一年级语文课教学心得

1、 一年级语文课教学心得一班级语文课教学心得1 “人生识字聪慧始”，识字力量是学习力量的基础，是创新力量的基础。因此，学校生低班级识字教学显得非常重要。低班级要求学校生熟悉常用汉字1800个左右，其中1200个左右会写。由于在生活中口语的积累，同学已把握了不少汉字的音、义，识记生字的字形也就成为教学中的重点、难点。而低班级同学观看事物不精细，对结构简单的字形不简单记住。基于这样的熟悉，我们在一班级语文教学中，注意实践和思索，制造性地开展了识字教学。 一、营造氛围，让同学在参加中进展 参加是同学智力与力量进展的关键。老师必需努力营造宽松和谐的教学氛围，激活同学的热忱，促使其主动参加。 要营造和谐的

2、氛围，老师必需具有崭新的同学观，信任同学是具有巨大潜能的生命体。不要越俎代疱，细嚼慢喂，将原来可以富有情趣的识字教学，变得机械枯燥、索然无味。 要营造和谐的氛围，必需充分发挥同学的主体性。识字教学中，我们设计了这样的开放性环节：让同学说出自己从哪儿已经学会了什么字；用什么方法记住哪个字。同学自选生字汇报，学习的自主权大了，利于同学自我表现，让每个同学在参加中体验胜利。 要营造和谐的氛围，老师的评价语言要幽默，富有情趣，富于激励。教学中，我们允许同学识记字形方法的多样性，不轻易否定同学。同学在老师宽容的评价中，变得有信念、有创见。 二、引导发觉，让同学在实践中形成力量 新大纲强调：“同学是语文学

3、习的仆人。在教学过程中，要加强同学自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。”随着同学阅历的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加同学独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想方法，发觉行之有效的识记方法，独立把握生字，并在实践中不断运用，形成识字力量。 汉字的字形虽然繁简难易不同，但是识记字形还是有肯定的规律、方法。当同学具备了肯定的识字阅历，我们也就放手让同学自己想方法记字形。同学看到生字，就会调用已有的信息，将生字与熟字联系起来，进行比较记忆了。于是，同学惊喜地发觉：原来语文中的记字形，可以利用熟字加加减减。此时，我们引导同学总结出自己发觉的识字方法，同学也就特

4、别自然地说出功法”“减法”“换法”。至于有的独体字，则引导同学说出“笔顺法”，稍难的字则是几种方法的“合法”。然后，让同学用自己发觉的识记字形的方法，对比生字，进行检验。同学运用自己发觉的识记方法，记起生字来，简洁有效，学习生字也可以变得轻松自如，同学心情高涨。 一班级语文课教学心得2 近期，我参与华龙区组织的学校语文教学公开课活动，倾听不同老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、创设情境，引发情感沉醉 邵老师在讲搭石时，通过简介什么是搭石，使同学在最短的.时间感知到了课文中的更多信息和情感，也就意味着同学以最佳的状态进入课文学习。 二、自主识字，轻松识记 爱好是激发儿童从

5、事学习的动力。祝老师在讲猫中的生字时，采纳“开火车”和“小老师领读”的嬉戏方法，为同学创设一个欢快和谐的学习环境，这样既能激发同学识字爱好，提高识字效率，又能减轻同学学习负担，提高教学质量。 三、书写规范美观，板书设计美观 如猫一课，板书设计成长方形，全部内容围绕“奇怪”、“调皮”板书，和课文很相称；搭石和长城板书层次分明、简练，规律性强。 四、老师教态自然大方 三位老师面部表情亲切、自然大方，恰当的微笑，使人感觉亲近。手势简练、明确，运用自然，毫不矫揉造作，促进了师生间乐观的情感沟通，更利于教学任务的进行。 五、老师语言组织力量强。 导语、过渡语、结束语的设计不仅能很好的调动同学情感，引领同

6、学走进文本、研读文本，自然地连接教学的学问板块，也能敏捷对同学的课堂活动效果作出指导性的评价。 三位老师评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，那些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励。在以后自己的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。 六、注意语文朗读，理解课文内容。 好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，朗读是理解文章的必要途径。邵老师在讲搭石一课时，趁同学学习体验了那感人的品质，感到心潮澎湃时，指导同学激情练读，要求读出感情。并通过指名读，齐读等形式，使同学1在反复的诵读中切实受到剧烈的感染，同时也体现了分层次要求。

7、在自读自悟，理解课文内容的基础上，再来充分感受感人事例，正是水到渠成，画龙点睛。最终，她再让同学用感动而骄傲的语气反复朗读，让同学与的情感产生了共鸣。 七、注意合作探究式学习，体现以“学”为主。 教学设计贴近同学，侧重同学对文本的真实体验和感受。想方法让同学去触及文本，并不断引导同学从文字中体会感悟其中包含的情感。“你能读一读吗？”“你读出了什么？”“请你带着这种理解读一读”“我们大家一起读一下”这样的评价细节随处可见。 三位老师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的进展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。 通过这次学习，我对自己制定了如下努力方向： 1、做个有心人，平常要多读书、多思索，不断提高自己的业务素养，尤其是学问方面的积累和课堂语言的锤炼。 2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的熟悉和感受，然后再依据同学的状况，确定相应的教学重点和教学方式方法。 3、从教学内容总体动身确定好每节课的详细的三维教学目标，真正明确每节课的学问的、力量的、情感的三方面的目标。再细心确定每