不再麻烦好妈妈

1、不再麻烦好妈妈教案 教师:阳婷教学目标:1、用听唱的方法自主学习，主动投入创编歌词和舞蹈动作当中，用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发爱劳动的美好品质。2、学唱歌曲不再麻烦好妈妈，认识了解劳动的重要意义，培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。教学重点、难点:歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。教学过程:律动师：小朋友们，在上课前我们来做一个小游戏好吗？请小朋友们模仿老师的动作拍打节奏，看看谁拍打得好。拍节奏练习（用本课歌曲的教材的节奏练习）二、难点节奏解决1、节奏认读， 2、让学生用这个节奏回答老师的问题。老师在做什么？老师在擦黑板（在扫地呀、在擦玻璃）

2、。三、新歌教学（一）引导1、导入:孩子们你们刚才都和老师在劳动。今天，老师给大家介绍一个叫玲玲的小朋友，玲玲在家里是一个乖孩子，经常帮妈妈做事情 ，玲玲现在长大了，懂事了，现在自己能做很多的事情，现在请你们用耳朵仔细的聆听，玲玲她都会做哪些事情呢？2、聆听范唱歌曲不再麻烦好妈妈 。3、回答问题 。师:“她都会做什么呢?”生:自己穿衣服啊 自己穿鞋袜啊 自己叠被子啊 自己梳头发啊4、出示歌词，用游戏的方法,把四句难点节奏歌词用拍节奏的方式说出来。师：你们能不能按 这个节奏把玲玲会做的事情说出来呢？读：自 己 穿 衣 服 呀 自 己 穿 鞋 袜 呀自 己 叠 被 子 呀 自 己 梳 头发 呀（二）

3、新歌学习，处理歌曲。1、揭示课题,复听歌曲。师:这位小朋友真是好样的,自己的事情自己做已经不再去麻烦她的妈妈了现在“我们就一起来学习这首歌曲不再麻烦好妈妈提问：你听了歌曲过后，你的感受是什么？2、朗读歌词。师:现在老师要和小朋友们来个比赛,比赛什么呢?读歌词.看看谁读的好.请小朋友们先读.我们请后面的老师来做裁判。师:小朋友们想不想和老师读的一样好呢?就请小朋友们跟着老师读吧! 师生对比读学会歌曲的节奏。3、再次复听歌曲。 现在我们就再次聆听歌曲，看看歌曲的节奏是这样得吗？4、试唱歌曲。 我相信小朋友们都会唱了，现在就请小朋友们唱给老师听听，好吗？5、歌曲情感的处理。这首歌曲是孩子唱给妈妈听得

4、 ，所以在唱的时候应该轻柔地唱。突出用轻柔的，有感情的演唱歌曲。（三）表演1、“咱们一起来帮妈妈做事好吗？”用动作来表现歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示，如妈妈下班回来，很劳累了，先请妈妈坐下来等等。学生边演唱，边自发地一起做动作。启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐，老师可以表演妈妈，和学生做学习的互动）2、学生找自己的小伙伴，边唱边表演孩子和妈妈。我对学生说：“同学们唱的非常好听，如果你们的爸爸妈妈听到了一定会非常高兴，可现在你们的爸爸妈妈不在这里，那让我来扮演你们的妈妈，好吗？让我来感受一下，谁唱的最动听、最感人！”这时

5、学生们会尽情的演唱歌曲，并获得丰富的情感体验。四、拓展1、师：“除了这些劳动,还可以帮家人或老师做哪些事情呢?生 ：略师：原来我们可以做这么多事情呀！请用 说给大家听。”学生创编。2、老师总结四句词，出示:3、“孩子们真能干呀，来，把我们编创的歌词演唱给老师们听吧。”五、小结“这节课我们一起唱了不再麻烦好妈妈，老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好孩子，相信你们会把今天在课堂上的表现带回家，真正成为妈妈的小帮手，自己的事情自己干，不再麻烦自己的好妈妈了，好吗？”六、律动出教室 七、课后反思 这节课我自己认为还是上得比较成功，孩子们也非常配合我，更着我的思路走。上课时也感觉很快乐。但是在整首歌曲孩

6、子们对节奏的把握上还是不够理想，应该把休止符提出来在歌唱时反复练习。因为教案设计上没有考虑到这一点所以在上课的时候也没有改动。这显示出了自己的经验不足。课堂还不够活跃，主要是表演的时候我怕课堂太活跃不便于管理对孩子们限制太多。八、评课：蒲主任：亲和力比以前有所加强，教态应更活跃、亲切，教学方式显得太单调，应更加多样。歌曲表演时应充分利用课堂资源，在这方面经验显得不够。编创歌词时不应局限在妈妈这一个人物上，可以让学生充分发挥自己得想象，让孩子们真正意识到自己的事情自己做。孙老师：在导入得时候节奏上用得时间太多。歌曲中得休止符应提出来单独练习，到最后学生对歌曲中得休止符都还没能很好的掌握。曾老师：休止符应该多强调。编创歌词的时候应该让学生把歌词填在书上，让学生充分发挥自己得想象力。杨老师：我来总结一下，这节课总得来说阳老师还师做了比较充