设立创新创业学院可行性分析报告27980

1、建立创新创业学院可行性分析报告27980建立创新创业学院可行性分析报告27980176/176建立创新创业学院可行性分析报告27980-对于建立西安外国语大学创新创业学院可行性分析报告纲领：（李媛媛）跟着党中央的“深入高等学校创新创业教育改革，实行创新驱动发展战,推动高等教育综合改革、促使高校毕业生更略、促使经济提质增效升级”的目标的提出高质量创业就业成为各个高校自己建设与发展的目标。为了响应党和国家的呼吁，“促使高等教育与科技、经济、社会亲密联合，加速培养规模弘大、丰饶创新精神、勇于投身实践的创新创业人材队伍”西安外国语大学将用实质行动贯彻落实这一方本文从西安外国语大针。学学校的视角出发，联

2、合西安外国语大学自己所有的教育资源与西安外国语大学追求自由开放创新的办学精神的特点，对建立西外创新创业学院的可行性进行了分析，并提出了建立创新创业学院的详尽方法和有效门路。要点词（李媛媛）（创新驱动教育改创新创业学革院西安外国语大学）前言研究背景和意义：十七大报告明确提出了“提高自主创新能力，建设创新式国家”和“促使以创业带动就业”的发展战略1。大学生是最具活力和创办性的集体，包含着巨大的创办热忱和创业潜能。高校培养大学生创新创业能力，睁开创新创业教育，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新式国家建设的重要战略举是深入高等教育讲课改措；革，培养学生创新精神和实践能力，提高学生自我发展能力

3、的重要途促使高校毕业生充分径；是落实以创业带动就业，就业的重要措施。创新创业教育作为一种崭新的教育理在我国高校教育中已形成广泛共念，识，并成为我国高等教育背景下人材培养模式新方向的切入口。全文的整体思路归纳（李媛媛）本文第一经过对当下国情的认识，对国家有关政策的研读以及对西外发显现状的清楚认知；此后又研究学习了国内外有名高校在创新创业教育方面的发展成就与教育实践方式，汲取了经验，汲取了教训(详尽经过事例分析法，比较方式等方法来研)；从而拟订出拥有西外究特色，能促使西外创新创业发展且可贯彻执行国家的“大众创业，万众创新”政策的可行的具体实行方案。主要研究成就（李媛媛）经过对国内外有名高校的创新创

4、业教育与张开的学习，更为坚定了创新创业教育对于一个高校的不能够或缺性，从而也印证了西外建立创新创业学院的紧急性和必需性。经过对国内外先进创新创业指导经验的研究，总结出了一套合适西外的发展创新创业的模式。经过将外国与国内高校的创新创业成就及以创新创业教育的普及度的比较研究获得以下认知：创新创业是大学生走出校园，立足社会的一种新的渠道和方式。大学生创新创业是完全可行的，此刻的大学生们不能够够再依靠家长、学校，而要主动发现、找寻机遇，大学生创业很大程度上源于自己的喜好，有了兴趣就有动力。但创新创业仅有兴趣仍不够，应序次渐进，它需要理智沉着而不是激动狂热。其余，大学生的创业必然根绝烦躁的思想，需要踏扎

5、实实、从小做起，在选择创业项目时要谨慎考虑，以降低风险。这就更为能表现出学校作为支持者-和指引者在大学生创新创业中不能够或缺的地位了。高校作为教育者有必需保护好大学生们的这股创业激情，并指引他们往健康的方向发展。创新之处（李媛媛）在西外自己独有的“语言专业化，专业特点化”的讲课优势上，联合语言交流优势促使多类型的创新如：将小语种与中亚各国的经济合作连接起来，打造多语言-商业特点创新模式来逢迎中国“走出去”战略的趋势发掘提高各专业在原知识领域的基础上实现创新的可能性，-促使更多的创新成就的出现。二研究内容国际宏观环境在欧美等发达国家创业教育已有几十年的历史，并且向来倍受重视。在美国，1970年出

6、生了第一个创业课程；1980年在白森商学院又出现了第一个创业教育本科专业；1999年建立“创业学委员会”；此刻，全美已有超出1600余所大学或学院建立创新创业教育课程，欧洲各国高校紧随此后睁开创业教育并获得明显见效。作为时代大趋势下的高校教育系统新改革，世界好多有名大学也都开始为创业教育供应课程和学位。国内宏观环境。2015年5月4日，国务院办公厅印发对于深入高等学校创新创业教育改革的实行建议全面部署深入高校创新创业教育改革工作。建议指出，深入高等学校创新创业教育改革，是国家实行创新驱动发展战略、促使经济提质增效升级的急迫需要，是推动高等教育综合改革、促使高校毕业生更高质量创业就业的重要措施。

7、各地区、各高校要落实立德树人根本任务，主动适应经济发展新常态，以推动素质教育为主题，以提高人材培养质量为核心，以完善条件和政策保障为支撑，促使高等教育与科技、经济、社会亲密联合，加速培养规模宏大、丰饶创新精神、勇于投身实践的创新创业人材队伍。随后，陕西省教育厅、人社厅、发改委等多部门联合发文。指出教育主管部门要增强对高校创业教育工作的指导和管理，推动高校普及创业教育，实现创业教育科学化、制度化、规范化。各高校要将创业教育融入人材培养系统，贯串人材培养全过程。面向全体学生，不停丰富创业教育形式，经过睁开创新创业类讲座、开设创新创业类选修课、组织主题教育活动等，广泛、系统、灵巧多样的睁开创业教育实

