2022年幼儿园前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”主题活动方案模板

1、学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动方案按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动”为 主题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等 教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与 小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意 义。如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的, 需要调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案。活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2022年5月20日至6月20日一、课堂常规总目标课前做好准备；按时进入课堂；师生礼仪规范，坐姿端 正挺拔；耳朵认真倾听；善于思考问题，积极举手发言；表 达声音响亮，书写正确端正;按时完成作业。二、

2、操作细那么.要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；.进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）.老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老要求一二年级任课教师全员参与课程实施，集体备课, 认真上课，做到专课专用。备课要求：要凸现学生年龄特征以及教学要求，不随意 拔高，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣、层次，注重活动 的合理性，提高学生的参与性。以活动、游戏、情景创设等 形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。另外，备 课不仅仅是备课本，还要备常规教学，备姿势指导，备习惯 养成。因为，好习惯才能成就好知识。上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生 活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导

3、学生在活 动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准那么，使学生在 行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌 输.每节课应留出1015分钟练习时间，让学生独立完成作 业。课堂作业要及时批改和反应、订正，提倡当堂面批和个 别辅导。重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良 好作业习惯。3、强化团队合作。开展一、二年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通 过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨 为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验 互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力.同时利用 校园“工作群”、教师博客、备课组教研活动等平台，强化 各科教师的沟通与交流

4、，研究教学中的经验与困惑，及时调 整教学设计。（四）严格作业制度，减轻学生负担要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发, 科学合理地设计练习、形式多样，提高练习的有效性和趣味 性，不搞机械性的重复训练。要保证多数学生能在课内完成 书面作业，其余学生也能在校内完成。不布置书面家庭作业. 严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量， 不准超量布置课内外作业，确保学生有自主学习时间、空间。 一、二年级不布置书面家庭作业。（五）实行动态监管，提高执行效益深化“一日巡课”制度，突出行政值周、值周教师的巡 视、督察、指导，规范学生的大课间、课外体育活动、音体 美等课程的严格执行，深化教学五认

5、真调研，及时了解学生 的课堂学习行为、作业布置等情况，并及时反应跟进，优化 课堂教学的执行效益。（六）夯实课外活动，营造快乐气氛丰富校园活动。以大课间为主平台，以音乐、美术、体 育课为主阵地，结合学校书香工程经典诵读、名著导读课程 的开展，充分发挥体育、艺术、科技2+1+1和社团的作用， 让学生结合自己的兴趣爱好，快乐参与，为低年级学生提供丰富多彩的校园活动。(七)优化评价方式，引领学生开展把评价纳入学校的学位晋级制度，并根据课程的目标内 容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用 等第制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学 习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”

6、等四 级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等 方面选择假设干要素进行评语描述。采用“课堂即时评价、亲 子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、 “五角星” “小红旗”等物品评价、观察评价、星级评价、 学习之星等多元评价，鼓励学生，并适宜指出学生做得不理 想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情 感沟通，让学生快乐进步。不组织任何形式的小学一至三年 级学科“统测”。(A)开展亲子培训，营造良好气氛多与对应幼儿园沟通，开展切实有效的幼小衔接活动, 并确立在开学前召开新生家长会制度，向家长说明零起点教 学的意义和相关要求。同时，在学期中通过一年级亲子培训、 家

7、长学校、QQ群等平台，向家长宣传“零起点”教学要求, 开辟“家长须知”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信 息交流，取得家长的支持与配合，以到达家校合一的教学效 果。学前教育宣传月“幼小衔接”主题活动方案2022年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本， 坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼 儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。建立幼小的幼小 协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学 性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及 家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态。活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2022年5月20日至6月20日一、

8、指导思想：幼儿园幼小衔接工作方案幼儿园时期是人生最无忧无 虑、充满快乐且最难忘的时期。本学期，是大班孩子们的最 后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一个新 天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学。 为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼小衔 接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种活动 来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。二、组织机构:主办单位：XXXXXX 承办单位:XXXX三、活动地点： 幼儿园U!U!活动安排:（一）清清水，殷殷情家长篇活动目的：通过组织XX路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟学 校清新和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解学校的办

9、学特色和 办学成效，进一步推进两校幼小衔接教育的深入研究。活动主题：真诚沟通，互动双赢活动对象：幼儿园大班学生家长活动地点：XXX活动负责人：XXX组长：XXX组员：XXX活动过程：.观看小学录像资料片：（2： 30之前）.领导致辞：（2： 30-2： 35）.校园长讲话：（2： 35-2： 50）.家校互动采访：（2： 50-3： 00）.两校特色展示：（3： 00-3： 25）（1）沪剧：罗汉钱（2）锡剧表演：唱支山歌给听（3）趣味诗朗诵：数字诗（4）情景剧：我和海宝做朋友（5）小组唱：年少的味道6.领导点评：（3： 25-3： 30）活动前期准备：播放资料片、相关音响调试：XXX活动王持

