《金融管理》专业剖析

1、CHONG QING 2015.12金融管理专业剖析Analysis of financial management specialty 1共44页精品课件资料目录页 Contents Page三 、教学条件和质量保障Teaching conditions and quality assurance二、课程体系与课程改革Curriculum system and curriculum reform 五、存在问题与专业规划Problems and professional planning 一、专业定位和人才培养模式Professional positioning and personnel t

2、raining mode四、专业特色与创新Professional characteristics and innovation 2精品课件资料专业设置与产业需求对接产业需求对应区域重点发展产业人才有需求什么样的人才有需求这种人才有什么要求产业需求调研岗位能力调研这些岗位有什么标准岗位职业标准专业设置职业资格发展趋势人才结构岗位能力岗位知识人才需求金融管理人才需求调研报告金融管理专业必要性区位优势发展潜力宏观背景政策支持人才需求生源保障金融是现代经济的核心金融搞活了一着棋活全盘皆活 !一、从宏观背景看设置金融管理专业必要性金融产业作为未来重点发展的朝阳产业，得到国家和地方政府的高度重视1符合社

3、会经济发展的需要及十三五发展规划中国人民银行、商务部、银监会、证监会、保监会等部门联合发布了关于金融产业发展的若干意见，支持金融业深入发展。3适应广东省和珠三角区域经济发展的要求广东省外向型经济持续发展。近年来，全球经济放缓和国内金融进一步开放对广东省金融结构转型升级要求日益明显。2符合社会经济发展的需要及十三五发展规划建设现代金融服务业是广州市十三五规划的重要目标，并且已经被纳入国家金融类战略规划，着力打造“珠三角金融中心” 二、从区位优势，人才需求看设置金融管理专业必要性金融业潜力巨大，长期快速、持续、稳定发展趋势不可扭转，广东区位优势明显1广东是改革开放的桥头堡，是国家金融改革的先行者中

4、国人民银行、商务部、银监会、证监会、保监会等部门联合发布了关于金融产业发展的若干意见，支持金融业深入发展。3、广州有丰富的人力资源优势、资本优势、政策优势金融产业发展大有可为。高职类技能型金融基础人才的需求在广东可谓迎来了它的又一个春天。2广东实现十三五规划，金融业是核心一环建设现代金融服务业是广州市十三五规划的重要目标，并且已经被纳入国家金融类战略规划，着力打造“珠三角金融中心” 金融行业发展迅猛，人才需求极大，短期内很难得到满足全国金融管理人才需求预测广东金融管理人才需求预测1、从金融教育的供给结构来看,教育结构的失衡使金融应用人才的培养出现了断档。 日益迅速发展的金融业,一方面需要为数有

5、限的从事金融研究及管理的高级人才,另一方面也需要大量的从事实际业务操作的应用技术人才。目前,专门性的培养金融一线应用型、技能型人才的学校甚少,难以满足金融部门对高素质应用型、技能型一线人才的需要。三、从金融行业对人才需求特点看高职院校金融管理专业2、从人才需求结构看，未来对金融人才需要主要是对技能型和应用型人才需要。 金融机构越来越迫切地需要高素质的应用型、技能型金融专门人才,尤其需要的是金融创新产品推广方面和熟练地利用电子计算机处理各类金融业务,并具有良好的职业道德修养的金融一线人才据我们调查, 在未来的十年,广州每年可为金融管理专业高职毕业生提供上万个就业岗位。所以,高职金融管理与实务专业

6、是一个极具潜力的专业,具有广阔的发展前景。三、从金融行业对人才需求特点看高职院校金融管理专业12金融行业所需人才呈“金字塔”型2015年，信息产业增加值完成10万亿元，占GDP的比重达到20%，其中金融产品销售额1万亿元.金融工程、产品设计、投资分析的中高级人员，占人数的2030% 技能型、应用型的金融营销、服务类技术人才，占人数的7080%。区域面向立足广州 ，服务广东，辐射珠三角行业面向金融服务业，尤其是投资理财行业岗位面向基层、一线的技能型应用性岗位 岗位 证书证券从业资格证、银行从业资格证、基金从业资格证专业定位确定人才培养目标确定岗位人才需求生源素质行业背景岗位分析专业人才培养目标调

