国培信息技术培训总结

1、Word - 9 -国培信息技术培训总结 在国培教导中，对老师举行信息技术的培训也是十分有须要的，那么在举行国培的信息技术培训之后应当怎么写培训总结呢?下面就和本站一起来看看吧。 国培信息技术培训总结范文一作为教导战线的一员，我有幸参与2022年农村义务教导小学老师远程培训项目国培方案信息技术培训。其培训的模式新颖，充分发挥了远程教导的作用，让广阔老师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，分享网络学习资源，大大提升培训的质量。在本次河北农村中学校信息技术课程培训中，我们从观察视频、阅读资料年级沟通研究、集中答疑交作业这三个环节来细化学习目标，感觉有点像玩嬉戏闯关，为我们搭建了一个学习、沟通、提

2、升的平台。在本次信息技术培训中，我改变自己的学习观念，高度重视、仔细负责的根据每个模块的要求去学习、完成学习目标，增进自己的专业和理论水平。利用培训学习，觉得心得颇多：一、 改变观念，提升自身素质多年来因为思想熟悉的偏差及小学条件的限制，在农村中学校中难以开展正常的信息技术教学活动。我向来认为信息技术犹如劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，老师上信息技术课的目的就是为了让同学学会操作电脑，特殊是对于农村的学校生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学目标。之间的无数信息 技术课时就用来给同学观察视频，同学不用呆在教室里学习就觉得十分开心。从学期开头到学期结束，没

3、有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中学校的信息技术老师，即使没有根据大纲完成教学目标，还是很受到同学的欢迎的。自从参与了培训学习，对比各个模块的培训，发现自己以前的想发异样稚嫩。针对我校的实际，我认为在农村中学校中，要根据大纲要求上好一节信息技术课并不是一件简单的事情。由于我们农村学校还有无数同学家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。小学的计算机少，电脑配置低，难以保证同学正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我改变自己的学习观念，坚持天天都上网学习，参加在线沟通并高质量完成作业。并且注意学思结合，把所学运用

4、到教学实践中，在不断反思中增进自身素养的提升。让我在学习中感觉到农村信息技术老师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇学校的老师，惟独改变教导观念，利用各种形式的培训学习提升自身素质，越发努力地工作，才干实现一名农村信息技术老师应有些价值。二、提升专业理论水平此次培训是利用电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着教师的讲解，让我懂得了无数以前所不了解的，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业水平还有待于提升，要在今后的教同学活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，熟悉了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌控学科教学与信息技术整合的教学设计办法，可以用

5、信息技术有效设计学科教学计划。掌控有效课堂教学方式办法，精确诊断和切实解决学科教知识题，提升课堂教学实施和评价本事。了解学科教学最新动态与进展趋势，可以在各个学科教学中挑选运用，改进课堂教学及其讨论行为。明确课程改革与进展对老师职业道德的新要求，可以在备课、上课、作业批改、同学辅导、学业测评中不断提升自身素养。掌控教学讨论理论和学科教学讨论办法，可以举行学科课堂教学案例讨论，并形成初步成绩。三、提升课件制作水平掌控多媒体技术，认识多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代老师应具备的基本素养，而制作课件既要考究精致又要考究有用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教导性、科学性

6、、艺术性、技术性于一体，这样才干最大限度地发挥学习者的潜能，加强教学效果，提升教学质量。所以利用此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出越发丰盛多彩的多媒体课件，丰盛同学的学习内容，更能激活同学的学习爱好。四、信息技术理论掌控得更为系统这次培训使我们对信息技术的理论与办法掌控得越发系统，使我感到比本来站得高了，看得远了，有一种天更蓝、地更绿、水更清的感觉。利用培训学习，不但提升了我对新课程的熟悉，还使自己的信息技术教学本事与技术获得了提升，为了真正推信息技术的进展，我将会把所学应用于平时教学工作中，推动小

7、学信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，仔细钻研学习业务，提升业务水平，为教导信息化建设做出自己的努力!学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很有用，培训结束后，我要把培训中得到的运用于教导教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教导理念，提升个人信息素质，多学习相关的，争取使自己的计算机技能可以更长时有效的为教学工作服务。国培信息技术培训总结范文二随着科技的飞快进展，信息技术已经成为科技革命的主流。传统的教学办法已不能适应新的进展，信息技术的多媒体化就成为教学过程中不行缺少的工具。从信息技术在中学校教学中的应用，以及与各学科的整合变化来看，我作为一名实践

