三年级上册美术教案-第12课　动物装饰画8-苏少版

1、动物装饰画教案（一）教学分析教材分析： 本课是在动物明星的基础上的一堂图案课，通过点、线、面的运用，夸张、变形等手段使动物的形象比现实生活中的动物形象更加可爱、有个性，成为学生理想中、想象中的动物，也通过变化与装饰让学生对动物的外形特征有更多的了解。学情分析： 动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。三年级的学生已经具有一定的绘画表现能力，对于线条、形状与色彩也有了一定的理解和认识。但是他们对感知装饰画的创作设计，尤其是变形、添加、简化、夸张手法的运用还是觉得有一定难度，因此，在教学中应注意选择与之相适的教学手段，才会起到事半功倍的教学效果。教学目标：知识与技能:学习图案画的基础知识，掌握变形、夸

2、张的装饰画技法。过程与方法：学会以点、线、面元素进行装饰，创造新形象。情感、态度、价值观：感受动物变化、装饰后的图案美，培养学生想象力与创造力，体验造型的乐趣。教学重难点：重点：运用图形绘制动物，用点线面进行装饰。难点：抓住动物特征，运用夸张、变形等装饰方法，创作动物装饰画。教学过程导入播放动物世界视频，约30秒。并提问，视频中出现了哪些动物？它们具有什么特征呢？设计意图：吸引学生注意力，让学生观看运动的动物，并通过提问让学生讲出各种动物的特点，培养学生的观察能力。概括动物外形教师出示动物图片，并提出让学生用图形概括出它们的主要外形。举例：企鹅、斑马，并让学生自己说说其他动物。设计意图：从概括

3、外形开始，逐步引导学生理解装饰画的技法。学会简化动物形象。对比装饰画与动物教师出示动物图片，并与美术作品进行对比，进一步感受简化的方法，并欣赏夸张对动物画生动性的影响，启发学生思维。学生初步尝试教师再次出示动物图片，学生进行动物简化。约5分钟。要求:简洁生动，突出特点。白板展示学生作品，两至三幅。教师示范展现情景，对鹦鹉进行添加装饰。可师生合作完成。简化动物，进行夸张、变形。运用点、线、面进行装饰。（师生互动）出示两种装饰画色彩示范画，对比色与近似色。作品欣赏欣赏不同的动物装饰画作品。设计意图：开拓学生思维，吸引学生兴趣，提高学生欣赏。学生作业要求：从图中或自己脑海里任意邀请一位动物朋友，将它

4、变成动物装饰画。学生作画时教师播放音乐，巡视讲解。展示评价学生将完成的动物装饰画展示在化妆舞会上。选出自己最喜欢的动物，并说说为什么？拓展延伸欣赏视频圆圆的动物。观看有趣视频，感受变化后的动物带来的快乐。板书设计动物装饰画简化：变形、夸张添加：图案、色彩 反思与调整导入时，观看动物世界视频提出的问题“视频中出现了哪些动物？”因出现的各种动物种类多时间短，学生很难将动物回答全，导致导入时间过长，影响之后的教学。调整：在学生观看完视频后提问：“你观看到了什么动物？”概括动物时，因节奏过快，部分学生得不到以图形概括主体再变形夸张特征的要领。无法解决教学难点。调整：放慢教学，让学生自我领悟，由学生、教

5、师相互讨论后得出结论。课程设计了两个学生实践操作的时间，学生需要的创作时间较长，课堂上无法在规定时间内完成教学目标。调整：将两个学生实践操作改为一份创作的两个步骤，分步解决问题，给学生充分的创作时间。在实践过程中，评价、展示未能实现。调整：控制时长，为评价、展示留出充分时间。5、拓展延伸播放圆圆的动物视频，使课堂首尾呼应，在给学生带来欢乐的同时，启发了学生的创造性思维，激发学生主动学习的欲望。与传统的教师说教比事半功倍。动物装饰画教案（二）教学分析教材分析： 本课是在动物明星的基础上的一堂图案课，通过点、线、面的运用，夸张、变形等手段使动物的形象比现实生活中的动物形象更加可爱、有个性，成为学生

6、理想中、想象中的动物，也通过变化与装饰让学生对动物的外形特征有更多的了解。学情分析： 动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。三年级的学生已经具有一定的绘画表现能力，对于线条、形状与色彩也有了一定的理解和认识。但是他们对感知装饰画的创作设计，尤其是变形、添加、简化、夸张手法的运用还是觉得有一定难度，因此，在教学中应注意选择与之相适的教学手段，才会起到事半功倍的教学效果。教学目标：知识与技能:学习图案画的基础知识，掌握变形、夸张的装饰画技法。过程与方法：学会以点、线、面元素进行装饰，创造新形象。情感、态度、价值观：感受动物变化、装饰后的图案美，培养学生想象力与创造力，体验造型的乐趣。教学重难点：重点

