地下王国美术

1、第17课地下王国教学设计当阳市东门小学 教学目标：1了解蚂蚁王国的运行特征和习性。2掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。3体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。教学重点：地下王国的制作方法和步骤。教学难点：发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。教学程序：一、出示作品，激发兴趣。1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，他们的家！（蚂蚁）问：蚂蚁长什么样子吗？请每个同学互相说一说！2、欣赏自然界中的小蚂蚁。（蚂蚁图片）3、出示蚂蚁的身体结构。（头、胸、腹三部分）师：小蚂蚁的形态特点：黑色的小头，细细的腰，圆圆的肚子，上下摆动的触角，又细又小的六条腿。4、教师示范拟人化

2、的蚂蚁。（根据学生观察后的回答，教师在黑板上画一只写实的蚂蚁。）二、出示蚂蚁巢穴图片，了解巢穴的结构。师：有谁见过蚂蚁的家呀？是什么样的呀？一生：我见过，蚂蚁的家在地下，有一个小小的洞口，蚂蚁在洞口里爬出来爬进去。一生：洞口还有一些细小的土粒。师：对，你们俩观察得很仔细呀。一生：快下雨的时候蚂蚁会把洞口用土粒堵上。师：你连这个也知道呀，真聪明!那有谁见过蚂蚁洞穴里面是什么样的呀？生：没见过。师：(课件出示蚂蚁巢穴的剖面图)这副图就是蚂蚁洞穴里面的样子。生都很惊讶：这么复杂呀!师：是呀。下面请你仔细地观察这副图画，告诉我，蚂蚁的巢穴都有几部分组成呀。学生观察，分小组讨论。师：谁来说一说？生举手回

3、答，相互补充：有通道、储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等。师：看完蚂蚁的洞穴后，我们对蚂蚁有更深的了解了。现在你能用什么词来形容你心目中的小蚂蚁呀？学生举手回答，相互补充：勤劳，勇敢，团结，吃苦耐劳，不怕困难等。三、走近蚂蚁 探究蚂蚁 1、走近蚂蚁的“家”欣赏蚂蚁和西瓜 师：蚂蚁的“家”呀大多在地下，是什么样子的呀？（先让学生自由发言，再观看课件，教师点击三幅图片。） 师：这样的家像什么呀？ （像王国，像宫殿。）师：弯弯曲曲的门廊，四通八达，充满了神秘色彩。所以被人们称作是“地下王国”。今天我们就来探索这“地下王国”。板书课题：地下王国。师：咱们想象一下：蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗

4、？它们有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！。2、谈谈欣赏蚂蚁和西瓜后的感受，说说自己最喜欢的那一个画面。3、小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品蚂蚁和西瓜，画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊 四、探究技法，启发创意。 1、撕、摆、贴法探究：准备一张深色彩纸。设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可以尝试不同的分法）。撕摆“地下通道” 与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线

5、慢慢地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可2、添画：教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现生活中哪些建筑是根据蚁穴的原理来建造的。（ 出示图片地铁和隧道。）五、综合训练，创作表现学生制作，教师巡视指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。六、展示作品，师生评价 1、介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。2、小组评、集体评和教师评相结合。七、提供主题，拓展思路。

6、一年级美术课地下王国的说课性反思当阳市东门小学 汪娟一、教材研究（一）课题传递的信息1、地下王国是孩子们喜欢的一个生动有趣的内容，因此我认为，教学的过程就应该是师生一起愉快地、娓娓地述说她的过程。2、这个内容体现了蚂蚁团结、协作的精神，寓意深刻。因此教学环节的设置应充分考虑德育的暗示作用，教学活动的组织形式、学习活动的方式采用小组或集体合作为宜。（二）教材引发的思考1、本课是一节造型表现性艺术课，应鼓励学生大胆想象，夸张地表现。2、学习蚂蚁的造型表现方法是本课的一个知识点，其中包括蚂蚁的外形、结构特征及动态的表现。3、创设好情境，能让学生张开想象的翅膀，描绘出生动、有趣的蚂蚁生活情景。4、教学

7、评价侧重于对学生美术活动表现的评价，如学生的参与意识、合作精神、认知水平、交流表达能力等。（三）教材的把握与处理1、教学目标 知识目标：认识、了解蚂蚁的外形特征，运用造型表现形式进行创造表现。情意目标：树立集体意识，培养学生相互友爱、团结协作的精神；培养学生热爱生活的情感。2、教学重点本课的重点是指导学生开展“地下王国”的集体美术创作活动。教学通过组织环环相扣、层层深入的有关地下王国的活动来突出重点。3、教学难点本课的难点是启发学生把想象的“地下王国”情景用造型表现大胆地表现出来。教学通过创设情境，欣赏图片，教师撕贴示范进行地下王国的想像模拟，同时展开学习讨论来实现难点的突破。4、教学环节（1

8、）观察比较：了解蚂蚁的外形与结构。（2）讨论指导：学习蚂蚁地下生活的表现。（3）游戏表现：展开地下王国的大胆想象与表现。（4）赏评启示：注重对学生美术活动表现的评价。二、教法与学法（一）本课较多地通过教师的演示，引导学生以感受、观察、比较等学习方法，进行自主学习。（二）谈话与讨论法结合。教师提出富于思考的问题，由学生展开讨论，得出结论。（三）通过一些实践活动，让学生以体验、表现的学习方法进行合作交流。三、主要的教学理念1、引人入胜的情景导入。通过地下王国故事和拼贴画，充分的调动了学生的学习兴趣，为接下来的环节打下了很好的基础。老师学生的参与也融合了新课标学生主导教师为辅的精神。2、直观教学，探

9、究学习相结合。通过直观的教学方法，引导学生对蚂蚁的外型特征，结构以及蚂蚁的动态有一个完整的了解。并且通过展开讨论的学习，让学生在自己的平台上进行探究学习。从而提高主动发现问题解决问题的能力。3、多种表现，体现综合。本课采用魔术、撕画、添画等多种艺术形式表现蚂蚁形象，使各知识点落到实处，提高学生在综合艺术活动中的综合素质，使他们的艺术体验得到丰富和升华，获得感受美、创造美、欣赏美的能力。4、分组协作，突出人文。 本课充分利用小组学习，让学生律动入宫、律动搬家，以及为蚂蚁建新家等，从而让学生在不知不觉中感受了本课的人文主题：一是体验蚂蚁团结协作、步调一致的精神；二是体验人类从蚁穴中受到启示，从而发明了地铁、隧道等。 5、教师通过当堂示范使学生明确撕纸、拼摆的步骤和方法，并提示学生