8、者，谈一点自己的体味，希望各位同仁提出珍贵看法和建议。第一、信息技术的普及。以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程;到网络化应用，主要是老师通过多媒体教室举行教学;再到现在远程教导的有效通过。充分说明白老师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如：我是一名英语教师，在担任七班级历史教学中，我参与了市里的新课改培训，当初那位教师使用的是多媒体教学课件，而我却感到很生疏，同时又有一种很新颖的感觉，脑子里边反应的是英语课竟然能上的这样轻松和有创新。从那时起我就在想，什么时候我也能上这样一节课。回来后，我就开头渐渐接触电脑，从幻灯片的制作到声音的加入;从资源的下载到制作容易的Flash课件。

9、我用了3年的时光，使自己从一个对电脑一无所知到现在的娴熟操作与应用，我觉得自己的业务水平获得了提升，同时让同学也喜爱上了英语课，让过去死的不再那么单调。其次、信息技术在各学科中的不行替代性。1、它能够让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让同学很直观的对所学有所了解，取得了很好的教学效果。2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用，这样能够增强教学容量。3、教学信息的交互性。4、教学信息的再现性。第三、信息技术的实施方式。我校在这方面改革很显然，首先从老师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的基础性培训，并大力倡

10、导老师上网查阅资料和制作教学课件。从同学入手变化更大，以前同学每周惟独一节信息技术课，而现在天天都能够上网1个小时，由于我校开放了计算机房，开设了绿色网吧等，倡导同学健康上网，除了查找学习资料，也能够给校领导、班主任和广阔老师留言、提问题等等，这样越发有利于同学去了解课堂以外的。总之，不管是老师的教学，还是同学的学习，他们对信息技术资源的有效通过，都从另一个侧面向其提出了更高的要求，那就是娴熟的应用电脑，第二是改变自己的理念。惟独这样，我们才干真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。国培信息技术培训总结范文三利用这学期的网上研修学习，使我进一步了解了

11、信息技术这一门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展，信息技术已经渗透到了教导领域，在教导领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教导领域的应用，对于改变信息教导观念，增进教导模式，教学内容，教学办法和教学手段的改革，对于推动中、学校实施素养教导，增进基础教导的进展，全面提升教导质量和效益，都具有重要的意义。教会同学学习，对于更新快，实践性强的信息技术课来说，是最佳的教学策略。按照教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：培养同学对信息技术的爱好,学习的动力主要来自爱好，有了爱好同学学习主动性就高，学习效果也就会更好。

12、要激活同学爱好，首先要了解同学的对信息技术课的期望，在此基础上老师要按照学 习内容细心设计好课堂目标，比如在画图软件的学习中，能够出示优秀作品，同学自行设计作品;在网络应用上，让同学上网体悟;在程序设计上编些小程序解决数 知识题等等，这样让同学有成就感，自然就有爱好学习。作为老师应提升自身的素养，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素养教导的进展及教导信息化的推动，作为信息技术老师，我们自己应当不断充电，不断用新的来武装自己从而充分挖掘同学的潜力。老师要给同学一碗水，自己要有一桶水，才干轻松解答同学提出的各种各样的问题，才干不断向同学介绍信息技术进展的最新前沿才干激活同学跃跃欲试的

13、心理令同学在学习过程中对老师心服口听从而轻松调动同学主动学习的乐观性让同学对信息技术的学习成为一种自觉的行为。巧妙设计教学目标，采纳目标驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术老师应当仔细钻研教材仔细备课围绕相应的点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学目标，将每一个目标都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个点蕴含于各个目标中，将每一个学习模块的内容分解为一个个简单掌控的目标。让同学完成了相应的目标后，从而也掌控了需要接受的。让同学带着真切的目标学习，从而让同学拥有学习真正主动权。老师在教学过程中也要注重引领同学去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地目标从而保证教学任务顺当完成，让他们尝

14、到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个同学都能体悟到胜利的喜悦。坚持老师为主导，同学为主体的教学结构课程改革中，老师不能再采纳满堂灌、填鸭式的教学方式，改变那种阻碍同学创新精神和创新本事进展的教导模式。让同学从被动地接受式学习改变为主动地猎取。老师要做同学学习的引路人，鼓舞同学创新思维，引领同学自己去探究、去钻研，让同学成为学习的真正仆人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、乐观性和制造性。老师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中仔细分析同学的基础和需要，针对不同的同学因材施教、分层教学，让同学试着自己去解决，在自身实践中体味和提升。在日常的教学过程中，老师要引领同学参加到教学活动中，关注全体同学，而不是个别同学，老师也要做到少讲，让同学自学，做到精讲多练，坚持老师为主导，同学为主体的教学结构，充分体现老师既是教导者又是指导者、增进者的多重身份。把枯燥的理论上得轻松风趣，激活同学学习的热烈和爱好在教学过程中，老师应尽可能地挑选一些贴近生活的实例，同学简单理解也简单引起同学的共鸣。在信息技术教学中，同学学习的类型多种多样，同学在学习信息技术这门课程时，往往喜爱上机操作课，而不喜爱上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将