英才学院学前儿童艺术教育教案03美术教育

1、学前儿童美术教育教案 学前教育学院学前儿童美术概论教学目的与要求：了解儿童美术含义及其意义教学重点与难点：幼儿从事美术活动的意义教学方法：讲解、举例论证教学时数：2学时考试或考查方式：搜集不同种类的美术作品教学程序：一什么是美术艺术 ：泛指各种手工制作的艺术品和文学、戏剧、音乐、影视等。广义还包括拳术、魔术、医学等。美术 ：专指视觉艺术，包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。美术特征 ：造型性 、静止性、表现媒介的特殊性。二美术的种类绘画 雕塑 建筑 工艺美术三什么是学前儿童美术学前儿童美术指的是3-6、7岁的幼儿所从事的美术造型活动和欣赏活动，是以幼儿为主体进行的活动。表达他们的生活经验 愿望

2、想象 和美感。四幼儿从事美术活动的意义幼儿在美术活动中可以得到全面的发展美术是适合幼儿年龄特点的活动美术学习符合时代和未来对儿童的要求学前儿童美术创作的特点教学目的与要求：了解儿童美术创作的特点教学重点与难点：幼儿美术能力发展的三个阶段教学方法：讲解、举例论证教学时数：2学时考试或考查方式： 亲自制作一幅纸工作品教学程序：一般特点作品的物质材料 、作品的形式构成、含义及表现意义、文化意义美术的形态 ：写实、 形式、 装饰幼儿美术能力发展的三个阶段涂鸦期 象征期 形象期涂鸦期幼儿绘画的发展特征四种涂鸦线条 杂乱线 单一线 圆形线 命名线涂鸦线的实质：涂鸦是没有表现意图的画线活动，在涂鸦时，幼儿没

3、有绘画构思和目的，只是一种动作练习，从结果上看，涂鸦的线条是凌乱的，不成形的，不代表任何事物的。四、象征期幼儿绘画的发展特征：这一时期，幼儿绘画水平是不稳定的，构思过程也极不稳定，具体表现在以下几个方面：动笔后构思；实现构思和随意涂画穿插；绘画内容转移；形象含义易变；易受他人影响（模仿）五、形象期幼儿绘画发展特点构思:构思讲的是创作中作者对绘画整体的思考活动，包括对表现的主题内容、形式方法的思考。构思发展分为三个阶段：A学前初期后段（小班第二学期）B学前中期（中班）C学前末期（中班末期和大班）造型：造型说的是幼儿以何种方式构成画面中的每一形象。幼儿绘画造型发展分为以下四方面：A形状的发展变化：

4、a用简单的形状组成形象；b用简单的形状组成相当复杂的形象；c用简单的形状将复杂的形象融为一个完整轮廓。B形状组成关系的发展变化：a放射的关系；b垂直水平关系；c倾斜角度关系。C 表现物体深度关系上的变化：a统为一形；b正侧面同在；c单一面；d多面变形D画面形象地发展：a简略形；b功能形；c细节与装饰形；d同类物品中出现自然差别；e借物表现动作；f社会角色；g表情；h独立表现动作构图在构图方面，幼儿也经历了一个由低到高的发展过程。A形象数量的增加B画面形象排列方式的发展变化 所谓排列方式，使形象在画面上的位置关系和形象相互之间的关系。不同的排列方式都有着鲜明的直观特征，反映着幼儿空间概念的不同水

5、平，其发展顺序如下：零乱式；平行式；并列式；散点式；多层并列式；遮挡式（这使幼儿其最高的构图形式，这种构图使画面有了清晰明确的前后关系）C形象主次关系的发展 a罗列形象b以空间关系安排形象c形成背景与主体d形成特定环境四、情节发展 就幼儿作品来讲，所谓的情节至主要形象之间的活动联系。A无活动b独自活动c共同活动d相互作用动作五、设色A选色、三个月（红黄蓝绿）34岁（红橙黄绿青蓝紫）4岁前分辨基本色、后分辨深浅和色调以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系可分：涂抹阶段 装饰阶段 再现和表现阶段B涂色涂色面积的变化：勾画轮廓（3）-小面积涂色（4）-大面积涂色（5-6）涂色质量的变化：杂乱

