高中地理人教版高中必修2第一章人口的变化-人口的数量变化教学设计

1、“人口的数量变化”教学设计一、教材分析本节是人教版高中地理必修2第一章“人口的变化”的第一节，由于是本章的开篇又是人文地理的开篇，所以在教学过程中应通过各种统计图表的分析，领悟人文地理现象空间分布的分析方法。关注新课标理念;学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。如尽可能贴近学生身边的实际，在教学中注重学生各种技能特别是合作、创新能力的培养。同时要充分调动学生的积极性和主动性，拓展学生视野，培养学生社会责任感，树立科学的人口观、资源观、环境观。二、教学目标知识与技能：理解人口自然增长率的概念，认识人口自然增长在时空上的差异及影响人口自然增长的原因；分析比较三种人口增长模式的主要特点及地

2、区分布；学会利用相关资料，结合文字和图表综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。过程与方法：通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法；探讨人口增长的空间差异及原因并掌握分析这类统计图的一般方法；通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程和类型变化。情感、态度与价值观：通过学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，渗透人口的增长要与社会经济的发展相协调、与环境承载力相适应的观念。三、考点分析1、人口增长模式的类型判断及地区分布。2、人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的联系。四、教学媒体多媒体教学设备、课件。五、教学

3、方法比较法、讨论法，自主探究法。教学过程(1课时）一、人口的自然增长1世界人口增长的时空差异 (1)时间差异：农业革命前人口增长极其缓慢，农业革命期间人口增长先快后慢，从工业革命开始人口增长明显加快。(2)空间差异：发达国家发展中国家人口自然增长率保持在低水平，人口增长缓慢因政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降，人口增长很快2.原因分析(1)人口增长率的决定因素：出生率和死亡率。(2)人口增长的主要动力：经济发展水平的不断提高。注意：人口增长中的“增长”仅指人口数量的变化，而不一定是数量的增加，也可以是零增长或者负增长。二、人口增长模式及其转变1构成指标：A出生率、

4、B死亡率和自然增长率。2类型、特征及转变增长模式类型类型类型名称原始型传统型现代型特点“高高低”“高低高”“低低低”转变过程原始型传统型现代型影响因素社会经济发展、传统文化观念、相关的人口政策等3.人口增长模式的地区差异(1)发达国家：现代型。(2)大多数发展中国家：传统型。(3)我国：基本实现了由传统型向现代型的转变。(4)全世界：由传统型转向现代型的过渡阶段。温馨提示(1)人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的，至出生率下降到一定水平结束。(2)现代型中的人口死亡率并不都是较低的，在进入现代型的一些国家或地区，由于老年人口比重大，而引起老年人的死亡率一般较高。1不同人口增长模式的特点模式原

5、始型传统型现代型特征出生率高，死亡率高，自然增长率低出生率高，死亡率低，自然增长率高出生率低，死亡率低，自然增长率低人口增长状况速度慢，波动较大快慢，呈现出新的平衡状态数量相对静止或低速增长快速增加达到人口高峰后，出现零增长或负增长主要原因生产力水平低下，生存条件极差，人们抵御自然灾害和疾病的能力很差生产力水平提高，生存条件明显改善，人们抵御灾害能力提高，且传统经济对劳动力数量依赖大劳动生产率迅速提高，对劳动力数量依赖小；生产力水平高，医疗卫生条件好，社会福利、养老保障制度改善影响利出生率高，能满足农业社会对劳动力的需求劳动力充足，促进经济的发展人口压力减小，利于经济水平的提高弊死亡率高，容易出现劳动力不足的现象，影响经济发展人口增