华联学院《基础会计》课程大纲

1、 所属专业编写人审定人（签名）编制日期会计齐晨英2015年12月 基础会计课程大纲课程名称：基础会计课程代码：总学时：56 课程学分：5适用专业：会计、财政税收课程性质：专业核心课程一、课程概述（一）课程定位会计基础课程是会计专业的专业核心课程，也是财经类其它专业的必修课程之一，它是学习其他专业课程的入门课程，目标是通过教师课堂讲授、实物演示、学生自主学习等方法，使学生初步掌握会计核算的基本程序和基本方法、基本技能，培养学生熟练运用会计核算方法进行建账、填制审核会计凭证、登记会计账簿，编制会计报表，具备初步的会计核算的实操能力，为以后学习中级财务会计、成本会计、税务会计、管理会计、会计电算化、

2、财务报表分析、审计学、手工综合模拟实操等后续专业课程奠定扎实的基础。 前修课程为：无后续课程为：中级财务会计学、成本会计、税务会计、管理会计、会计电算化、财务报表分析、审计学手工综合模拟实操等。 （二）设计思路以培养学生的职业能力为重点，根据就业导向和高职应用人才培养规格的要求，通过召开专业指导委员会、访谈校友和一线会计人员，对岗位与能力进行调查，对岗位-典型工作任务-职业能力进行分析。序化会计核算与监督能力的构成，以会计工作应需能力的复杂和专门化程度，设置学习情境。从新的设计理念出发，将抛弃传统的以教师为主体的灌输式教学方法，体现以教师为主导，学生为主体的学生自主学习的理念，会计工作任务为导

3、向的教学方法，使学生在做中学，注重学生方法能力、社会能力、专业能力的培养，让学生在动手实践中理解、把握重要的专业知识，给学生一种拓展能力发展的空间。在教学中积极探索校企合作、融合，共育应用型会计人才的校企一体，紧密合作，共育高技能的人才培养模式。二、课程目标总体目标：通过基础会计课程的学习让学生能够认知会计职业岗位的背景、特点和要求，产生对会计职业的兴趣；能熟练把握票据辨别、原始单据审核等会计基本技能，能具备出纳员、收银员岗位的基本能力；能正确应用会计的基本规范，能说出会计的基本术语；能正确判断经济业务性质和内容，能准确按照会计的专门方法做会计基本业务处理；能根据案例资料有能力建账、记账、算账

4、、更改错账，能具备中小企业会计岗位的基本能力；能理解会计的基本知识和关键的基本理论，具有继续学习会计专业主干课程的良好的知识基础。（一）能力目标能够规范的开展会计工作；能够识别、填制与审核各种类型的原始凭证；能够根据企业发生的经济业务编制并审核各类型的记账凭证；能够登记现金日记账、银行存款日记账、及各类型的明细账；能够编制科目汇总表；能够根据记账凭证或科目汇总表，登记总账；能够进行对账、结账和错账更正；能够对财产清查的结果做出相应的会计处理；能够编制简单的资产负债表和利润表；能够对中小型企业进行全套账务处理；能够终身学习以胜任变化环境下的新会计工作。（二）知识目标了解会计的含义，熟悉基本职能、

5、掌握会计对象和信息质量要求；了解会计要素含义，掌握会计要素的内容及特点；了解会计等式的含义，理解企业经济业务四大典型，掌握会计等式的具体运用；熟悉会计科目与账户的关系；掌握借贷记账法的特点，熟练其在企业中的具体运用；了解会计凭证的含义、熟悉会计凭证的种类，掌握其填制与审核方法；了解会计账簿的种类、用途，掌握其登记方法；熟悉对账、结账的方法；掌握错账更正的方法；了解财产清查的含义和意义，掌握财产清查的方法及其结果的处理；了解财务会计报表的意义、种类掌握资产负债表和利润表的编制方法；了解账务处理程序的意义、种类，掌握记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序的运用。（三）素质目标爱岗敬业、诚实守

6、信、客观公正的职业道德；坚持准则、廉洁自律、严谨规范的法律意识；分工明确、职责明晰、协同高效的岗位意识；勤学思辨、参与决策、服务领导的管理意识；团队合作，沟通协调、语言表达的工作能力； 理论扎实、实务熟练、精益求精的职业技能。（四）证书目标1、会计从业资格证2、初级会计职称证3、会计实务证三、课程内容和要求序号学习内容（情境设计）教 学 要 求参考课时教学模块教学单元（岗位项目）能力要求知识要求1会计职业模块会计基本涵义能理解会计是什么；把握会计的职能；理解会计的目标和对象；理解会计的基本方法体系；了解会计的产生和发展的状况。1、会计的含义2、会计基本职能3、会计的扩展职能4、会计基本目标5、

