《中学班级管理实务》课程教学大纲

1、 中学班级管理实务课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）中学班级管理实务课程性质（COURSE CHARACTER）教师教育模块必修课程课程代码（COURSE CODE）307B6008学分（CREDIT）1学时（CONTACT HOURS）16先修课程（PRE-COURSE）管理学概论、中学教育基础课程负责人（COURSE COORDINATOR） 二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：1.掌握一定中学班级管理的理论知识。通过对中学班级管理基础理论的学习，能够理解中学班主任工作的性质、任务、内容及其方法，懂得班主任工作的价值。2.掌握班主任工作的基

2、本技能，培养专业能力。本门课程实践性较强，因而在教学过程中应努力做到理论与实践结合，学与做结合，提升学生的专业能力。3提高思维品质，具有系统性、复杂性与整体综合性。班主任工作的复杂性与综合性，决定了其在工作时所应具备的思维特质与专业品质。三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.班级管理的一般原理课程目标1、31.班级的概念2.班集体的形成与发展3.班级管理概述4.班级管理的模式5.班级管理的原则6.班级管理的方法7.班级管理中的问题及应对8.班级突发事件的处理了解班集体的概念与形成阶段，掌握班级管理的模式、原则与方法，懂得灵活处理班级的突发事情。课堂讲授

3、与课堂讨论；多媒体课件4学时2.学生干部培养与班级岗位建设课程目标1、2、31.学生干部的选拔与培养2.班级岗位建设的具体操作3.班级岗位建设的效果了解班级学生干部的选拔程序与培养方式；懂得班级设岗、选岗、做岗、岗位升级与轮换的具体操作方式；学会制定客观的岗位评价标准。课堂讲授、案例分析与课堂讨论；多媒体课件2学时3.班级文化建设课程目标1、2、31.教室环境布置2.班规制定3.班级精神文化建设了解教室环境布置的具体内容、要求、原则、标准；掌握班规制度的原则、程序与要求；理解班风、学风、精神文化的主要内涵，联系实际，运用文化建设理论分析班级精神文化过程与质量。课堂讲授与课堂讨论；多媒体课件2学

4、时4.班级主题活动课程目标1、2、31.开展班级活动的价值2.班主任在班级活动中的角色3.班级活动类型4.班级主题活动了解班级主题活动的内涵、价值、类型与任务；理解班主任在班级活动中的重要角色，学会策略班级主题活动方案，运用实例分析班级主题活动的质量与成效。课堂讲授与课堂讨论；多媒体课件2学时5.班主任与其他教育者的沟通课程目标2、31.班主任与科任教师的沟通2.班主任与家长的沟通理解班主任是班级建设的领导者，是班级教师团队的第一责任人，懂得班主任与科任老师的角色分工、价值；理解家校合作中班主任是第一责任人，掌握与家长沟通的各种方式，培养协调能力。课堂讲授与课堂讨论；多媒体课件2学时6.各类学

5、生的教育课程目标1、31.优等生的教育2.中等生的教育3.后进生的教育掌握不同学生的不同教育方法。课堂讲授与课堂讨论；多媒体课件2学时7.班主任专业化课程目标1、31.班主任专业化的内涵2.班主任专业化的基本内容3.班主任专业发展的制度保障了解班主任专业化的内涵，掌握班主任专业化的具体内容，懂得促进班主任专业成长的保障机制，全面欣赏班主任的幸福，提升师范生的整体序列式的思维方式。课堂讲授；多媒体课件2学时四、教学目标达成度评价所有教学目标的达成度通过课堂提问、小组讨论及课外作业的成绩综合考评；五、成绩评定课程成绩包括3个部分，分别为平时出勤、课堂讨论和课外作业。具体要求及成绩评定方法如下：1平

6、时出勤（20%）平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。2课堂讨论（30%）本课程将结合中学班主任工作中的实际问题，要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长）进行3-4次讨论。要求小组成员都要充分参与讨论。讨论课采用抽签的方式确定汇报小组及汇报人。3课外作业（50%）本课程共布置3次作业。作业评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。作业雷同处理办法：相互完全雷同的，作业全不予批解，返回重做新题。六、教材和主要参考书1马建富：班级管理，南京大学出版社，2016。2李家成：学生发展与教育指导纲要，广西师范大学出版社，2009。3李家成：班级日常生活重建中的学生发展，福建教育出版社，2015。4班华：发展性班级教育系统，