09年高考物理新课标考纲和大纲版高纲对比 doc-高中物理

1、 永久免费组卷搜题网 永久免费组卷搜题网09年高考物理新课标考纲和大纲版高纲对比物理组 赵淑杰一2009年物理新课标考纲和大纲版高纲能力要求对比五项能力要求新课标考纲纲版高纲说明理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的

2、区别和联系。该能力要求没有变化，但不容忽视的是新课程标准对概念理解力的要求的提高使高考该项能力要求还是提高了，例如：09全国 = 2 * ROMAN II（虽然还不是新课程）26题“反常重力加速度”概念的定义及使用，已看出要求的提高。推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。该能力要求没有变化。同上，看起来没有变化。分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其

3、中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。该项能力要求在原有基础上增加了：“研究”、 “提出解决问题的方法”，这已经充分体现了研究性学习的思想，学会提出问题，再寻找解决问题的方法。例如这几年宁夏的实验题。这个能力要求的变化

4、在实验题中体现更明显一些，给我们实验的复习明确了方向。应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论，必要时能运用几何图形，函数图像进行表达、分析。该项能力要求逐年提高实验能力能独立的完成知识内容表中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论

5、、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。能独立完成知识内容表中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论。能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。与大纲版要求的对大区别是：设计性实验，要会分析所给的条件及要求，能发现问题、提出问题，并制定解决方案；设计实验，并对对结论进行分析和评价，体现了对学生科学素养的培养。这是非常高的能力要求。也因为该项能力要求的提高，使得计算题的难度有下降趋势。在能力要求中虽然只有“分析综合能力要求”和“实验能力要求”有变化，但是其他能力要求在近几

6、年考题中的细微变化，不容忽视。不仅要觉察到并加以重视。例如：理解能力上面已举例；应用数学处理物理问题的能力要求逐年提高，09全国 = 2 * ROMAN II（虽然还不是新课程）26题的（2）问中要应用数学求极值的方法；09宁夏考题中18题用到了空间几何知识，21题用到数学求极值的插入辅助角的方法。从宁夏07年、08年、09年考题中看变化趋势，应用数学的能力要求在加大，实验题中设计性实验的屋里思维、物理方法的要求在逐年增加。对理科学生而言，解决问题的能力很大程度上体现在实践操作技能上。物理学科命题要求注重“合理解释实验现象、提出实验方案、处理实验数据、提炼物理模型、探究物理问题的能力”；而“贴

7、近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查” 则是新高考的命题方向。这也是对我们今后的复习策略的指导。二对今后的复习思考1继续关注主干知识，但更注重物理思维方法从高考命题分值分配和考题分布来看，主干知识仍然是我们复习的重点，只是我们不再像以往的复习只关注知识的使用，更加关注知识的生成过程及物理研究方法，培养学生的科学素养。对教材上的演示实验、探究性实验和分组实验要更加重视，教学时重视原实验的基础上，结合近两年的考题，教学生回答这类考题的方法和套路。2习题精选、精练理综物理非选择题题目少分值高，命题人要用有限的题目尽可能多地考查中学物理的主干知识，就必须提

8、高题目的综合性。精选习题，精练习题，提高学生独立思考的水平，进行解题思维规范化训练，提高复习效率。如对题目过长，条件过多的计算题如何进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够提出问题，把一个较复杂的问题分解为若干个较简单的问题，找出它们之间的联系；运用物理知识综合解决所遇到的问题；对设计性实验要训练解决的套路：合理解释实验现象、提出猜想、设计出实验方案、进行实验操作、处理实验数据、得出实验结论；通过定时训练、及时评讲的方式夯实学生的基础知识，形成基本技能，帮助学生切实有效地提高应变能力。让学生通过训练，能够独立地对所遇到的问题3进行系统

9、化训练，突出模块间综合新课标的编写按模块划分，但在高考试卷中，由于涉及到模块间的综合命题，所以要求学生有一定的综合能力，我们在复习时应注意加强各章的联系，把各个独立的知识按照知识的内在联系建立起知识体系和网络。对于力学综合、电学综合和力电综合给于充分的重视和系统化的训练。所以组合式命题在高考试卷中大量出现，试题的题干内容比较长，对学生进行解题思维操作规范化训练，注意解题的切入点、关键点、转折点。4研究今年高考题和各地第一次模拟题中新课程理念的体现，适应高考演变趋势 近几年很多命题体现了新课程的理念，即便是非课标区，考虑到向新课标的过度，也在试卷中较多的体现新课标的理念，多数命题以生产、生活和科技为背景，如09全国 = 2 * ROMAN II（虽然还不是新课程）26题探测石油储量为背景