三年级数学下册教案-2.2笔算除法-人教版_第1页
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文档简介

1、一位数除三位数的笔算除法教学目标:1.理解掌握三位数除以一位数的笔算方法,并能正确计算。2使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的问题。 3使学生养成认真计算的好习惯,培养学生爱好数学的思想情感。教学重点:理解算理的基础上掌握用一位数除三位数的笔算方法。教学难点:1.当被除数的最高位不够商1的时候,要用除数去除被除数的前两位。2.通过比较除数和被除数最高位大小来判断商是几位数。教学准备:课件。教学课时:1课时教学过程:一、复习巩固,预设铺垫(一)口算:(课件)306 357 639 455 808 4008 6309 4206 1.学生开火车完成口算题。2.老师抽问学生其中

2、几道题表示的含义。(二)指名用竖式板演:(课件)462 562 1.学生在课堂练习本上做。2.指名学生说计算过程,集体订正。3.师小结:计算一位数除两位数笔算除法时要注意什么?4.这节课我们继续学习笔算除法。(板书课题:笔算除法)二、创设情境,探究新知(一)创设情境,提出问题1. (课件出示:主题图)引入:小红和小丽是同学,又是一对好朋友。放假了,她们商量着把照片整理一下,插在相册里。你们看她们多认真啊!2.提问:你从图上发现了哪些数学信息?生:一共有256张照片,用2本这样的相册正好插完。3.你能提出一个数学问题吗?学生回答后教师板书:每本相册插多少张照片?4.列式:2562(二)尝试计算,

3、探究过程1. 笔算:师:请同学们结合我们学过的两位数除以一位数的笔算方法试着笔算。请每个学生试算在本子上。试算完毕,可以同桌之间说说计算过程。(师注意观察,巡视)教师边引导学生竖式的计算过程边板书竖式1 2 8 2 2 5 6 2 4 1 6 1 6 0(4)师:笔算的结果正确吗?如何知道?(验算方法:商除数=被除数)(4)通过观察、讨论、发现笔算过程“先做什么再做什么接着做什么最后做什么”,探索出笔算除法的运算顺序。(三)观察对比1、请你试着算一算 3782 和 3786(1)请学生独立完成在课堂练习本上。(2)遇到了什么问题吗?(被除数最高位百位上的3除以6不够商1)(3)小组之间讨论一下

4、当被除数的最高位百位上的3除以6不够商1,怎么办?小结:从被除数的最高位除起。3个百除以6,不够商1个百,可以把3个百看成30个十,再和十位上的7个十合并成37个十。(4)教师引导学生边说竖式的计算过程边板书竖式37个十除以6,最大能商几,(商6)6要写在商的什么位上?(十位上)反问:商为什么不写在百位上呢?十位商5行吗?(不行,余数一定要比除数小)那么商7行吗?(不行,商大了)(5)用商6去乘除数6,积是36,表示十位分完了36个十,写在37的下面,37减36等于1,1在十位上,表示还剩下1个十。6 6 3 7 8 3 6 1 (6)做完了吗?请同学们接着在练习本上做完 。(指名学生说说过程

5、,集体订正) 1 8 9 2 3 7 8 2 1 7 1 6 1 8 1 8 06 3 6 3 7 8 3 6 1 81 8 00 (7)请同学们仔细观察,这两道题用什么相同点和不同点。(可以同桌说说也可以小组之间说说)(8)指名学生说说。师质疑:一位数除三位数,什么时候商是两位数?什么时候商是三位数?(当被除数的最高位百位上的数比除数小时,商是两位数。当被除数的最高位百位上的数比除数大时,商是三位数。)三、梳理回顾,课堂总结今天我们学习了什么?除数是一位数的除法要注意什么?课件出示:先试除被除数的最高位,如果它比除数小,再试除被除数的前两位。除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。每次余下的数必须比除数小。四、试商练习判断下面各题的商是几位数?1.2575的商是()位数;2.8046的商是()位数;3.1834的商是()位数;4.3172的商是()位数;学生独立判断并说明理由。板书设计:笔算除法(一位数除三位数)

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