三年级数学上册教案-1.秒的认识45-人教版_第1页
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文档简介

1、秒的认识教学设计教学目标：1.知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2.过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3.情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学准备：多媒体课件教学过程：情境导入通过猜谜语活动导入新课，学生猜出谜底（钟表），今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、自主探索（一）认识钟面上的

2、秒多媒体出示钟面模型1.讲述：秒针走一小格的时间是一秒。2.体验认识1秒钟（1）师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用课件中时钟的“嗒嗒声”让学生感受。）（2）小结：刚才，钟表发出“嗒”一声所经过的时间就是1秒。（3）请同学们听着秒针走的声音眨眼睛、拍手、跺脚，看看你能做几下。3.体验认识5秒钟课件出示秒针走一大格的过程，让学生根据秒针走动的过程和嗒嗒声，确认秒针走一大格是五秒。4.认识30秒课件出示秒针走6大格的过程，让学生根据秒针走动的过程和滴答声，确认秒针走6大格是30秒。问：秒针从数字12走到数字6，经过几秒？从6走到12呢？（二）学习1分=60秒，并体验1分钟1.师

3、：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12经过多长时间？分针有没有什么变化？我们来看一看。2.让学生仔细观察课件出示的钟面，自主探索。3.学生反馈:秒针走一圈，分针走了一小格。4.小结：秒针走1圈，就是60秒，这时候分针走了1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。5.体会一分钟活动。问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动，师生共同总结一分钟可以做的事。6.体会30秒活动。问：30秒我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个30秒的体验活动，师生共同总结30秒可以做的事。（三）课件出示现代化的工具，小汽车每秒行55米；喷气式飞机每秒飞行750米；人造卫星每秒约行7900米；电脑每秒可进行3万亿次运算；让学生了解它们1秒钟可以干什么。总结：1秒的时间确实很短，但是这些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我们

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