8、践活动。有条件的高校要踊跃开发开设创新创业类课程，并将其纳入人材培养方案和学分管理。各高校要的确增强师资队伍的建设，合理配置教育资源，为普及创业教育供应有力支持。高校的创业课程设置1表高校创业课程设置1997年，清华大学经管学院最早在国MBA培养计划中建立了创新与内创业方向，首次开设研究生创业类课程，如“创业管理”等。2003年，清华科技园与清华经管学院共建创业课程，创办“科技创业理论与实务”，面向在校的大学生。2005年，经管学院与微软中国研2006究院合作开设了“技术创业将来公司家之路”选修课，年开设了“创业机遇鉴识和商业计划”选修2007年开设了“创业领课，导力”选修课。清华大学从200

9、6级本科生开始实行文化素质教育课程计划，包含一般和核心课程。从06-07学年第一学期开始，学校开设了“创业管理”、“KAB大学生创业基础”，07-08学年增设“高技术公司创业与成长探析”，08-09学年增设“创业训练营”、“生物技术中的创业与创新”。但这些课程没有一门属于核心课程。2009年秋天学期，清华大学正式启动了清华-伯克利全世界技术创业教育项目，主要招收本校英语能力强、有创业激情的在校工科院系研究生和高年级本科生，开设“技术创业”、“特定我国高校创业课程建立的现状探析郭雷振-上海交通大学武汉大学中国人民大学西北工业大学北京航空航天大学黑龙江大学西安交通大学-家产创新与创业”等课程。20

10、05年，开设“大学生创业”、“大学生创业心理指导”等全校选修课。2007年，开设本科选修课“创新与创业课程”，该课程包含九场讲座，包含“创业与创新精神”、“创业组织与发展”等一系列内容。当前，学校开设有“投资创业与民商法文化”、“创新与技术创业”、“创新与创业”、“技术创新与创业政策分、“创业与创新管理”、“创析”业”等选修课程。安泰经济与管理学院针对经济管理类硕士生开设“创业管理与资本市场”专业课程。开设“创业学”、“KAB创业基础”选修课程。当前，经济与管理学院为本院学生开设“创业管理”课程。开设全校选修课：“公司家精神”、“风险投资”、“创业管理”。从2000年秋开始，面向本科生开设了“

11、创业理论与实践”选修课。2001年秋，将其列入限选课系列。“创业学”则是全校的必修课。其余，MBA课程中开设了“创业投资与管理”的选修课。2001年开始面向全校本科生开设选修课“科技创业”。在研究生中开设“创业管理”。当前，面向本科生的创业教育课程分为必修课和选修课，必修课有“创业管理入门”、“商务交流与交流”（基础篇）、“创业实务”，选修课有“创业市场检查”、“公司法与合同法”、“创业财务基础”等。面向研究生的选修课程有“创业者的公司家精神和现代公司意识”、“创业融资”、“财务分析与管理”、“公司组织与管理”、“营销管理”等。自2004年起，黑龙江大学本科选课单上出现8个创业教育必修学了分。

12、2003-2004学年第二学期开设SYB（startyourbusiness）课程。创新创业课程分为通识课程和专业课程两大模块。环绕通识核心课程系统，开设了“职业发展与就业指导”必修课程，“创新思想训练”、“小公司财务管理”等选修课。全校必修课：“现代公司管理”、“工程经济学”、“创业管理”。全校选修课：“公司家的创业管理与发展”、“创业教育与创新规律”、“公司家精神与创业风险”等。研究生课程中有“创业管理”、“创业过程管理”。管理学院在工商管理一级学科下还特地建立创业管理方向。-2002年以来，该校接踵开设了“创业学”、“创新思想”、“创办学”、“创业管理”等通识选修课程，面向全校本科生。2

13、002年起在工商管南京财理学院举办“创业教育试点班”，招收部分优异学生，开设“创业成功经大学学”、“创业方案设计”及有关核心课程。创业管理课程不仅是为该校工商管理专业本科生设计的专业基础课程，也是为全校经济、管理、法学及工科类一级学科所属各专业本科生设计的公共基础选修课。-总结：固然在课程的开设上存在校际间的较大差异，但这几所高校所有都开设了相应的创业课程，此中清华大学和西安交通大学还分别设置了创新与创业方向、创业管理方向，安从数目和种类上讲，创业课程的整体开设数目偏低且主排相应课程进行专业人材培养。要以创业知识技术类课程为主，兼有零星的创业意识、创业精神和创业思想类的创业课程；课程的面向集体

14、主假如本科生，部分学校开设了针对研究生的创业课程，但多限于MBA学生和经济管理专业类学生；课程性质以选修课程为个别学校开设了数目特别有限的创业入主，门必修课；创业课程主要由管理学院、经济管理学院、工商管理学院等负责开设，分为面向全校学生的创业课程和本学院学生的创业课培养方式上，主假如针对全校学生普及创业程；的基础知识，个别高校创办“创业班”要点培养部分有志于创业或切合规定条件的学生而开设相应的创业课程；创业课程中包含了从外国引进的“大学生KAB创业基础”课程，及SYB课程。从整体上来看，几大高校的创业课程设置比较分散，并无形成系统独立的创业课程3系统。因此，我们面对着如何把创业课程正式纳入学校

15、教育计划的问题。外国高校创业教育实践与经验启示当前，像美国、英国、日本、韩国和新加坡等国家的众多高校都建立了创新创业学院形式既能够是实体的也能够是虚体的，创办形式也多种多样，其大概发展能够分为段：研究阶段、发展阶段和成熟阶段。3。其个阶早期，在1947年，哈佛商学院的教授抢先开设了一门创业课程：创新公司管理。在接下来的20年里创业教育没有惹起更大关注，这时期美国经济中创业活动其实不活跃，创业研究刚才起步，集中于对创业者人品特质的研究，缺乏对创业过程的认识，创业教育在讲课内容20世纪60年月末，跟着硅谷的流行和创业环境和方法上未能圆满打破传统的管理教育。的改良，创业教育需求大大增加。美国政府决议

