小学数学分层异步教学的新实验研究项目申请书

1、安徽省教教育科学学重点研研究项目目立项申请请书学科分类类：数学课题名称称：小学数学学分层异异步教学学的新实验验申请人：（课题题负责人人）第一负责责人：汪永贞第二负责责人：吴 晏晏申请日期期：二九九年五月月十日安徽省教教育科学学规划领领导小组组办公室室制课题名称称：小学学数学分分层异步步教学的的新实验验课题负责责人姓名性别年龄行政职务务专业职务务工作单位位（联系电电话）汪永贞女41教研室副副主任中学高级级教师天长市教教育局教教研室13900550039999吴 晏晏男38大队辅导导员小学高级级教师天长市秦秦栏小学学13966598896885课题负责责人学术术经历汪永贞，中学高高级教师师，研究究

2、生学历历，一直直从事小小学数学学教研指指导工作作，培养养了一大大批优秀秀小学数数学教师师。课例例分数数与整数数的相乘乘曾获全国国三等奖奖。论文文亦师师亦友获安徽徽省教育育学会220088年教育育征文一一等奖。吴 晏晏，小学学高级教教师，大大专学历历，一直直从事小小学数学学教学工工作。曾获天天长市小小学数学学优质课课评比三三等奖、市农远远优质课课评比二二等奖、滁州市市农远应应用之星星。论文文在应应用题教教学中培培养学生生的思维维能力获滁州州市二等等奖、在小学学数学教教学中培培养学生生的创新新能力获天长长市二等等奖、在数学学课堂教教学中进进行探究究式学习习获天天长市三三等奖、激趣趣让课堂堂活起来来

3、获天天长市一一等奖。课题组主要成员姓名性别年龄行政职务务专业职务务工作单位位刘玉祥男42总务主任任小学高级级教师天长市秦秦栏小学学岑桂岗男35小学高级级教师天长市秦秦栏小学学潘文彬男41小学高级级教师天长市秦秦栏小学学郑修红女30小学高级级教师天长市秦秦栏小学学王玉芳女29小学一级级教师天长市秦秦栏小学学胡金凤女27小学一级级教师天长市秦秦栏小学学焦南堂男34小学高级级教师天长市秦秦栏小学学课题论证（一）本本课题研研究的目目的和意意义小学阶段段是学生生身心发发展的不不平衡期期，在统统一时间间、统一一进度、统一标标准的班班级授课课制条件件下，学学生的情情感、意意志、能能力、智智力等方方面随着着年

4、级的的升高，差异越越来越明明显，学学习成绩绩的差距距也越来来越大。这与当当今社会会对人才才需求的的多样性性形成矛矛盾。依据孔子子的“因材施施教”、前苏苏联教育育家维果果茨基“最近发发展区”、巴班斯斯基的“优化教教学分组组教学思思想”、赞可可夫的“使全班班学生（包括差差生）都都得到发发展”等理论，运用自自主、合合作、探探索的基基本教学学策略，构建分分层异步步的教学学模式，解决“班级集集体统一一教学与与学生个个体差异异间的矛矛盾”，从而而找到一一条适合合每个学学生发展展的新路路，更好好的开发发学生潜潜能，使使学生的的个性特特长更充充分地发发挥，促促进不同同层次的的学生在在原有的的基础上上获得最最大

5、限度度的优化化发展。数学课课程标准准提出出：不同同的人在在数学上上得到不不同的发发展。结结合目前前农村小小学数学学的现状状，在小小学数学学教学中中实施“分层异异步”的教学学模式具具有现实实的针对对性、紧紧迫性和和前瞻性性。（二）本本课题研研究的主主要内容容本课题研研究的中中心是：在小学学数学教教学中，构建切切实可行行的分层层异步的的教学模模式。具具体内容容分为以以下几个个方面：1、根据据学生的的个性差差异（个个人资质质、学力力、学习习成绩、学习态态度、学学习方法法、生活活习惯、兴趣爱爱好、家家庭条件件等），确定学学生分层层方案。2、根据据数学学课程标标准、教学内内容、学生年年龄特点点及该班班学

6、生的的实际学学习能力力。确定定与各层层次学生生相适应应的目标标体系。3、根据据各层次次的教学学目标和和小学各各年级学学生的特特点，改改革旧的的教学模模式，形形成切实实可行的的可操作作的分层层异步的的课堂教教学模式式。4、根据据各层次次学生达达到目标标及发展展情况，建立激激励学生生发展的的评价体体系。课题论证（三）本本课题国国内外研研究现状状，预计计有哪些些突破早在九十十年代初初期，我我国教育育学者黎黎世法就就倡导，依据学学生在能能力、学学习方法法、兴趣趣、习惯惯、个性性等方面面的差异异提供不不同的教教学活动动或补救救措施的的个别化化教学方方法（异异步教学学）。19992年，江苏溧溧阳市燕燕山小

7、学学在异步步教学思思想的指指导下，首先开始始进行分分层异步步教学的的研究。经过十十多年的的时间，分层异异步教学学受到越越来越多多的关注注和重视视。然而而在农村村小学数数学课堂堂教学中中实践分分层异步步教学的的却寥寥寥无几。本课题的的研究将将在已有有理论基基础上，通过实实验、比比较、筛筛选，形形成促进进不同学学生理想想发展的的，可操操作的分分层异步步的课堂堂教学模模式。（四）完完成本课课题的条条件分析析（包括括人员结结构、资资料准备备、科研研科段和和经费保保证）本课题第第一负责责人汪永永贞老师师，一直直从事小小学数学学教研指指导工作作，善于于发现问问题和解解决问题题，具有有较高的的理论水水平和丰

8、丰富的教教学实践践经验。所撰写写的论文文曾获省省一等奖奖，设计计的课例例曾获全全国三等等奖。本课题第第二负责责人吴晏晏老师，勇于改改革，敢敢于创新新，具有有较高的的理论水水平和实实践能力力。多次次参加镇镇教改实实验并进进行公开开课示范范。曾获获市小学学数学优优质课评评比二、三等奖奖，所撰撰写的论论文曾获获得滁州州市二等等奖和市市一、二二、三等等奖。其他参研研人员都都是上进进心强、专业基基础扎实实、具有有较强教教研能力力和实践践能力的的一线教教师。学校图书书室、互互联网能能为本课课题的资资料收集集和研究究动态提提供了保保证。学校领导导科研兴兴校的信信念坚定定，教育育科研工工作是学学校工作作中的重

9、重中之重重，为本本课题的的研究提提供了人人力和财财力的保保障。研究计划课题组分分工情况况本课题由由汪永贞贞、吴晏晏老师主持持，并有有6名志愿愿参加研研究的一一线教师师。汪永贞、吴晏老师师负责课课题的确确定，申申报立项项，具体体指导实实验员实实验，并并负责研研究、分分析、总总结、报报告等相相关工作作。胡金凤、郑修红红老师负负责课题题的实验验操作、数据收收集等。刘玉祥、潘文彬彬、岑桂岗岗、王玉玉芳、焦焦南堂老老师参与与课题的的研究、分析、总结并并负责资资料的整整理等相相关工作作。主要研究究阶段根据本课课题的特特点和我我们的实实际情况况，我们们预计用用两年的的时间完完成本课课题的研研究。1、准备备阶段：20009.520009.9确定课题题，制定定研究计计划，课课题组成成员培训训、分工工，搜集集相关研研究信息息，掌握握外界研研究动态态。2、实施施阶段：20009.1