10、：XX家校互动采访：XXX两校特色展示：XXX会场安排：XXX家长停车安排：XX清清水，暖暖情一一学生篇活动目的：通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌, 学做一个游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常 规，充分体验小学生学习生活的快乐。活动主题：快乐学习、快乐游戏活动对象：幼儿园大班小朋友活动地点：小学一年级教室活动负责人：XXX组长：XXX组员：XXX活动过程：.分组(2： 30-2： 45)(1)幼儿园小朋友到达清水路小学后，按照班级分成6 个活动小组。(2)每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个 班级。(3)每个班级由清水路小学1名老师负责安排好小朋 友们的座位。(4

11、)幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规 及文明礼仪等教育。.活动(2： 45-3： 30)(1)快乐学规范(2： 45-3： 00)指导感受教室文化、 学习简单的小学生活规范(2)休息(3： 00-3： 10)(3)快乐学儿歌(3： 10-3： 20)进行生字儿歌教学(4)快乐做游戏(3： 20-3： 30)通过游戏的形式互相 沟通，融入快乐的小学生活教师安排：小学:XXX幼儿园：大一班一一大六班（两位班主任老师和保育员） 活动前期准备：XX路小学课程教学部组织6名教师开展幼小衔接专题 教研活动，研讨落实工作。XX路幼儿园大班组教师开展一次幼小衔接的研讨活 动，落实相关工作。后勤保障部负

12、责幼儿平安工作。学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动方案按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班 老师分别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、 疫情防控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施, 就如何做好幼小衔接期间的家庭教育以及幼小衔接中的习 惯品质润养等方面与家长们进行交流与沟通。对话中明确了 家园工作前进的方向，让家园合作更具连续性、一致性。特 制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2022年5月20日至6月20日三、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的

13、师 生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明， 平安，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这 对幼儿的开展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围 坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要, 有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空 间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验, 促进幼儿身心的开展。组织衔接实验班幼儿到小学去参观小 学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小 学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他 们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导， 引导幼儿自己主动参与

14、环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑， 设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有 小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。利用小 学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接 班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微 机房和语言实验进行。还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往 的能力，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在获取新的 信息同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。第三，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生 新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成; 幼儿所适应

15、的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主 要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外, 学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。第四，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方 面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚 持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定 的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。U!、幼儿入学准备的具体措施.提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保 管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式 的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。.增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提 醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响

16、集体；学会 倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西; 自觉遵守公共秩序。.讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕;注意个人卫生；保持环境整洁。师先向学生问好，学生还礼）.上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌 下；.举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）.不打断别人发言，安静听课；.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖 一寸远，胸离桌面一拳远）.书本整洁，无折痕；.下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；.学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本 放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中。）.离开座位时将凳子轻推放进课桌下.我是分割线三、上课的程序.老师：

17、“上课”，值日生：“起立”。（全体学生起 立）学生：“老师您好”。老师点头回礼。.值日生：“坐下”。（全体学生坐下）老师：“下课”，值日生：“起立”，学生起立，向老 师致谢：“谢谢老师”。五、课堂细节1.上课要专心听讲，认真思考。坐姿端正，不交头接耳,不搞小动作，不看课外书或做其它作业。.改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快 地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适 当增加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上， 可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。.带着幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学 的愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼 儿从思想上、

18、感情上做好入学准备。.进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小 学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求 他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养 幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、 自立，逐渐养活成人的直接照顾。.搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培 训，了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授 能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写 习惯的教学。做好幼小衔接，小学和幼儿园都要调整，在教育方法、 形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、 幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开 展知识讲座，

19、让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之， 搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。2.退到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入 教室，课堂因故离开教室须经老师同意。上课发言要举手，回答老师提问时应起立。六、读书、写字要求.读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放， 眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖 一寸远，胸离桌面一拳远）.书本整洁，无折痕七、集队、站立要求.集队做到快、静、齐；走在路上拉好手，前后要对齐。.立正姿势为：并腿站立，双手在大腿两侧。.稍息姿势为：跨步背手站立。八、学生课堂常规要求儿歌小学生，爱学习。好习惯，是保证。铃声