16、者认识到小公司是新工作岗位、出口和创新的要点供应者；创业不被认为可是少量人的专利；创业成为中产阶级和低层阶级积累财产进入主流社会的门路之一；信息技术为公司低成本进入供应了机遇。好多大学建立了创业教育中心，张开针对创业者以及创业过程的项目和讲课方法的研究。教师培训工作在这一阶段也获得快速的发展。创业计划大赛的举办是此阶段创业教育的一个新亮点，表现了创业教育的实践性特点。陪伴着信息技术革命和知识经济时代的到创业教育发展相应地进入了一个来，新阶段。在此时期，创业教育出现了两个要点性的事创业教育项目的出现和全国性学术件：机构的建立。创业教育项目差异于一般意义的创业课程项目的显着特点是多学科的交融。90

17、年月创业教育开始培养创业学方面的工商管理博士，创业教育的学科系统已经圆满。在创业教育的对象、内容和方法上也有了新的突创业教育的讲课打破讲堂的局破。限，创办出一些实践性强的学习方式，如创业计划、学生创办公司、向创业家咨询、计算机模拟创业、与创业者见面、事例分析等。其余，就外国的创新创业学院我们能够归纳以下六个特点：一是教育见解。跟着技术的进步，家产构造的改正，传统家产的就业岗位愈来愈少。因此，-一些发达国家特别是失业率较高的国家在拟订职业教育改革政策时，把创业教育、培养自我就业能力作为一项重要的就业政策来看创业培训成为再就业培训的重要构成部待。分，好多国家在不一样样样程度进步行了创业教育的探索。

18、二是教育方式。外国创业教育主要内容，包含创业意识与态度的培养、创业知识的学习、创业技术的训练。好多国家创业教育很发如美国、法国都有比较系统的创业教育培训达，系统；澳大利亚有特地的小公司创业培训中心，他们开发了大量课程和各种媒体的系列教材，年月张开小公司教育培训，不仅在有的专家去东欧巡回讲学很有市场；德国自20世纪60国内广泛张开，还作为国际合作项目进行智力输又如美国名校斯坦福大学将创业教育作出；为一项重要课程。学校不如期地请来创业成功人投资家到学校演讲，激励有点子的学生士、和风险投资公司合作。学校甚至还特地设有专利机构办公室接受学生的申请。同时，学校十分-重视对学生综合素质的培养。三是全面普及

19、贯串教育全过程。美国是较早在学校中进行创业教育的国家，从小学、初中、高中、大学以致研究生，都广泛开设就业与创业教育课程。他们在基础教育中进行的创业教育是与职业教育亲密联合的，除了开设创业课程外，还按个人的兴趣自行学习某些职业技术10个学分的职业教育课程。美国的媒体报导了美国中小技术。到了高中阶段，每人必修学生的创业活动。他们利用课余时间创办的部分公司属于高技术领域，1998年开始实行金融扫盲2001为其此后的创业确定了优异的基础。年计划”，向中学生普及金融、投资、理“财、营销、商务等方面超前教育，踊跃培养将来的经理人。近来几年来，法国也张开了诸如“在中学里办公司”、“教中学生办企等活动，这些活

20、动的目的其实不是必然要办公司，而是要业”在学生连续学业的同时，做好职业选择与就业工作的心理准备，培养他们研究创业的兴趣和能力。四是重视与发展小公司创业教小企育。小公司在世界各国经济的发展中据有很高的比率，业解决失业问题，更重要的是经过提高小创业教育不但能够提高小公司经营者的综合素质，企业经营素质，推动整个公司界的发展，提高公民经济增添水平。澳大利亚TAFE的小公司创业教育，不是针对某一行业的专业知识和技术的培养，甚至对公司的经营管理知识也不作深刻的研究，而主假如在讲课内容上对小公司创业者与经营者自己的综合素质提高要求，进行评定、启迪和指引，对公司创业与经营知识与技术进行基础教育和综合论述，教育

21、要点不在于知识和技术的教授，而在于能力发掘和素质教育。五是重视学生就业见解的转变和创业体验。求职者就业是自己需要雇主，在就业方面是被动的，创业教育要使学生将被动的就业见解转变成主动的创业，并激励学生将创业作为自己的职业选择。美国的职业学校，在讲课内容上十分重视学生对创业教育有关内容的体验，经过这类体验让学生能够获得创业的感性认识和实践能找寻力。教师组织学生设计商店店面，商店地点，给商店取名，判断销售目标，谈论估计，开发广告等等活动，序次渐进，体验创业活动。六是创业教育浸透每一讲课科目。美国创业教育涉及面十分广泛，所有讲课科目均表现创业教育思想，因此所有科目的教师均须能够教授与创业教育有关的内容

22、。英语教师要能够解说历史教师能够将公司家的过去和公司语言或教授经过国际网络与其余国家经商的方法，现在的状况介绍给学生，指引学生阅读优异公司家的事并使学生认识公司家们失败此后迹，获得成功的原由。在商业、市场和讲课等学科中，创业教育单元包含商业成本、利润见解、资金流动计划、收入记录、价钱构造、税收、市场分析和计算机软件设计等内容，将创业教育内容浸透至每一门讲课科目中，使学生具备创业的基本素质，从而实现创业教育目标。研究方法在研究过程中，本文主要采纳了以下几种研究方法来进行对西外建立创新创业学院的可行性的论证。文件研究法是依照必然的研究目的或课经过检查文件来获得资文件研究法题，料，从而-全面地、正确

23、地认识掌握所要研究问题的一种方法。认识有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。能形成对于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。能获得现实资料的比较资料。有助于认识事物的全貌。个案研究法是认定研究对象中的某一特定对个案研究法象，加以检查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方功能分析法法，是社会检查常用的分析方法之一。它经过说明社会现象如何满足一个社会系统的需要（即拥忧如何的功能）来解-释社会现象。三.建立创新创业学院的必需性，重要性以及可行性分析增强创业教育的必然性分析在欧美等发达国家创业教育已有几十年的历史。在我国，最早提出创业教育的见解是19

