材料： 塑料袋、气球、吸管 等实验材料。活动过程（一）引入活动，激发幼儿兴趣。请幼儿猜谜语，激发幼儿的活动兴趣。（二）基本部分，引导幼儿认识空气。1、空气的特点。1）师：今天老师要送给大家一份非常珍贵的礼物， 个人都需 这份礼物我们每 要。（出示事先准备的一只空箱子） 后说一说礼物的特点， （眼 睛）没有颜色、透明， （鼻子）没有气味， （耳朵）没有声音， （手）摸不到 ？）2）老师请一个小朋友用眼睛看一看，鼻子闻一闻，耳朵听一听，然请大家来猜一猜，这个箱子里 边到底装的是什么礼物？在学生自由发

11、3）老师问：大家能猜测出老师的礼物是什么吗？表后，把箱子打开，里面除了空气没有其它。）小结：空气是无色无味，看不见摸不着、流动的2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。老师：为什么说空气是我们每个人都需要的呢？大家一起来做个小 实验。”1）请幼儿闭上自己的嘴， 并用小手捏住鼻子， 问幼儿有什么感觉， 为什么？（憋 得喘不上气来，因为我们的身体里没有缺少空气。）2）; 请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？为什 么？（这 次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们吸进肚 子里空气了。）还有哪些东西离不开空气呢？（动植物）3、空气在哪里。老师激发幼儿兴趣： 小朋友们知道的真

12、多， 今天我们就一起来和空 气玩一玩游戏， 好不好？ ”可是空气在哪里呢？小朋友们有没有办法 找到空气呢？ ”1） 请幼儿试着利用手中的材料去找到空气。2） 组织交流：大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的玩法，现在我们一起来听一听别人是怎样玩的，这样我们就能学会更多的 玩法了。”（学生交流：塑料袋装一些空气，气球或吸管吹一些空气，玻璃杯 扣一些空气等 方法。）3）请幼儿说一说你是怎么知道你找到了空气呢？（塑料袋和气球鼓起来了；对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水 里吹水会冒气 泡?）小结：我们周围到处都有空气。让热水快点变冷 （大班）设计思路：有一天，有幼儿问： 热水怎么会变成冷水的？ ”这

13、促使我分析幼儿 有关这方面的生活经验，发现幼儿已在生活中了解了一些 让热水快 点变冷”的办法。其实，平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。 于是，我决定引领幼儿运用各种方法让热水快点变冷”，关注、探究身边的科学现象。活动中，我首先通过 一杯热水一直放着不动，结果会怎样”的问题， 让幼儿了 解热水会自然冷却的常识，并在此基础上引导幼儿提出各自 的想法，运用不同方法 探究其中的小秘密，如借助空气流动，在热水 中放进冷的东西，将热水放在一个更 冷的环境中，等等，都会使热水 冷得快些。 在整个活动中，我除了提供大量材料 以外，更多的是鼓 励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法；更多的是

14、关注、引导 幼儿在与同伴 的交流中发现 不同的方法都能使热水冷得快些”，从而 获得发现问题、提出问题、 尝试解决问题的能力和更多的科学知识。目标： 1. 知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷的 秘密。. 乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。. 敢于在集体中提出问题。准备：. 玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。. 温度计、毛巾。. 冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。. 幼儿每人一份记录板、笔。过程:提出主题师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度， 该怎么办 ?2 . 幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测并将水温38 摄氏度的结果告诉

15、所有幼儿，大家记录水的温度。3 . 师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？幼：水温会下降；热水最后会变成冷水.设计方案. 师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？. 幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法， 教师巡回指导并了 解幼儿的想法. 在集体中交流各自的方法。有幼儿说： 将水放在冰箱中，水温会下降快些！ ”有幼儿说： 放在 风口。 ”有的提出用扇子扇，有的说用调羹不断搅拌 幼儿共提出16 种方案，教师将方案 记录在黑板上。. 实验论证. 幼儿开始根据自己设计的方案寻找材料进行实验，教师巡回指 导。观察每个 幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实 验，是否找到了自己想要的 材料

16、，是否改变了自己的实验计划，是否 有困难需要帮助解决；询问个别幼儿采用 某种方法的理由；教师以幼 儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。. 实验结束，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过 程记录完整。.交流讨论1 . 出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为 34 摄 氏度。2 . 请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比 较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于34 摄氏度。. 提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？幼儿介绍自己的方 法：有的幼儿 将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水 杯中放些冰块，有的幼儿在 水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水 杯吹气

17、 于是教师在幼儿介绍的基础上总结；生活中有很多方法可 以让热水快点变冷。. 引导幼儿共同讨论。师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？拌时，水杯中幼：因为热气出来了，冷气进去了。最后一位幼儿这样总结：在搅 的热空气会不断的往外跑，使热水快快变冷。师：为什么同样往水杯中加东西， 一杯放冰，一杯放鹅卵石， 两杯 水温会不同呢？幼：冰块更冷。幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越 变越小幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。教师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快5 . 引导幼儿发现新问题： 为什么将热水倒在一个大点的容器中，也快点变冷呢？在实验过程中，

