高中生命科学沪科版（试用本）高一上册走近生命科学-教学设计-杨慧芳

1、DNA分子的结构教学设计 【课题名称】DNA分子的结构【课 型】新授课【授课班级】 高2023届6班【授课教师】 杨慧芳【授课时间】 2023年4月23日（星期二）第 2 节【教材分析】 DNA分子的结构是人教版高中生物必修二第三章第2节的内容，主要由DNA分子结构发现的历程、DNA分子结构的特点以及制作DNA结构模型三部分内容组成。地位上看，它是之前所学内容核酸DNA是主要的遗传物质等内容的深化，更是接下来遗传与变异核心内容DNA的复制基因的表达基因突变以及选修DNA技术基因工程的基础。因此，DNA分子结构在高中生物以及整个生物学科领域都占据了极其重要的位置。内容上看，本节具有两个鲜明的特点

2、。一是有丰富的生物学史。DNA分子结构发现的历程是一个引人入胜的故事。二是涉及到了学科交叉。DNA分子结构的发现是物理学家、化学家、生物学家共同努力的结果。学科交叉是当今学术界一大热点，因此学科交叉思想的渗透对学生具有积极意义。新课标在实施建议中明确提出“注意科学史的学习”以及“学科间的联系”。这两点在本节内容中都有充分的体现。【学情分析】从认知上看，学生通过必修一的学习已经掌握核酸的元素组成等相关知识，认识了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础，懂得DNA是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。从能力上看，高中学生动手能力较强，而且对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程

3、，结论的形成缺乏理性的思考，所以教师在学生探究的过程中要进行适当的引导。从情感上看，本节内容DNA分子的结构，可以使学生认同与人合作在科学研究中的重要性;体验科学探索不是一帆风顺的，需要锲而不舍的精神。【教学目标】1知识与技能：（1）概述DNA分子结构的主要特点。（2）说出碱基互补配对原则。2、过程与方法：（1）通过理解和掌握DNA分子结构，形成分析、比较、归纳、综合的能力。（2）通过制作DNA平面模型，养成学生的动手能力和空间思维能力。3、情感、态度、价值观：通过沃森、克里克不断探索、团结合作、共同发现DNA双螺旋结构的经历，培养学生勇于探索、严谨论证的科学态度和钻研态度。认同与人合作在科学

4、研究中的重要性；体验科学探索不是一帆风顺的，需要锲而不舍的精神。【教学重点】1、DNA分子双螺旋结构的主要特点。2、制作DNA分子的平面和双螺旋结构模型。【教学难点】DNA分子结构的主要特点。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境引入创设情境，导入新课随着科学技术的发展，想要知道自己是否为父母亲生的，应该怎么做？(亲子鉴定)亲子鉴定实质上是鉴定什么物质？(DNA)为什么通过鉴定DNA就能做到？要想知道亲子鉴定的原理我们首先得了解DNA分子的结构。下面就让我们共同来学习第三章第2节-DNA分子的结构。【板书】 DNA分子的结构展示中关村DNA雕塑，引出DNA。学生听、思考并回答。引

5、起学生兴趣，激发主动探究的兴趣。二、新课讲授回顾DNA分子的相关知识并评论。1. DNA的中文名称是什么?DNA的基本组成元素有哪些?的基本单位是什么?3.脱氧核苷酸又是由哪三部分构成的呢?这三部分之间怎样连接?脱氧核苷酸有几种?名称分别是什么?【活动】模型建构 模型建构1：四种脱氧核苷酸模型建构2：一条脱氧核苷酸链要求：每个小组利用四种不同的脱氧核苷酸连成一条脱氧核苷酸链。思考：两个核苷酸之间怎么连接?模型建构3：DNA的平面结构要求：两个小组合作，利用已构建成的两条脱氧核苷酸单链尝试连接成双链。思考：DNA分子的外部和内部结构分别是怎样的?两条链之间通过什么连接?教师巡视、指导。等做好后，

6、让一小组展示自己做的模型，其他人纠正其中的不足之处。如果学生讲解不全面，最后再作适当补充。模型建构4：DNA的立体结构(双螺旋结构)教师展示DNA双螺旋结构模型，并请一位同学上台制作DNA双螺旋结构模型，并介绍DNA的立体结构的主要特点，其他同学补充，教师点评。教师课件展示DNA双螺旋结构的特点。【小结】课堂小结 师生共同回忆本节课主要内容，进一步突出重点，加深记忆：的基本单位的平面结构和立体结构分子结构特点【板书设计】第二节 DNA分子的结构1、DNA的基本单位2、DNA的平面结构和立体结构3、DNA分子结构特点回顾相关知识，提问学生回答。学生分组完成DNA平面结构的模型构建并相互评价、修正

7、模型。学生分组完成DNA立体模型的构建并相互评价、修正模型。小结，提问。回顾旧知识，引出新知识。加深对DNA分子结构的理解，并培养学生的合作能力和动手能力。由平面结构模型到立体结构模型，加深学生对DNA双螺旋结构的理解。加深学生印象，以及构建知识框架。板书设计。三、知识运用在对应的讲授环节辅以相关闯关练习。独立思考或小组讨论完成。不断强化巩固所学知识。四、课堂小结1、DNA的基本单位2、DNA的平面结构和立体结构3、DNA分子结构特点老师引导学生回顾、总结本节课知识，构建知识框架。培养学生构建知识体系的能力。五、作业布置思考如何以本节课构建的DNA模型为基础，形成2个完全相同的DNA分子(即DNA分子是如何完成复制的)，为下一节DNA的复制的学习做准备。课后查阅资料，与同学讨论完成。培养学生开拓思维，并巩固所学知识。【教学反思】首先，本节教学注入了新课的导入和教学情境的创设，结合了多媒体教学的优势，图片的展示，以及动手制作DNA结构模型，更让学生对DNA的结构有了更为直观的认识。其次，在教师帮助下，引导学生通