24、89年，可是，创业教育真切走入高等学府倒是近几年的事。计划经济时期，我国大学毕业生完全依照国家任务分配，高校成功地进行了几十年“祖国的需要就是我的志愿”的就业教育；跟着市场经济的不停圆满，用人单位和毕业生实行供需见双向选择，高校又有效地进面、行了切合市场化特点的择业教此刻，社会的发展要求高校毕业生不但需成为求职育；者，并且要成为工作岗位的创办者，高校需要开创性地进行在没有成长机遇的状况下找寻机遇去争取成功，使自己成为一个领导者的创业教育。因此，创业教育的提出和研究，应当说是高等教育在信息化和全世界化背景下日趋走向纵深发展的一个必然趋势和重要标志，也是高等教育走向国际化与一般化的一个必然结果。跟

25、着人类社会进入-世纪，科学发现、技术发明与商品化家产化之间的关系愈来愈紧密，科技成就转变成现实生产力的周期愈来愈短，科技进步和技术创新正逐渐成为经济社会发展的重要决定性因素。中国的发展也因此面对着巨大的机遇和严重的挑战，特别是加入世贸组织，中国在更高层次和更广泛领域直接面对全世界技术、信息和资本市场的竞争。鼎力实行科教兴国和人材强国战略，努力培养广大青年学生的创业意识，造就一大量切合将来社会要求的高素质人材，已成为实现中华民族伟大中兴的时代要求。第一，知识经济时代，经济社会的发展需要创业教知识经济是以现代高科技为主导的育。经济，其实质是创新。这就要求掌握现代科学技术的、丰饶冒险和创新精神的青年

26、大学生担负起创业的历史责任。-世纪是一个社会需求日趋多样化的世纪，开销构造和开销选择日趋多元化，高科技新式小公司拥有相对优这类社会需求的特势。点，为大学生创业供应了广阔的天地。同时，经济全世界化过也以致大公司供应大市场的活程，动，不停向小公司供应小市场的活动转移。这类经济活动的特点，也在呼喊并驱动着大学生创办小型高科技公司。，急迫需要增强创业教育。高等教育大众其次，高等教育一般化带来的大学生“就业难”化已经成为一种必然。近几年，我国一般高校大规模扩招，毕业生人数快速增添，固然从整体上说，高校毕业生数目与各行业的需求量比较还远远不足，但因为传统的就业见解、就业教育和就业制度得不到及时更新，高校部

27、分学科专业与社会需求相脱节，出现了大学生地区性的和构造性的就业困在这类状况下，高校创业教育正成为缓解就业压难。力，提高大学生就业率的一个新的有效门路。增强创业教育的可行性研究-1998年，清华大学举办了中国最早的创业计划大赛。那次比赛冲击着清华的校园文化，为清华园带来了新的活力，清华学子的创业热忱在大赛中激烈爆发。在中国经济发展局势和硅清华学子对前程的目标不再限制于择他们开始着眼于创业。谷创业精神的激励下，业，1999年，共青团中央、中国科协、全国学联和教育部联合举办“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，到此刻已成功地举办了四届并产生了优异的社会反应，比赛在培养复合型、创办型人才，促使高校产学研联

28、合，推动国内风险投资系统的建立以及部分大学生走上创业道路等方面发挥了踊跃的作用，也影响带动着中国的高等学府不停掀起创新创业的热潮，中国新一代青年-学子积压已久的创业热忱被唤醒。启迪颇多，也足以表示了高校创业教育的可行性。增强创业教育的意义21世纪以来,跟着社会经济和科技的进,市场对高层次应用型人材的需求不停增步加。人的发“创新是民族发展的灵魂”，此刻社会下，对于创新的要展和和社会的发展是息息有关的，求是创新的根本,没有创新人材就谈不上创新。近愈来愈高，创新人材就是创办之本年来,在国家有关部门和地方政府的支持指引,一些高校已经进行了踊跃的研究和试一试,张开了多角下度、多层次的创新。当前,高校招生

29、规模不停扩大,如何培养综合素质较高的创新式人材已成为各高校的主要任务。创新创业教育包含了创新和创业这两个点，创新创业教育能够培养大学生基础的价值取向，使大学生实现自己它有差异于传统模式的教育，重视实践，重视对价。大学生能力的培养。我们应当认清此刻的社会形认清对于创新创业教育对于我们今世大势，学生可能性和重要性。第一，我国经济发展速度加速，家产构造面对巨大调整，能够给大学生一个很好的创业平台。同时，国家教育局发改委都给出了大学生创业的优惠政策，涉及金融，税收，贷款等各个方面，为大学生创业供应了一个优异的环境。外国促使大学生创业的措施1重视对学生创业意识的培养德国政府要求大学、高中、职业中专都要开

30、设与创业培训的有关课程，让学生第一认识创业的有关知识。同时，政府和金融研究机构联合在学校中创办“创业机会”，让学生们很早就开始试一试自己开公司，接触和熟习公司管理及经营知识。在德国经济研究所建议的“青年企业家”项目中，学生在学校的指导下创办微型公司，这些公司同正规公司相同被置于市场环境中运行，优越劣汰。同时政府也致力于创办校园创业氛围，如期在部分大学开设讲座，并邀请公司界人士一同参加。2优异的创业教育系统在英国，最少45的大学都开设有一门或多门创业教育课程，采纳小组互动讲课方式，更多地联系真切的创业活动使学生获得“近似的创业经验”。英国高等教育学会为大学供应创业技术讲课的资料，利用学会的各种小

