高中生物人教版高中必修3稳态与环境第5章生态系统及其稳定性5生态系统的稳定性【学案】

1、第五节 生态系统的稳定性生物组 唐璐【学习目标】1. 通过展示、讨论对成都活水公园的调查结果、分析塞罕坝林场的“绿色奇迹”，尝试构建负反馈调节的概念模型，归纳生态系统自我调节能力的基础。2. 通过对抵抗力和恢复力稳定性的辨析和问题探讨，概括生态系统维持稳态平衡的基本原理，尝试提出提高生态系统稳定性的措施。3. 通过展示、交流和评价“重建地球计划”的设计方案，领悟保持生态系统稳定性对全球人类命运共同体的重要意义。【学习重难点】阐明生态系统的自我调节能力。抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。【学习过程】【引 入】围绕上位概念“生命系统”、“调节”、“稳态”引入课题【活动一】资料分析理解生态系统稳定性

2、的调节机制活动形式活动目标活动过程 独立分析【资料分析】曾经的“美丽的高岭”、清朝皇家牧场，由于清末大规模开围放垦和战争、山火等原因，至建国初期已现“飞鸟无栖树，黄沙遮天日”的景象。1962年塞罕坝林场设立，经过三代务林人的不懈努力，森林覆盖率从12%提高到80%，创造了“沙漠变绿洲，荒原变林海”的奇迹。伴随塞罕坝生态系统恢复，物种丰富度逐渐提高，监测林场害虫工作的科技人员指出：“有虫不成灾”已经成为塞罕坝森防的一个原则。”活动形式活动目标活动过程 小组讨论代表展示生生、师生互评构建食虫鸟-害虫种群之间的数量变化模型，对“有虫不成灾”的现象进行解释，理解生态系统稳定性的调节机制。【构建模型】尝

3、试用文字、箭头，构建一个食虫鸟、害虫种群之间的数量变化模型，对“有虫不成灾”的现象进行解释。【小 结】 在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。【活动二】问题探讨提高生态系统稳定性的措施活动形式活动目标活动过程独立思考生生、师生互评小组讨论生生、师生互评课内交流基于问题情境，思考问题分析和理解生态系统稳定性的实质通过分析、探讨，理解生态系统稳定性与自身结构、功能的关系。从理解生态系统的稳定性的实质出发，思考如何解决实际问题。【思 考】“保持或恢复”二者具体指什么能力？森林遭遇持续的干旱气候时，树木往往扩展根系的分布空间，以保证获得足够的水分，维持生态系统的正常功能。 （ ）一场火

4、过后，森林中的种群密度降低，但是由于光照更加充足、土壤中无机养料增多，许多种子萌发后，迅速长成新植株。 （ ）草原遭受蝗虫的采食后，草原植物就会增强其再生能力，尽可能减缓种群数量的下降。 （ ）草原大火过后，“野火烧不尽，春风吹又生”。 （ ）【思 考】影响生态系统稳定性的因素主要有哪些？ 见下页【小 结】一般来说，生态系统的 越多， 越复杂， 就越强， 越高。【思 考】提高生态系统稳定性的具体措施有哪些？一方面，要控制 ， 另一方面，应实施 。【活动三】设计方案重塑城市生态系统活动形式活动目标活动过程小组展示生生互评学以致用：运用生态学原理，尝试设计方案，解决实际问题。在活动情境中，运用生态

5、系统稳定性的原理去评价方案。【活动背景】太阳内核极速老化，持续膨胀，地球将被吞没为了生存，人类制定了前所未有的恢弘计划，驱使整个地球逃离至光年外的新家园五百年的今天，地球终于顺利泊入目标恒星，抵达了新家园：半人马座星系轨道，人类重新获得了阳光和希望流浪地球计划宣告成功，人类活了下来！然而，故事到此并未结束，当地球开始自转，阳光再度普照，冰川逐渐融化，大地重焕生机，人类即将返回地表，重建家园，在联合政府的指令下“重建地球计划”被确立。人类铭记灾难，铭记历史，怀着珍惜地球，珍爱生命的信念，开始建造新的聚居地【前期任务】：你们将代表成都市向联合国提交一份 重塑城市生态系统的方案，具体要求如下：（1）你们需要考虑生活用水、食物来源、能源供应、空气治理、城市垃圾、交通管理、城市布局等城市生态系统结构和功能。（2）呈现形式：用你所学的生物学知识，以文字、绘画、剪贴画等形式，描绘一个全新立体的城市生态系统。（3）以小组为单位，汇报、展示你们的作品，讲解方案的原理、设计理念及亮点等。【课堂任务】：（1）小组代表上台进行最终答辩。（2）请同学们从生态系统稳定性的角度考虑，哪个方案能更长时间保持稳定？（3）请同学