18、教师或许还会碰到其他各种问题，如：为什么热水放在冷水中或0 摄氏度，而等冰融冰箱里，能快点变冷呢？为什么将热水倒在一个大点的 容器中，也会快点变冷呢？ （增加了与冷空气接触的面积）；冬天， 我们对着手呼气，会感到温暖，可同样呼 气为什么却能使热水快点变 冷呢？为什么许多块冰放在水中，水温会下降到后温度又会上升到 5 摄氏度呢？点评:虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上， 而是突出 做中 学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、 使用温度计， 与此同时引导幼儿进行 实验记录，充分表达自己的实验经验事实。还 值得一提的是教师提供了多种材料， 使幼儿可以按自己的意愿选择过 程、方法

19、，从中获得相关科学知识，构建属于自己 的经验。篇二：大班科学教案：和面 大班科学】活动目标：1、乐于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例关系2、能大胆提出问题，发表不同意见。二、活动准备：1、人手一套围兜、袖筒。2、足够的面粉。3、各种颜料水。三、活动过程：1、出示面粉，引出活动。师：这是什么？它可以做什么？（加工面条、制作饺子皮、扁食 皮）今天我们要用面粉来制作五颜六色的彩泥。（孩子们很兴奋，纷纷议论：这能做吗？怎么做呀？）2、出示橡皮泥，师：要把面粉变成象老师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有什么办法？（相当一部分孩子能说出应给面粉加水。）3、师生一同探究和面的方法和技巧。（1） 怎样合理

20、地给面粉加水呢？如果一下子加进很多水，会发生什么事？（在幼儿讨论的基础上，师演示给幼儿看，从而得出结论：一下子 加太多水，会 使彩泥太湿，如果没有备用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一点点水，不 够时再加。）（2） 彩泥太湿了会怎样？太干了会怎样？（本来我想围绕这个问题让幼儿继续讨论，之后再验证给幼儿看， 但我发现孩子 的注意力已经完全不在我提的问题上， 而是急着想动手 和面，于是我及时进行调整， 让幼儿带着问题，先动手实践，在实践 中找到问题的答案。）4、幼儿动手和面。（孩子们很喜欢和面这个环节， 他们有的搓、 有的捏、有的揉，干 得热火朝天的。 由于脸盆不够，一桌只有

21、一个，所以我们希望孩子能 通过分工合作，如：有的负责 加水，有的负责和面等，共同来完成自 己小组的一团彩泥，但显然孩子的合作意识 较差，有的孩子说要再加 水，有的孩子说不能再加水，在意见不能统一的情况下， 他们开始吵 起来，结果只好由老师负责加水，才缓和了局面。）5、评价自己制作的彩泥，并回答制作前老师提出的问题。（孩子能客观地评价自己制作的彩泥，有的说我做的太湿了，会沾 手；有的说我 做的太干了，容易碎，最后得出结论：只有水分加的刚 刚好，这样彩泥才容易塑造。 ）反思调整：应该为幼儿提供人手一个脸盆，让幼儿独立地完成彩泥 制作。【篇三：大班科学活动教案】大班科学活动沉与浮执教者：葛娜【活动目

22、标】1. 培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索通过探索让幼儿了解物体的沉、浮现象。尝试用简单的图标来记录物体的沉浮【活动准备】1?试验材料：（木质积木、空瓶子、塑料纸片、纸盒、橡皮泥、磁扣 卫生纸、乒乓球）每桌一份2. 记录卡每人一份，三桌一盆水、笔 【活动重点】发现物体沉浮现象。活动难点】尝试用符号在记录表上记录实验结果【活动过程】、导入:有一天，在森林里，灰太狼追赶着喜洋洋，它们跑啊跑，跑到一条 小河边，发现 前面没有路了，可是喜洋洋抱起一块木头就跳进河里， 不一会就游到和对面了，这 时灰太狼也跑到了河边，对喜洋洋大喊： 我会追上你的。说完就抱起一块大石头跳 进河里了，你们猜灰太狼会 怎样？（用语言调动幼儿的兴趣，幼儿的积极性很高， 特别想知道会 怎样）。引出话题：沉与浮师：原来，木头会浮在水面上，石头会沉下去，在我们生活中有哪 些东西可以浮上来，有哪些东西可以沉下去？幼：二、认识材料1. 请幼儿说出这些操作材料的名称。2. 请幼儿猜想师：如果我把这些物品放到水里面，它们会怎么样呢？师：手里拿着积木，请一名幼儿回答？幼答：会浮在水面上或会沉下去。师：我也不知道它是沉下去还是浮上来，我们先来猜想。并把猜想 结果记录下来。认识记录表师：这有一张记录表，这些操作材料用什么符