20、响，进课堂。 上课时，坐端正。手平放，腰挺直。听课时，要认真。小眼睛，看老师。小耳朵，专心听。小脑瓜，动起来。要发言，先举手。读书时，要响亮。眼到口到和心到。写字时，三个一， 一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝。2022年幼儿园宣传月幼小衔接主题活动方案幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准 备,2022年，以“幼小衔接，我们在行动”为主题组织活动， 让幼儿教师和家长们达成共识。做好“幼小衔接”，不仅有 利于入学前后幼儿的学习和开展，而且能为孩子的后续学习 乃至终身学习打下良好的基础。幼儿园时期是人生最无忧无 虑、充满快乐且最难忘的时期。本学期，是大班孩子们的最 后一学期，随着幼儿园生活的

21、结束，孩子们将走向下一个新 天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学。为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼 小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种 活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。特 制定本方案。幼儿园与小学阶段的孩子具有不同的身心开展特征，从 幼儿园到小学，实际上是从“玩童”到“学童”的转变。幼 小衔接需要做的是增强孩子学做小学生的意识，培养孩子良 好的生活习惯和学习习惯、浓厚的学习兴趣和正确的书写习 惯，掌握一定的学习方法和解决问题的能力。.知识方面在结合五大领域教育理念的基础上，本学期我们会有目 的、有计划的在语文课程中，教会孩子认读

22、复韵母，整 体认读音节、会拼读并书写音节、学写简单汉字，在识字上 会以一年级上册生字表为主背诵课文、背诵弟子规、背诵古 诗，学习形容词、量词等词汇。在数学课程中，在巩固 10以内的加减法的基础上，学习20以内加减法和20以内应 用题、学习看图列算式、认识钟表、认识钱币并学习简单的 换算等。.生活能力方面在幼儿一日生活活动中，我们会培养幼儿整理学习用品 保管好自己的学习用品、会系鞋带、用完东西放回原处、会 清扫教室、能保持自己书桌整洁干净等，学会自己的事情自 己做。.学习方面在教学活动中让幼儿养成爱思考、有想法和积极认真回 答问题的好习惯，激发起学习知识和技能的欲求，养成注意 倾听、勤奋和刻苦的

23、学习习惯。在学习时我们会培养孩子精 确的正确读书、写字、握笔姿势等。在幼儿一日生活中树立 规那么意识、平安意识和自我服务意识。在学习生活中我们重 点培养幼儿学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、 自我评价和自我控制等。在语文课堂上我们会关注幼儿 的识字量、着重关注于幼儿前书写能力等。在数学课堂 上我们会重点培养幼儿的算数正确率、书写时间等。在平安 教育活动中让幼儿懂得并遵守交通规那么，学会看红、绿灯， 走人行道；有困难找警员，记住各种急救 ；知道不能玩 水、玩火，玩电。通过在健康教育活动中，让幼儿懂得保护 好自己的眼睛及各种感觉器官等。在户外体育活动中我们会 增强幼儿的体育锻炼，增强幼儿

24、体质等。家园共育方面我们会经常与各位家长沟通，幼儿在园的一日生活及学 习情况，同时我们每天会按时在微信群发送，当日学习内容 及课后作业，利于家长在家带着幼儿复习，让家园携手形成 教育合力幼儿日有所获。二、幼小衔接幼儿园的学习生活即将接近尾声，为了让您的孩子提前 适应小学生活，养成良好的生活与学习习惯。希望各位家长 朋友做到以下几个方面：.学习方面在家为幼儿创设一个良好的学习环境，和孩子共同制定 家庭版作息时间计划表，并按时遵守。每天持每天带着幼儿 前阅读、前书写的渗透等。引导孩子爱学、乐学，采取循序 渐进的方法把孩子的学习兴趣培养好，重点培养幼儿精确的 握笔写字、看书、读书的好习惯。.独立生活

25、能力（1）鼓励幼儿在家做一些力所能及的家务活。学会自己的事情自己做。(2)帮助增强幼儿独立处理问题的能力。(3)有意识地进一步培养孩子的生活自理能力。鼓励 幼儿学习整理自己的书包、文具盒等。.身体方面(1)坚持每周带着幼儿参加户外体育锻炼，增强体质。(2)让幼儿了解小学生活，让幼儿对小学学习生活充 满愿望。(3)请让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯。家长朋友们：让我们家园携手、共同努力，形成教育合 力，做好幼小衔接工作，让幼儿快乐度过幼儿园的时光，顺 利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动方案按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，提高广大一年级教师幼小衔接意识, 采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力 化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环 境等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的 终身开展奠定坚实基础。特制定本方案。一、指导思想加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课 程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习 内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感， 促使儿童较快地接受新的学习内容，从而防止因课程断层或 重复让儿童产生焦虑。二、工作思路小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维开展