7、研分析专业建设指导委员会会议依据分位岗位TextText HereText HereText HereText HereTextText HereText HereTextText HereText HereTextText HereText HereTextText Here保险公司业务员工理财规划师银行大堂经理培养方向银行柜员面向岗位证券公司客户经理银行客户经理职业迁移和发展中层管理毕业后45年高层管理职业发展方向基层人员毕业后理财经理毕业后1-2年 本专业主要培养德、智、体、美等全面发展，具有敬业精神、创新精神和较强实践能力，能全面、系统、规范掌握银行个人储蓄业务、现金出纳业务、会计结算

8、业务、个人理财业务和客户经理业务，熟悉商业银行以及其他金融机构临柜交易、客户服务营销、业务管理的基本知识与操作技能，能够胜任中小型商业银行及其他金融机构各种基层工作岗位，并且获得相应的从业资格证书，具备良好职业道德和良好职业发展基础的高端技能型“金融银领”人才。培养目标人才培养规格 思想品德 专业素质 身心素质素质公共基础专业知识专业拓展知识知识能力 专业能力 方法能力 综合能力具有社会主义核心价值观具有职业道德素养具备团队协作意识具备吃苦耐劳的精神具备较好的语言表达能力具备良好人文素养具有健康的体魄知 识能 力人才培养规格素 养（1）文化基础知识：应掌握中国特色社会主义基本理论与大学英语、计

9、算机应用等文化基础知识。（2）相关专业知识：应具备金融管理专业所需的银行业务、证券投资、保险知识、投资理财等基础知识。 （3）工具性知识：具有计算机、网络等信息技术应用知识和文献检索知识。（1）职业基本能力：应具备最基本的Word、Excel办公软件的基础应用能力，及基本的语言沟通、人际交往、团队协作能力。（2）专业能力：掌握银行柜台操作技能，会对银行、证券、保险等金融产品进行营销推广，具备投资理财、风险管理、客户服务专业能力。五个对接1专业设置与产业布局对接2课程内容与职业标准对接5职业教育与终身学习对接3教学过程与生产过程4学历证书与资格证书对接人才培养模式理念人才培养模式 理论教学与实践

10、教学融通、社会实践与顶岗实习并重、课内教学与课外活动衔接为出发点，确立了“2134”工学结合人才培养模式。实现了人才培养基本素质与岗位技能并重、专业能力和特定技能并举、真正做到了校内校外都是课堂、师傅都是教师、工作任务就是学习内容、工作质量就是考核成绩。2134 校企两方参与人才的培养，实现产教融合、合作育人工作过程导向贯穿于人才培养全学程双师型、双课堂、双证书“体验式”课堂教学、“体验式”现场实习“体验式”社会实践、“体验式”课外活动课证融合人才培养模式工学结合递进提升全程教育校企“三融合”，构建实践能力螺旋上升的工学交替人才培养模式构建平台、强化服务、突出创新、实现双赢工作方针资源共享、优

11、势互补、平等互利、共同发展工作原则三融合相融合校园文化企业文化相融合学校教师企业指导教师相融合学校学生企业员工校内学习领域学习校外生产性实习校内学习领域学习企业顶岗实习实践能力螺旋上升的工学交替人才培养模式 “四段递进、对接企业、校企融合”的人才培养模式课程体系设置和课程改革理念 “五步转换”，创新出“校企深度融合，全程职业模拟”工学结合人才培养模式全程职业模拟绩效考核工作环境工作过程项目团队企业测评考核教学内容教学环境教学过程教学小组学校五步转换工作任务课程体系构建路径专业的企业面向职业岗位主要职业岗位能力分析典型工作过程分析职业工作任务分解学习领域课程开发课程体系人才培养架构课程模式企业调