6、无顺序-均匀的涂色六、手工的发展A泥工：无目的的拍抓-想做一些东西塑造复杂的形象B纸工：折纸、帖纸、撕纸或剪纸学前儿童美术创作的指导教学目的与要求：了解儿童美术创作指导要点教学重点与难点：指导要点教学方法：讲解、举例论证教学时数：2学时考试或考查方式： 亲自制作一幅拼贴作品教学程序：一、心理因素A感知 B情绪 情感 C再现能力 D动作活动二、创作的规律A动态平衡 B低项决定 C两极现象三、教育对策A全面入手 B具体指导 C把握尺寸四、创作的引导A从主题内容：即从表现生活与满足生活需要出发引导精选主题和题材内容：贴近幼儿生活生动有趣有创造的余地适合的方式表现开展系列活动：获得最初的经验收集资料、

7、扩充知识引入表现媒介与形式导向创作性表现在活动的过程之中给予指导：具体背景知识经验注重观察幼儿的表现学会等待营造宽松的气氛B从形式规律：如线条图形构图色彩的组织结构及特征好的作品是前提生活的折射必不可少持续的过程是最佳效果的保证 C 从材料特性：即从媒介的特质出发 五、指导要点幼儿园小班美术创作的特点及指导要点幼儿园中班美术创作的特点及指导要点幼儿园大班美术创作的特点及指导要点六、美术的技能学习与指导A绘画： 造型）引导观察理解形体结构引导幼儿再现通过系列活动构图）观察空间关系欣赏作品巧妙安排画面色彩）涂染法线描法B装饰与美化通过欣赏）欣赏自然界人造物的装饰美专门的图案装饰画按难易顺序学习）有

8、简单到复杂，有单色到复色。C手工泥塑）土黏泥橡皮泥面泥纸工）剪纸折纸拼贴染纸印编织综合制作学前儿童的美术欣赏与指导教学目的与要求：了解儿童美术欣赏的指导方法教学重点与难点：指导要点教学方法：讲解、举例论证教学时数：2学时考试或考查方式： 亲自制作泥塑作品教学程序：一、幼儿美术欣赏的内容A、美术作品是幼儿欣赏的主要内容美术作品记载着历史、经艺术家精心锻炼而成、完善人们视觉和心灵B、幼儿欣赏的作品种类一般性的美术作品、以幼儿为对象而创造的作品、幼儿的作品二、幼儿美术欣赏的特点A、审美注意的指向美术作品的内容、美术作品的形式B、幼儿审美认识的特点C、学前幼儿美感的特点幼儿的美感 ：与良好情绪体验相联

9、系、较为表浅、具有行动性特点三、欣赏的指导方法谈话法叙述作品内容、分析形式和风格、作出情感的共鸣、了解画家情况和背景综合法欣赏美术作品与音乐、诗歌、故事结合游戏法找朋友、拼图、抢答幼儿园美术教育的组织与实施教学目的与要求：了解幼儿园美术教育的组织与实施过程教学重点与难点：怎样组织与实施教学方法：讲解、举例论证教学时数：2学时考试或考查方式： 设计一堂幼儿绘画课教学程序：一、学前儿童美术教育的目标A、萌发幼儿对美术活动的兴趣，有愉快的情绪体验和美好的情感B、鼓励幼儿大胆地表现自己的经验、情感和想象C、培养幼儿初步的美术观察力、感受力、想象力和创造力，掌握简单的美术技能D、养成良好的美术活动习惯二

10、、幼儿园美术教育的四大板块A、集体活动活动的组织形式：集体活动与个别活动两大类集体活动：集体同步活动、集体合作活动、集体分别活动集体活动的三个步骤教师在活动前的准备、幼儿的美术活动过程、教师在活动后的记录B、美术角区：供少量幼儿自由欣赏和创作的活动空间C、美术环境：是幼儿园为幼儿的自由欣赏创设的外部条件，作用是扩大幼儿的眼界，使之受到潜移默化的艺术熏陶，于不知不觉中受到美术的教育。D、家园联系一是协调两方面的教育、二是取的家长的协助，有效的利用家庭中的教育资源在幼儿园美术教育中，以上各方面是一个相互联系的整体学前儿童美术能力评价教学目的与要求：了解如何对幼儿美术能力进行评价教学重点与难点：如何评价教学方法：讲解、举例论证教学时数：2学时考试或考查方式： 亲自制作一幅纸工作品，互相评价教学程序：一、目的A、了解幼儿B、对以往的教育作出反思C、确定未来的发展目标二、如何评价幼儿的美术能力A、评价幼儿美术的活动过程B、评价幼儿的美术作品三、美术作品的评价A、评价的步骤B、评价目标的确定C、评价工作的计划与组织D、作品的收集E、作品的整理F、评价标准G、登记表格的绘制与填写四、优秀作品的评选标准及不良作品的鉴别符合