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1、Word - 3 - 班主任的谈话艺术案例 第页码页码页 / 共NUMPAGES 总页数总页数页 班主任谈话的艺术 班主任谈话的艺术 谈话，是班主任与同学交流感情，对同学施行教导的重要手段。一次胜利的谈话，可使同学如沐春风，给同学以引发，鼓舞；反之，也能够使同学消沉，迷惑，甚至一蹶不振。那么，作为班主任应当怎样才干较好地使用这一教导手段呢？因为同学的年龄特征和性格的差异，老师与同学谈话的方式应慎重挑选，因人而异。惟独针对同学的年龄特征和性格特点，晓之以理，动之以情，巧处落语，细处进言，才干收到事半功倍的效果。 在我的班上有一位男生，他性格倔强，主张较多，而且轻易不愿接受批判。在与他谈话时，我着

2、实费了一番心思。记得一天下午，值日生没关窗户就离校了。其次天晨会，我在年级讲了这件事，并且强调值日生不关窗户就是不负责任，如再发觉不关窗户就批判值日小组长。没想到当天下午值日生又没关窗户。没方法我只好根据事先的说法去做，在班上批判了小组。事后我发觉这个男生很有心情，虽然口头没说什么但心里很不服气，后来无论做什么工作都不像以前那样仔细了。 为了帮他放下思想包袱，课后我单独找他谈话，但效果并不好。有一次间或看见孩子们做老鹰抓小鸡的嬉戏顿时引发了我。于是我便邀请他做鸡妈妈，又找了几只小鸡，由我来做老鹰，第一个回合，我抓了中间的一只小鸡。他便说我违背了规章。我笑着反对说：你事先并没有讲规章，不抓中间的

3、小鸡。他只好认输。其次个回合举行了一段时光后，我有意违背了事先说好的规章，仍抓了一只中间的小鸡，这下，他振奋地拍着手说：教师这下你违背了规章，我赢了！（班主任 banzhuren）见时机已经成熟，我便因势利导，意味深长的说：讲好的规章违犯，教师承认错误，固然认输。可是你还记得前几天教师批判你的事吗？他瞪大了眼睛，忽然明了了教师说这番话的用意，脸一下子红了起来。结果固然是令人惬意的。这件事使我深深的熟悉到，做同学的思想工作，不仅要热烈和耐心，而且还要因人而异，对症下药合理地挑选办法。 老师与同学谈话的方式是多种多样的，但无论实行何种形式，都要考究艺术，做到有些放矢。惟独这样，做同学的思想工作才干收到成效。作为一个合格的班主任教师，应当是同学的良师益友。所以班主任在谈话时一定要擅长应用谈话的艺术，启迪同学乐观向上，朝着老师所期望的方向进展。 老师与同学谈话时还要注重面部表情，有的班主任在和同学谈话时总是不够言笑，语气强硬，命令和训斥过多。常常是这不可那不准的

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