12、研人才市场调研一线技能岗位企业专家访谈基于工作过程构建课程体系 以企业需求为出发点，以工作过程为导向，关注职业素养与人文素养相结合，坚持可持续发展的高技能人才培养。学习情境学习领域行动领域典型工作任务培养目标及就业岗位工作过程系统化课程体系开发定位确定归纳转化设计市场分析及社会需求调研企业、毕业生跟踪调研分析和归纳提炼和升华同一范畴、选择载体课程体系构建方法金融管理高素质高技能人才岗位基本领域金融市场基础知识 金融统计实务金融法规岗位扩展提升领域互联网金融岗位核心领域商业银行理论与实务证券投资实务保险理论与实务职业素质个人理财规划实务商业银行综合业务实训 经济学基础专业选修课证券投资综合实训金

13、融管理综合实训项目顶岗实习应用文写作大学英语心理健康教育大学体育基本素质领域计算机基础军事教育毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概述形势与政策文、史、哲、艺、语等人文社会科学等方面公共选修课（职业行为习惯训练）选修课就业与创业指导思想道德与法律基础金融管理专业课程体系金融产品营销实战教学设计以小组为单位指 导布 置任 务创新教学方法01任务驱动法04技能竞赛法05社会实践法02模拟演练法03分组讨论法因材施教、重在沟通评价模式三位一体知识能力素质赛课证4321评价方式评价方法评价内容评价体系60%过程考核 + 结果考核40%专业知识与技能70%方法与社会能力30%笔试、口试、操作作品、效果、

14、报告等学生自评10% 、小组互评20% 、教师评价70%体系金融管理专业课程考核评价体系师资队伍 有一支结构合理、肯办事、能做事、办好事的金融管理专业教学团队。其中校内专职教师3人，校内兼课教师4人，企业兼职教师4人。专职教师学历结构研究生2人本科生1人专职教师学位结构硕士2人学士1人专职教师职称结构讲师3人助教0人专职教师双师素质专职教师年龄结构70-80年代0人80年代3人2人有国家理财规划师资格证，1人有高级理财规划师证书双师素质3人 相关专业办学经验NO.1从2007年开始连续招了九届三年金融与证券专业的学生，毕业学生累计有1000多人。 NO.2金融管理专业学生连续八年就业率都在90

15、%以上。NO.3已成功增设证券与期货专业，2016年都已正式招生。同时组建了专业的金融管理专业教学团队。专业实训条件校内实训室本专业目前有专业实训室1个，规划建设1个。下图为学生在金融综合理财实训室参加炒股大赛现场教学质量监控37专业特色1.凸显高职教育特色的项目引领模块化教学 采用真实企业案例教学，通过项目中的模块贯穿知识点，以“项目”为载体组织教学内容。在教学上淡化理论教学与实践教学的界限，“教、学、做”相结合，努力做到互相渗透、融为一体，使学生在“做”中“学”，老师在“做”中“教”。教学做一体化教室信息反馈检查评估资料项目教学环节设计培养学生素质主体:教师引导训导掌握技能、能力主体：学生

16、小组训练掌握知识 主体：学生自主学习载体382.构建与项目引领的模块化课程体系相适应的教材 一是在项目课程教材内容的筛选上，将成熟的案例或项目纳入教材，将全书分为若干个大的项目，每个项目下再分为若干个任务，在每个任务中将技术理论知识与技术实践知识融为一体进行设计。二是在教材结构的设计上，采用任务驱动和项目训练设计方式，符合职业教育行动导向的教学思想教材内容结构项目任务1项目任务2项目任务3实现过程知识1实现过程知识2实现过程知识3任务驱动项目引领专业特色存在的问题辅导员数量少课程体系与产业有脱节教学管理教师基本功加强专业口径过宽校企合作不深入师资力量薄弱教学条件有限教学评价机制不健全素质教育成效不明显社会服务基本缺失软件产业是国家、江苏省的重点发展产业引进专业教师，至少以为实践经验丰富，一位至少副高以上职称，或博士学历减少理论课程、增加实训课程，增加互联网金融类