书信教案设计

1、再探书信体作文教学目标1.引导学生学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。2.引导学生根据自己与收信人之间的关系，明确身份意识，选择得体的措辞和语气。3.引导学生在信中敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和感情，做到言之有物、言之有理、言之有情。教学重点1.引导学生学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。2.引导学生根据自己与收信人之间的关系，明确身份意识，选择得体的措辞和语气。教学难点引导学生在信中敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和感情，做到言之有物、言之有理、言之有情。教学课时一课时教学过程一、创设情景，导入新课设问：同学们，你们最近在微信、QQ或手机短信收到的哪一条信息让你印象最

2、深刻？预设：设问：为什么你现在都能记住？明确：副板书“情”“理”设问：今天这节课，我们再次探讨书信体作文。那么书信体作文到底有多重要？下面我们一起走进考试大纲。展示PPT，强调考纲中书信体体例。按顺序播放2017年到2020年的作文题目的PPT。二、回顾旧知，温故知新除开格式外，书信体作文与其他作文一样。下面我们就一起齐声朗读：书信格式要求。诵读完毕。非常好，再次对书信格式进行回顾过后，今天这节课，我们将从以下三个方面对书信作文进行再次探究。展示PPT：言之有物、言之有理、言之有情。三、铺陈叙事，言之有物引入：有这样一个人，他在秦灭六国、成帝业的路上起到了重大作用。但在秦期间，他也曾因权贵嫉妒

3、众多像他这样的客卿而被秦王嬴政下令驱逐。正是在这种背景下，他写下了流传千古的谏逐客书。他就是秦朝著名政治家，文学家，书法家李斯。下面我们就一起来看一看他写下的这篇谏逐客书。用两分钟时间仔细阅读下面这段内容。臣闻吏议逐客，窃以为过矣!昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，求邳豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。

4、昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉!向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。李斯谏逐客书选段设问：首先，找到这段话中的观点句与小结句。明确：观点句臣闻吏议逐客，窃以为过矣!小结句由此观之，客何负于秦哉!设问：很好！那么李斯是怎样得出“客何负于秦哉”这个结论的呢？明确：列举先秦四君之例。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功。穆公求士广纳人才遂霸西戎孝公用商鞅变法治国民盛国强惠王用张仪四面扩张以横破纵昭王得范雎打击豪门强化集权小结：正是事例丰富，铺陈有序，让整段文章读来充实而不空洞，言

5、之有物。四、多种论证，言之有理引入：接下来再来欣赏著名翻译家，文艺评论家傅雷先生的家书两则选段。此信是傅雷给其长子傅聪的书信。人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相对平衡，不至于受伤害而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料在国外这几年，对你整个的人生也有很大帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会的；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓舞你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢地你

6、会养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够以客观的现实分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙一个人唯有敢于正视现实，正视错误，理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。傅雷傅雷家书两则选节设问：同学们边读这段文字，边思考一个问题除开高深的说理，还有这样严格的父亲身份外，他是怎样让孩子信服的？哪些语言是更让你接受的呢？明确：太阳、雨水、五谷和庄稼任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好。克利

7、斯朵夫的故事和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。像对着古战场一般的存着凭吊的心怀十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情，苍凉而平静，沉郁而超然。小结：我们只有通过多种写作手法的运用，才能让我们的作文变得言之有理。五、家国相融，言之有情有这样一张方帕，折叠出百年的惆怅；有这样一躯男儿，怀抱着千古的柔肠；有这样一滴眼泪，激荡起绵绵的悲响；有这样一封遗书，寄存着至爱的模样。这封遗书就是与妻书。它的作者林觉明，福建闽县人，于日本读书期间加入了同盟会。林觉民阅读了大量宣传资产阶级民主革命的书籍。确立了“中国非革命无以自强”的

8、思想。此书正是林觉民于起义前夕写给妻子陈意映的诀别信。后在黄花岗起义中壮烈牺牲，年仅25岁。下面请同学们和我一起诵读这封书信的选节部分。吾至爱汝！即此爱汝一念，使吾勇于就死也！吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属，然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能够？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。语云，仁者“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于悲啼之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲。林觉民与妻书选段设问：请同学们找到这一段中最能打动你的地方，并分组探讨。大凡真能爱国家、爱民族，真能为国家

9、民族作出一点牺牲，而不是专门讲大话唱高调的人，于家庭骨肉之间，亦必有真感情、真爱心，我不相信刻薄寡恩的人。能够有民胞物与的胸怀，有对国家民族的真正责任感。钟叔河明确：与妻书所抒发的情感之所以能与广大读者产生共鸣，就在于作者把人世间经常发生的生离死别赋予了悲壮的爱国主义色彩，在于他把热爱亲人和热爱人民的情感水乳交融的结合了起来。读来披肝沥胆，真切感人，可谓言之有情。六、课后小结我们要牢记一点：书信作文的写作要有正确的格式，充实的内容，明晰的结构，真挚的语言，这样才会达到真正意义上的“言之有物，言之有理，言之有情”。七、作业布置人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样人”“我想过怎样的生活”“