31、组以及各个学科中心的工作为高校创业教育提供学术支持。英国综合排名第六的如拉夫堡大学规定，该校“学生创新和创业奖学金”的获得者将享受一揽子创业指导，包含知识产权法例、公共关系和营销建议、商业计划和资本申请、优异风险基金的介绍等。在美国，超出500瑞典创业教育已纳入到家大学院校已经建立了毕业生自主创业的课程。国民教育系统之中，内容涵盖了从初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育。当前，瑞典的中小学开发了大量的创业教育课程和游戏，使学生们从小就对创新、竞争、成本及利润等重要见解产生兴趣。瑞典的大学不但肩负着为本校学生供应创业教育的任务，同时还大量开办了好多社会创业培训项目。3齐备的借贷系统包含198

32、3为帮助青年创业，发达国家均有各自的信贷计划和基年英国王子基金在英金。国张开的青年创业计划，经过联合公司界和社会力量为青年创业供应咨询和资金、技术、网络-支持。该计划均匀每年帮助5名英国青年创业，创业成功率000在60以上。成熟的风险投资和信贷系统也帮助大学生创业者供应认识决资本瓶颈的办法。假如需要到商业银行贷款却没有抵押品，依靠一份好的商业计划书也相同可能贷到款。YouTube其余，美国大学生还可利用信用卡借贷来创业。的开创人之一杨士骏从前就向来用信用卡支付每个月高达18万美元的服务器开销。4形式各种的创业大赛美国大学生的“创业计划”大赛是一种成功模让参赛大学生就某一项拥有市场远景的式，新并

33、由学术界和公司界绅士当评产品或服务撰写创业可行性报告，委，选出优越者。在公司界-一来建立创新创业的建立与时俱进的创业观，改变西全面提高创新意识。这是时代大潮对此刻大学生提出的高要与创业有关的竞-踊跃参加下，一些获胜的可行性报告最后能获得风险投资。当前，美国已有包含麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的20多所大学每年举办这一比赛，一批批的创业者在比赛中获得锻炼和成长。风险投资家们拥簇而人大学校园，找寻将来的技术领袖，在比赛中获胜的学生此后大多都成为美国高科技公司的领军人物。西外现状西安外国语大学于2014年12月建立西安外国语大学创新创业联合（简称“创联”），旨会在为了进一步激发我校学生

34、的创新意提高大学生的创业能力，为有创新创业想法的西外识、学子供应一个崭新的平台。校创新创业联合会是由本校创新创业类学生社团组织和广大对创新,是集管理、服务、实践于一体的学习型民众组织。西安外创业工作喜好的学生构成国语大学缺乏真切能够系统的全方向的科学的培养创新创业人材的创业教育系统。赛、公司活动均由各院或各组织自行包办，学生创业知识有限能力不足只好进行自我学习，没有一个圆满的机构对其加以指导。西安外国语大学创办创新性创业学院，外学子对于自主创业的认识，求、严标准。二来，大学生自主创业有利于促使家产构造升级和科技成就转化，是对我国走创新型国家发展道路战略选择的促使。国家要走快速连续健康的发展道路

35、，有利于缓解国家的就业压再者，大学生自主创业能够为社会创办更多的就业机遇，力。使大学生对将来的选择更为多元化。这对学生个性的圆满、能力的培养、素质的锻炼都有更好的助推作用。创业教育有利于促使高等院校人材培养模式的改革。改变从前以“灌注式教育”为主的“学分式”受教育的方式，发掘学生更大的潜质，供应一个发现、发展、圆满自己的一个平台。最后，自主创业能让大学生自我潜能最大程度释放，更能实现人生价值的最大化。一方面创业使学生自我价值获得实另一方面也使学生的社会价值获得实家产构造升级现；和科技成就转变现。从而把自己的兴趣喜好和所学联合起来，有力推动了西安外国语大学学风的建设。-.西外建立创新创业学院的实

36、行方案组织构造设置师资队伍建设教室建设商讨室建设歇息室建设基本估计创新创业教育实行路径一、组织构造建设注：接公司策划，副院长洽商及其有关合作机遇大创，小挑，大挑等创业比赛与其余学院创新创业成就显现的对接二、师资队伍建设(一)人员数目：24人(二)职位要求院长：共3名（一名正院长，两名副院长）由院长办公室兼备创业学院各项工作的张开，协调校内外资源、联系创新创业有关工作、负责对外联系及来人来访安排。副院长一：为学院承接公司策划，与公司洽商有关合作机遇负责大创，小挑，大挑等创业比赛负责与其余学院创新创业成就显现的对接副院长二：-主管校内讲课，分管讲课秘书、教研室、办公室的工作；协调党政讲课工作，兼备

37、创业学院讲课业务张开讲课秘书办公室：（人员设置为两人）岗位职责负责做好各学科大类人材培养方案的编制、校订和圆满。负责草拟并实行讲课工作计划、工作流程和讲课管理规章制度。负责组织实行课程讲课任务商定工作。负责讲课团队建设等重要讲课建设、讲课改革规划及教改项目的组织管理。组织张开讲课质量监控与谈论。负责学院教务运行工作的组织与实行，达成有关的讲课总结、报告和数据统计分析。负责本科生的学籍及选拔分流等管理工作。负责实践讲课（实习、实验）的运行、管理与质量监控工作。负责讲座审批和管理；教室的审批与管理。负责指导张开学生素质综合测评和学生评优及选拔分流工作。负责教师讲课工作业绩核查，讲课建设与讲课改革、

