三年级上册数学教案-1.秒的认识31-人教版

1、秒的认识教学设计教学目标：知识目标：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。能力目标：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。情感目标：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程，建立秒的时间观念。教学准备：多媒体课件、钟表教学过程:一、创设情境，激趣感知1、师：同学们，咱们中国2008年举行了最盛大最隆重的奥运会，让我们共同见识那激动人心的开幕

2、式吧！（课件播放奥运会开幕式实况片段）师生一起倒计时。（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、你能给我们刚才数的数加一个时间单位吗 ？(秒) 3、揭题：像刚才这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。今天我们就来认识这个新朋友秒。板书课题：秒的认识二、自主探索，合作求知1、探索计量“秒”的工具，认识秒针和1秒。（1）师：同学们，你们知道哪些钟表可以计量秒？老师带来了一些钟表（课件显示电子表）看，这是电子表，我们之前学过时和分的读法，谁能读出上面显示的时间？除了电子表，还有很多时钟可以计量秒，这些都可以。（课件演示时钟）（2）师：钟面上有形影不离的三兄弟，他们每时每刻都在不停的赛

3、跑，你认为谁跑得最快？（秒针）谁长得又细又长？（秒针）揭示：钟面上又细又长走得最快的针就是秒针。 师：秒针是怎样计时的呢？请同学们认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（播放课件）师：秒针走1小格是多少时间呢？（秒针走1小格的时间是1秒。）板书：秒针走1小格是1秒。3、认识几秒。（1）钟面演示，秒针从12走到1。师：滴嗒、滴嗒，秒针又要走了，这一次秒针走了几秒？你是怎么知道的？小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格就是5秒，5个小格也是1大格，秒针走一大格也是5秒。师：秒针从12走到1是5秒，那么从12走到2呢？（学生讨论后发言）（2）你还能说一说，秒针从哪走到哪走了几秒？（小组合作，派代表上台

4、指一指）（3）思考：秒针走一圈是几秒。（60秒）3、理解1分=60秒（1）钟面上的1分钟。师：滴嗒，滴嗒（课件演示）秒针又要走了，秒针从12绕一圈，走到12，经过了多长时间呢？（秒针在钟面上走1圈，就走了60个小格，就是60秒。）师：观察这时分钟走了几个小格？（分针走了1个小格，就是1分钟。）师：秒针走60个小格就是60秒，而分针同时正好走了1小格是1分钟，谁能说说60秒和1分钟是什么样的关系呢？学生回答，师板书：1分=60秒4、体验1秒，1分钟（1）师：同学们，刚才我们认识了1秒的声音，那么在1秒究竟有多长？我们可以做些什么？（提示做个动作如眨眼、拍手等）师：1秒的时间怎样？让学生谈感受。师

5、：这么短的1秒，我们生活中哪些地方要用到秒来计量时间呢？（系红领巾、百米赛跑、火箭发射等）（2）1分钟的体验：用1分钟做 自己喜欢做的事，分小组进行，统计1分钟能做些什么，如写多少个字，跳多少下绳子，拍多少下球。5、了解1秒创造的价值。师：同学们1分钟你能做这么多的事，那如果给你1秒，你能做些什么呢？你们可能觉得1秒的时间很短，什么也干不成，但它的价值却很大。（课件演示一秒价值图片，教师在配乐中介绍）三、联系实际，巩固扩展在（ ）里填上小时、分或秒。（1）我们上一节课的时间是40( )。（2）小红系好红领巾大约需20（ ）。（3）小东大约每天睡9（ ）。（4）煮饭大约要25( )。四、梳理评学：师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获呢？（学生发言）师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间学会了很多知识，相信大家每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁，相信你们在以后