7、：运用图形绘制动物，用点线面进行装饰。难点：抓住动物特征，运用夸张、变形等装饰方法，创作动物装饰画。课前准备教师准备：PPT课件、教师示范画3张、学生绘画用纸等。学生准备：黑色记号笔、水彩笔、油画棒。教学过程导入师：今天，老师带大家去“动物世界”看一看。（播放视频）视频约30秒师：你观看到了什么动物？再说说它们的特征。（板书题目：动物）生：我看到猎豹，猎豹是跑步健将。我看到感受动物、概括外形师：同学们的观察真仔细，对动物也非常了解。老师也为同学们找出了一些视频中的动物，我们再来仔细观察。（PPT出示图片）师：点击企鹅图片。你能用哪些图形概括出它的主要外形呢？生：企鹅由椭圆形的身体与圆形的脑袋组

8、成。学生可能回答不全面，教师要进行引导。使学生回答出图形的组合方法，为学生之后的回答做铺垫。师：点击斑马图片。那斑马呢？生：斑马由长方形的身体、梯形的腿与脖子和三角形的脸组成。师：选择其他的动物具体说一说。生：（问答约5分钟）以学生回答为主，教师适当引导。对回答出色者表示赞许，鼓励学生进行讨论。初次尝试师：同学们概括的非常好，概括外形就是画动物的第一步。（板书题目：画）师：我们一起来看看老师的作品。展示公鸡图片与绘画过程对比图。通过观察，将公鸡概括为三角形的头，圆形的身体，半圆形尾巴。在图中显现并出示变形绘制后的图片。（板书：变形）选择公鸡的主要特征中的尾巴进行夸张表现。（板书：夸张）师：老师

9、觉得自己画的公鸡不够生动，同学们有什么办法帮帮老师？生：我觉得可以把公鸡的鸡冠画成火焰的样子。师：这个想法很不错，这就是夸张表现。师：在绘制动物时，我们可以用变形概括动物外形，夸张表现动物特征。这种方法叫做简化。（板书：简化）出示之前的动物图片，学生运用简化的方法画出图中的一种动物，要求简洁生动、突出特点。播放音乐，教师巡视指导。白板投影展示两至三幅学生作品。（约10分钟）展开情景师：今天，动物世界要举行一个化妆舞会，可小鹦鹉并不开心，因为它失去了美丽的色彩。同学们愿意与老师一起帮助它吗？生：愿意。师：那我们如何帮它呢？生：可以给它加上美丽的图案，添上色彩。（板书：添加 图案、色彩）师：说的不

10、错，我们可以用这些方法为小鹦鹉进行装饰。（板书题目：装饰）逐步揭示出课题动物装饰画。作品欣赏师：在装饰之前我们先来看看其他动物是如何装扮自己的。小金鱼穿上一件造型独特的舞衣，点线面的装饰吸引着大家的眼球。猫头鹰也不甘落后，它穿上蓝色衣服，戴上橙色墨镜，想用对比色得到大家的关注。大象用有序排列的图案装饰自己。小牛也给自己披上了一件花衣服。教师示范师：结合其他动物的装饰方法，我们也为鹦鹉设计“衣服”。教师展示已经简化的鹦鹉，要请学生上台一起添画。运用点线面装饰。师：现在我们的小鹦鹉变漂亮多了，老师还为它准备了两套不同色彩的“衣服”。一个运用近似色，一个运用对比色。（展示两幅范画）学生作业师：现在小鹦鹉已经开心的去参加舞会了。但是，我们的动物因为没有美丽的衣服去不了舞会，请同学们现在来帮帮它们。出示最开始的动物图片。作业要求：运用简化、添加的装饰方法，帮自己的动物设计一件美丽的衣服。播放音乐，教师个别指导。（用时约15分钟）展示评价学生将动物装饰画展示在教师准备好的“化妆舞会”展示板上，并进行自评互评师评。师：你最喜欢哪幅画，为什么？生：我最喜欢这幅企鹅，因为它画得很像，企鹅的位置也很合适，特别是企鹅穿的红色超人服很好看。师：这位学生对作品的评价很高呀，他认为这幅作品造型生动、构图准确、