38、讲课评奖达成学院领导交办的其余各项工作。创新创业课程教研室，人员设置：讲课老师：十人通识课教师两人采纳外聘（兼职）形式必修课教师合计八人（此中五人采纳专职形式讲课内容为事例理论课，三人采纳外聘（兼职）讲课内容为沙盘实践课岗位职责1.仔细贯彻执行党和国家的教育目标、政策、法例，恪守和执行学院讲课工作规范和规章制度。依照学院讲课秘书办公室的工作计划和安排，拟订教研室活动计划并组织实行。3.负责拟订和实行本教研室的课程建设、教材建设、多媒体课程建设、事例库建设和试卷库建设。三、教室建设教室用途：用于平常上事例讲课课，举办讲座，阶梯教室，每次最多可容纳300人依照学校现状，现假想以下：将原有的阶梯教室

39、SA306加以改造装饰。装饰面积：200平方米装饰开销：从头粉刷开销65000元（包含工人工时费及粉刷所需涂料，乳胶漆开销）阶梯教室排椅改换：225乘以300=67500元拆掉原有桌椅及重装排椅的工费为：10000元阶梯教室桌椅购买图以下：-阶梯教室灯光设20000置：元投影仪：35500元（爱普生CB-4950WU投影仪骄横慢亮会议投影，高端培训阶梯教室专用）幕布：200寸幕布3500元阶梯教室起落黑板改换及购买黑板费1000元用：阶梯教室塑胶地板（美宝琳150PVC地板品牌）56乘以200=11200元塑胶地板改换工8000元费：阶梯教室窗帘更8000元换：多媒体讲台XT-A07讲课设备：

40、1256元实木演讲台：688元20000除此以外，预留其余装饰费（顶部装饰等）用元合计估计共251644元见效图参照预览以下：四、学术商讨室建设学术商讨室用途：让学生自由的商讲和互相交流，老师既能够教授知识，同时还可参加学生谈论，以4-6人为一个小组，并设有可旋转座椅，方便学生互相交流。学术商讨室基础设计图-教室大小：60-80平方米可容纳人数：40-50人基本估计：桌子规格150cm*60cm450元*18张=810050张椅子*50=2500教室专用宽屏投影仪：18000-20000总估计：28000=30000元五、学院歇息室面积为70用途：在创新创业学院专用教室旁建立配有茶水及谈论区的

41、歇息室，方便同学们在课前及课后进行及时的谈论，同时便于老师与学生进行及时的交流。平面图见效预览以下：-设备配置：茶水柜价钱：700元规格：350*200桌椅价钱：桌子400元/张椅子180元/把（四张不一样样样大小的桌子和八把椅子）沙发两张弧形沙发价钱：550/张茶几价钱：850元桌式足球机价钱：300元规格：140*76*86(cm)饮水机价钱：200元总估计：6190元-六、创业创新学院的其余办公室基础估计（此估计包含有：正院长办公室(1人用)副院长办公室（2人用）副院长手下工作人员办公室（6人用）办公室（3人用）教秘办公室（2人用）老师教研室（10人用）小型图书馆（公共空间）平常办公设备

42、是为满足基本办公需要的办公设备和家具不含特别需求的专业类设备人数24人总估计460000元办公设备310500元复印机（1台）最高限价25000元/台25000元打印机A3、A4打印机台）2000元/台激光A4或A3打印机单位依照需要能够选择装备（714000元计算机：台式电脑6000元/台（24台）144000元笔录本电脑7台）9000元/台63000（元碎纸机1台/办公室（7台）1000元/台7000元照相机（有关部门出门观察或记录有关场合作宣传用）单反套机7000元/台（1台）7000元空调25-35平方米4000/台（两台）2P房间面积为8000元55平方米8500元/台（5台）5P房

43、间面积超出42500元办公辅助设149500元备办公家具院长办公室8000元/人（1人）副院长办公室6000元/人（两人）办公桌椅1套、桌前椅2张、文件柜1套/人、沙发茶几1组、其余、20000元其余人员办公3500元/人室办公桌椅1套/人、客人座椅每室2张、文件柜每室教研室等）（21人）735002套、茶几每室1张及其余各项。（讲课秘书办公室元会议室家具招待室家具（图书馆）700元/平方米按使用面积配80平方米/56000元置固定财产最低使用年限标准其余事项-“长远使用”是指派用年限为10年以上：已达到规定使用年限，但尚可连续使用办公家具的，应当连续使用。（注：此估计参照陕西省省级行政事业单

44、位财产配置标准(试行)）-七、创新创业教育实行路径创新创业教育融入人材培养系统的实行路径创新创业教育之因此成为此刻人们瞩目的热门和焦点问题，不但在于它是促使就业的最踊跃最有效的方式之一，更深刻的意义还在于它是推动人材成长的时代趋势。因此，如何的确做到将创新创业教育融入高校的人材培养体系至关重要。就实行层面而言，应当依照以下三条基本路径：以育人为目标，科学定位高校创新创业教育创新创业教育实质上是一种素质教育，高校创新创业教育的核心是“育人”。因此，在创业以学生的发展为本，着力提高学生的综合素质教育中，需要坚持以人为本的科学发展观，和职业能力，促使学生的全面发展。以“育人”为目标的创新创业教育定位

45、，事实上是将创新贯串到教书育人、管理育人、服务育人的全过程，从而可创业教育纳入了素质教育范围，以面向全体学生广泛睁开创新创业教依靠创新创业教育的讲课平台对素质教育进行新的育，实践性深入，培养学生的创新精神、创业就业能力，提高学生的综合素质。以讲课为中心，建立多学科支撑的创新创业教育课程体系高校创新创业教育是一个以讲课为中心的教育体系，创新创业教育课程系统是睁开创新创业创新创业教育又是一个多学科交教育的基础，因此，要充发散挥讲堂讲课主渠道的作用。叉的综合学科，需要跨学科的课程设计和设将创新创业教育融入人材培养就需要扎实推置。进高校创新创业教育课程系统建不但需把创新、创业的理念融入讲课之设，中，还

