三年级上册数学教案－1.9笔算两、三位数乘一位数（连续进位） ｜苏教版

1、两、三位数乘一位数的笔算（连续进位）教学内容：苏教版义务教育教科书数学三年级上册第1718页例7、“试一试”和“想想做做”第16题。二、教学目标：1、使学生运用学过的乘法笔算方法，学会两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，能正确笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法。2、使学生主动应用法则笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法，感受知识的发展，体验知识应用，迁移的学习过程，提高乘法笔算能力。3、学生在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦，体会数学在日常生活中的应用价值。三、教学重点：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。四、教学难点：理解两、三位数乘一位数（连续进位）的算

2、理。五、教学准备：课件、作业纸。六、教学过程：（一）复习导入：1、笔算 482 学生计算，指名板演。交流：能说出482，你是怎么计算的？2、引入新课谈话：两、三位数乘一位数，从个位乘起，再乘十位、百位。积的哪一位上满几十，就向前一位进几。今天我们就按这样的方法，继续学习两、三位数乘一位数的笔算。板书：两、三位数乘一位数（二）探究新知1、学习例题（1）出示例7，学生列式。学生认真观察情境图，学生读题，说出条件和问题。提问：怎样列式？为什么用乘法？根据学生回答，教师板书“484”。（2）学生计算，认识新知。学生独立笔算，指名学生板演。交流：484的笔算，你有什么不明白的地方可以提出来。生可能提问：

3、横线上的3是怎样得到的？积的十位为什么写9？积的百位为什么写1？（3）指名让学生讲解484的详细计算过程。（4）讨论：484与之前的笔算乘法482，在计算过程上有什么不同？48乘4在哪些数位相乘向前一位进位？ 指出：之前的笔算乘法，只有一次进位，今天的乘法个位向十位进位，十位又向百位进位，像这样每一位上连着的进位，叫做连续进位。哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几。（5）填写得数、单位、答句。2、完成“试一试”。（1）教学试一试。 2 7 2 4 学生尝试计算，指名板演。（2）争当小老师，学生汇报计算过程。（3）交流：2724，这题有连续进位吗？指出：个位没有进位，十位和百位都向前一位进位了，

4、也是连续进位。今天我们学习的就是两、三位数乘一位数（连续进位）。板书：连续进位3、总结。讨论：总结一下笔算两、三位数乘一位数，怎么计算？总结：笔算乘法，从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位；哪一位上乘得的积满几十，向前一位进几。今天学习的连续进位和我们之前笔算乘法的方法是一样的。（三）巩固练习1、想想做做第1题。让学生笔算，展示学生作业。检查学生作业：:第一小题是怎样算的?(说出过程)第二小题对不对?第三小题是哪两个数位连续进位的?第四小题积的士位、百位和千位上的数各是怎样得到的? 2、想想做做第2题。出示想想做做第2题，让学生检查每题错在哪里，在竖式上改正。交流:第一小题错在哪里,怎样改正

5、?(课件改正)第二小题你改正的哪里?(课件改正)为什么这样改正？第三小题哪里要改正,你是怎样想的?(课件改正)提问:都改对了吗? 计算的时候，你会提醒他注意什么？指出:乘法笔算, 进位加数要写对，不要漏加进位加数，哪一位乘得的积满几十就要向前一位进几。3. 想想做做第4题。 学生读题。提问：定员112人，是什么意思？让学生列式计算，展示学生作业。4、想想做做第5题。让学生读题。要求同桌小朋友互相讨论,什么时候参观的人数多?用想到的办法比一比、说一说。交流:上午还是下午参观的人数多?你们是怎样比的,具体说说看。结合交流板书 ：369=207(人) 把69看作70 207213 370=210(人)答：下午参观的人数多。 提问:小朋友能说说这两种方法各是怎样比的吗?说明：这道题可以笔算，还可以估算。根据问题，我们要选择合