《白杨礼赞》说课稿

1、白杨礼赞说课稿白杨礼赞说课稿尊敬的各位评委大家好,我是辛集镇第三中学的一名语文老师。今天我说课的题目是白 杨礼赞。下面我将从三个维度，六个层次展开本次说课。一、说教材白杨礼赞是人教版八年级上册第四单元的一篇课文。文章借赞美“西北极普通的” 白杨树，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树由衷 的赞美之情。二、说学情孔子施教，各因其材。了解学情，可以帮助我们的教学更有针对性。本阶段的学生已经 有一定的感知，欣赏能力，能够自主梳理课文情节。但本篇文章，距今时代久远，要深入了 解课文内涵比拟困难。三、说教学目标及重难点针对教材和学情的分析，依据语文课程标准，我对教学目标和

2、教学重难点的设计如下:.正确、流利、有感情地朗读课文，理解托物言志，象征手法在文章中的运用。.理解作者抒发的感情，由白杨树体会中华儿女的质朴、坚强、力求上进的精神和意志。其中教学重点是理解托物言志的写法体会白杨树的象征意义。教学难点是体会作者抒发 的感情，了解本文由景及树，由树及人的思路。四、说教法学法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一束需要被点燃的 火把。为了到达本节课的教学目标，我将采用语句品析法、示范朗读等教学方法，引导学生 通过合作探究和交流讨论进行学习。五、说教学过程这是一篇讲读课文分为两个课时，第一课时通读课文，扫清字词障碍，理清文章结构, 为第二课时夯

3、实基础。第二课时的教学过程设计如下。.创设情境，导入新课语文课程应该通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，因此, 上课伊始，我会利用“谁是最可爱的人”这一节目，引导学生提供课前的感人事迹。我 们中华儿女向来无私无畏，由此导入白杨礼赞。本环节的设计以提高学生的语文素养为 目的，培养学生听说读写能力，形成健全的人格。.反复朗读，体会情感首先，我将利用多媒体播重点段落的朗读录音，指导学生体会句子的语气和语调，边读 边勾画出自己感受深刻的句子。其次，我将组织学生两两一组阅读自己勾画的句子，体会文章内容，之后请学生进行朗 读展示，并谈一谈自己对这些句子或者词语的感受，以加深对人物的理

4、解。.品词悟情，探究主旨我将引领学生带着问题再次浏览课文，边读边思考多媒体上的两个问题，文中说白杨树 是“极普通，却又是“不平凡的树，矛盾吗？为什么？我会引导学生再次走进课文，通过朗读来领悟明确答案。在此基础上，我将顺势提出第二个问题，文章是怎样揭示出白杨树的象征意义的？这是 本节课的难点，我将组织学生四人为一小组进行讨论交流，我也将巡视其中做适时的点拨指 导，并必将就此展开讨论，最后师生共同归纳总结。如我会引导学生分析文中四个反问句的 意思，反复朗读，体会语气，体会作者由浅入深的强烈情感；引导学生分析“不想到”、“不 联想到、“不更远一点想到”等词语反映了一层比一层深的含义，进而明确作者由树到人, 再到精神意志，一步步揭示出白杨树的象征意义的描写手法。六、拓展延伸，情感升华此时我会播放抗日战争中有关军民互助的影视片段，之后让学生以XX礼赞为题， 说一段话，这样不仅培养了学生的语言表达能力，更能让白杨树般坚强不屈的的精神永驻学 生心中。七、课堂小结，布置作业我会引导学生从知识技能、情感多方面来谈一谈本节课自己的收获，并布置如下作业, 请你运用象征手法，以礼赞不平凡之人为题写一篇小短文，300字左右。最后说一说我的板书，本节课我将采用多媒体与黑板板书相结合的形式，多媒