46、应重视学科的互补性和讲课的综合性，注意把经济学、教育管理学等学科的有关知识引入其学、中，形成内容丰富、涉及面广，操作性强的创新创业教育课程体系。高素质的师资是推动高校创新创业教育课程系统落实的关键。师资队伍建设应同时重视理论型师资和实践型师资的培养。理论型师资的培养要更为重视教师创办性思想的培中，养，为学生创办性活动的张开供应精神示践型师资的培养中，要更为重视创业教师的公司经范；验，要踊跃邀请有创业经历并担当过或仍在担当公司管理职务，具备讲课能力的人士担当高校创业教师。优异的教材和优异的讲课教法是建立创新创业教育课程系统不能够或缺的部分，增强创新创业教育的研究是教材研发和讲课方法改良的基础。以

47、服务为依靠，拓展创新创业人材培养的实践平台创新创业学院作为创新创业教育延长创业实践的服务平台，经过必需的实践环节帮助受教育者磨炼意志，积累经验，增强能力，铸就道德。作为与外界公司对接的直接涂渠道，帮助创业者获得更多的资源与机遇。校内创新创业学院的建立，经过把学校的创新创业教育讲课纳入社会实践和实习课程框架，以实践活动为载体，将创新创业教育与实验教实习见习、毕业论文设计和丰富多彩的学、创同时，创办创业社团，建立创新创业学习小组，为学新创业比赛等第二讲堂活动相联合。生个体和集体的创业实践供应必需的创业指导，在资本、场所、设备等硬件设备上供应创业扶持。学院做到增强信息交流，供应政策咨询，认识创业动向

48、，推介创业商机，做好创业追踪服务。-校外创新创业学院的拓展，主假如经过拓宽渠道，整合社会资源，签约大学生就业创业基地，帮助学生更多地接触社会、认识社会、服务社会，从而在社会中历练并提高自己的综合素质。创新创业教育需要优异的社会系统环境的支持，高校增强与公司界的联系，有利于为更多学生进行社会实践供应实习机遇，让学生能直观地认识什么是公司，认识公司如何运作，有利于提高公司家集体对创新创业教育的支持力度。创新创业教育是一个系统工程，需要多方参加和配合。高校在实行创新创业教育的过程中,需要经过激励和帮助拥有创业意向的同学在不影响学习的状况下，利用课余时间和假期，试一试与社会的对接，建立和参加一些投资少

49、、2见效快、风险小的创业项目，在理论与实践的联合中成长和发展。2把创新创业教育融入高校人材培养系统李家华/卢旭东-西外建立创新创业学院的目标：（即想获得什么样的对于西外的经济社会效益李媛媛负责）建立好高校创新系统的要点性环节即鼎力培养大学生创新创业能力有效地支持和推动国家创新系统的建立,对建设创新式国家起到踊跃作用适应社会主义市场经济对人材培养方面的诸多要求.估计&风险评估六.总结附录1.2.3?.-附录一国务院政策一、对于深入高等学校创新创业教育改革的实行建议国办201536号发2015年5月4日，国务院办公厅日前印发对于深入高等学校创新创业教育改革的实行意见（以下简称建议），全面部署深入高

50、校创新创业教育改革工作。建议指出，深入高等学校创新创业教育改革，是国家实行创新驱动发展战略、促使经济提质增效升级的急迫需要，是推动高等教育综合改革、促使高校毕业生更高质量创业就业的重要措施。各地区、各高校要落实立德树人根本任务，主动适应经济发展新常态，以推动素质教育为主题，以提高人材培养质量为核心，以圆满条件和政策保障为支撑，促使高等教育与科技、经济、社会亲密联合，加速培养规模弘大、丰饶创新精神、勇于投身实践的创新创业人材队伍。建议明确，要要点抓好9个方面的任务：是圆满人材培养质量标准。制校订本科专业类讲课质量国家标准，高职高专专业讲课标准和博士、硕士学位基本要求，明确创新创业教育目标要求。是

51、创新人材培养系统。建立需求导向的学科专业构造和创业就业导向的人材培养种类构造调整新系统，建立校校、校企、校地、校因此及国际合作的共同育人新系统，建立跨院系、跨学科、跨专业交织培养创新创业人材的新系统。是健全创新创业教育课程系统。依照创新创业教育目标要求调整专业课程设置，开发开设创新创业教育必修课选修课。是改革讲课方法和核查方式。张开启迪式、谈论式、参加式讲课，扩大小班化讲课覆盖面。改革考试核查内容和方式，重视观察学生分析、解决问题的能力。是增强创新创业实践。促使实验讲课平台共享。利用各种资源建设大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微公司创业基地。建好一批大学生校外创新创业实践基地，举办全

52、国大学生创新创业大赛。是改革讲课和学籍管理制度。设置合理的创新创业学分，为存心愿有潜质的学生拟订创新创业能力培养计划。实行弹性学制，赞成保存学籍休学创新创业。是增强教师创新创业教育讲课能力建设。明确全体教师创新创业教育责任。邀请各行各业优异人材，担当专业课、创新创业课讲课或指导教师，形成全国万名优异创新创业导师人材库。是改良学生创业指导服务。建立健全学生创业指导服务特地机构。健全连续化信息服务制度。是圆满创新创业资本支持和政策保障系统。整合发展财政和社会资本，支持高校学生创新创业活动。落实各项帮助政策和服务措施，要点支持大学生到新兴家产创业。激励社会组织、公益集体、企事业单位和个人建立大学生创

53、业风险基金。建议重申，各地区、各高校要拟订深入当地本校创新创业教育改革的实行方案，增强督导，增强宣传，抓好改革措施落地。二、国务院办公厅对于发展众创空间推动大众创新创业的指导建议国办发20159号2015年3月11号，国务院办公厅印发对于发展众创空间推动大众创新创业的指导建议（以下简称建议），部署推动大众创业、万众创新工作。建议指出，适应网络时代大众创业、万众创新的新趋势，加速发展众创空间等新型创业服务平台，创办优异的创新创业生态环境，是加速实行创新驱动发展战略，适应和引领经济发展新常态的重要措施，对于激发亿万民众创办活力，打造经济发展新引擎意义重要。建议明确，推动大众创新创业要坚持市场导向、

54、增强政策集成、增强开放共享、创新服务模式。要点抓好八个方面的任务。-一是建立一批低成本、便利化、全因素、开放式的众创空间。实现创新与创业相联合、线上与线下相联合、孵化与投资相联合，为广大创新创业者供应优异的工作空间、网络空间、交际空间和资源共享空间。二是降低创新创业门槛。深入商事制度改革，为创业公司工商注册供应便利。对众创空间等新式孵化机构的房租、宽带接入开销和公共软件等赏赐合适财政补贴。三是激励科技人员和大学生创业。加速推动中央级事业单位科技成就使用、办理和利润管理改革试点，圆满科技人员创业股权激励机推动实行大学生创业引领计制。划，为大学生创业供应场所、公共服务和资本支持。四是支持创新创业公

55、共服务。支持中小公司公共服务平台和服务机建立设，促使科技基础条件平台开放共享，增强电子商务基础建圆满专利审察快速通设。道，对小微公司核心专利申请予以优先审察。五是增强财政资本指引。发挥财政资本杠杆作经过市场系统指引社会资本投用，入，培养发展天使投资集体，支持始创期科技型中小公司发展。六是圆满创业投融资系统。张开互联网股权众筹融资试点。规范和发展服务小微公司的地区性股权市场。激励银行业金融机构为科技型中小公司供应金融服务。七是丰富创新创业活动。连续办妥中国创新创业大赛等赛事和创业培训活动。建立健全创业指导制度。激励大公司建立服务大众创业的开放创新平台。宽容失败的创新文化，建立崇尚创新、八是创办创

56、新创业文化氛围。踊跃建议敢为人先、创业致富的价值导向，鼎力培养公司家精神和创客文化。建议重申，各地区、各部门要高度重视推动大众创新创业工作，踊跃落实促使创新创业的各项政策措施，的确加大资本投入、政策支持和条件保障力度，在有条件的地区睁开创业示范工程，激励各地踊跃研究新系统、新政策，创办优异创新创业环境。三、国务院对于鼎力推动大众创业万众创新若干政策措施的建议国发201532号2015年6月11日，国务院以国发201532号文件印发对于鼎力推动大众创业万众创新若干政策措施的建议。建议分充分认识推动大众创业、万众创新的重要意义；整体思路；创新系统系统，实现创业便利化；优化财税政策，增强创业帮助；搞

57、活金融市场，实现便利融资；扩大创业投资，支持创业起步成长；发展创业服务，建立创业生态；建设创业创新平台，增强支撑作用；激发创办活力，发展创新式创业；拓展城乡创业渠道，实现创业带动就业；增强兼备协调，圆满共同系统9大领域、30个方面明确了96条政策措施。国家政策十七大明确提出，“要圆满支持自主创业自谋职业的政策，使更多的劳动者成为创业者。”大学生是最具活力和创办性的集体，包含着巨大的创办热忱和创业潜能。各级政府要把激励和-指引大学生创业摆在重要地点，踊跃创办优异的环境，加大政策帮助和指引力度，为大学生自主创业建立绿色通道。圆满创业政策，增强创业激励。要全面梳理现有创业、就业有关政策，把帮助政策统

58、一到“以创业带动就业”这一导向上来，把扩大就业与激励创业联合起来，把创业项目开发与创业培训联合起来，把毕业生创业与有关政策联合起来，建立项目开发、创业培训、小额贷款等相联合的创业系统。各级政府要踊跃指引各种金融机构，加大对毕业生创业的支持力-度，简化小额贷款担保手续，实行劳动、担保、银行联合检查，为大中专毕业生供应小额贷款担保。据认识，前不久，央行、财政部、人力资源和社会保障部携手宣告对于进一步改进小额担保贷款管理踊跃推动创业促就业的通。通知规定，自2008年1月1日知起，小额担保贷款经办金融机构对个人新发放的小额担保贷款，其贷款利率可在中国人民银行公3个百分点。此中，微利项目增添的利息由中央

59、财政全额布的贷款基准利率的基础上上调负担。同时，小额担保贷款经办金融机构对个人新发放的小额担保贷款最高额度由2万元提高到5万元，对切合条件的劳动密集型小公司的小额担保贷款最高额度由不超出100万元提高到不超出200万元。对切合条件的人员合伙经营和组织起来就业的，经办金融机构可合适扩大贷款规模。增强创业教育，提高创业能力。一是培养创业精神。让毕业生认识我国当前严重的就业局势，懂得创业的社会责任感和使命感。二是丰富创业知识。创业培训要与项目介绍、技术支持、人材服务、小额贷款、融资担保、创业指导等相联合，与公司家和自主创业成功者张开“创业一对一”活动，如期举办创业经验交流会和睁开创业大比拼等活动，既

60、要丰富他们创业所必备的工商、税务、金融、劳动和公司经营方面的知识，又让他们学会如何办理有关手续，如何筹备资本和闪避市场风险等知识。三是增强创业心理指导。经过培训使他们克服不敢创业、不肯创业、怕冒风险、惧怕失败的心理，建立创业自信心。四是提高创业能力。经过培训使他们基本掌握如何掌握商机、如何组织创业团队、如何充发散挥团队的人力资源优势等，不停提高创新能力、策划能力、组织能力、协调能力及管理能力。建设创业基地，增强创业帮助。政府要激励多方投资，充分利用闲置厂房、专业化市场等合适中小公司齐集创业的场所，建设拥有转动孵化功能的中小公司创业指导基地，让自主创业的毕业生理清创业思路，提高创业技术。经过邀请