7、会计的对象6、会计的基本核算方法。7、扩展知识：会计产生和发展过程；会计发展中的专有名词，如：结绳记事、四柱清册、龙门账等等。4会计职业岗位能认知社会中会计及相关岗位的种类和范围，各岗位的从业资格，素质要求，从业条件，专业生涯发展的一般规律能产生对专业的兴趣和向往。会计岗位范围；会计从业资格；会计人员素质要求；会计职称。会计职业道德1、认知会计职业道德规范要求2、理解会计职业道德的对会计人员的重要性。1、会计职业道德的涵义、内容，会计职业道德的要求。2会计核算基础模块会计要素与会计等式1、理解会计要素的概念、特征和分类；2、把握会计要素的性质区别；3、理解会计等式的不同表现形式；4、能把握会计

8、事项引起资产和权益增减变化的四种类型。1、会计要素的概念、特征、分类；2、会计等式；3、会计事项对会计等式的影响变化；4、会计等式的平衡性。14 账户与复式记账1、理解会计科目、账户的概念、分类；2、能逐步运用会计科目和账户；3、熟练掌握借贷记账法基本规律；4、能编制会计分录；5、学会平行登记和试算平衡。会计科目的意义、分类、设置原则；账户概念、意义、账户结构；复式记账的概念、特点、种类；借贷记账法的涵义、记账纪律；会计分录；试算平衡；会计科目与账户的区别；会计记账方法的发展历史。 3会计基本业务核算实务模块：经济业务与原始凭证以制造业的基本经济业务为基础，认知基本经济业务活动，能从会计角度把

9、握体现经济业务的原始凭证，具有能判断对应经济业务的所形成的会计原始凭证；理解原始凭证的概念和种类，能审核原始凭证，具有判断原始凭证代表经济业务性质的基本能力；企业经济活动过程；原始凭证的种类、作用；3、经济业务与原始凭证的对应关系。20企业基本业务的核算以制造业的基本经济业务为例，认知基本经济业务活动及其原始凭证，准确确定使用的账户，能编制会计分录。筹集资金业务的核算；供应过程业务核算；生产过程的核算；销售过程的核算；经营成果的核算；记账凭证1、掌握记账凭证的概念和种类；2、能正确编制各种凭证；3、具有根据原始凭证编制记账凭证基本能力会计凭证的涵义、种类、作用记账凭证的涵义、种类、作用；记账凭

10、证的内容和填制方法；会计凭证的保管4登记账簿模块登记账簿1、掌握账簿的涵义、种类、作用，2、能具有基本的建账、记账、算账、查账和更账的初步技能；会计账簿的涵义、意义、种类；账簿启用；记账规则；错账更账；结账对账；试算平衡。6财产清查掌握财产清查基本知识；能理解财产清查的不同方法的适用范围；会进行财产清查结果的账务处理；具有运用财产清查方法处理案例资料的基本能力。财产清查的涵义、意义、各种方法；财产物质的盘存制度；各种清查方法；清查结果的账务处理5财务会计报告模块财务报告熟悉财务会计报告体系；能掌握资产负债表、利润表的结构、内容、编制方法；能根据所给的资料编制简化的资产负债表、利润表。财务报告的

11、涵义、意义、种类；资产负债表的涵义、作用、结构、编制方法；利润表的涵义、作用、结构、编制方法。12会计处理程序理解会计处理程序的涵义、种类；了解会计事务中较为普遍使用的各种会计处理程序；掌握记账凭证会计处理程序、科目汇总表款及处理程序的特点、使用的账簿、凭证、账务处理的程序和适应范围。会计处理程序的涵义、意义、基本模式、种类；、记账凭证会计处理程序特点、使用的账簿、凭证、账务处理的程序和适当范围；科目汇总表款及处理程序的特点、使用的账簿、凭证、账务处理的程序和适应范围。四、教学实施建议（一）教材及参考资料选用建议1、教材选用基础会计赖金明等 清华大学出版社 2013年版2、参考资料选用1、企业

12、会计准则。2006/中华人民共和国财政部制定。北京，经济科学出版社，2006.22、企业会计准则-应用指南。2006/中华人民共和国财政部制定。北京，经济科学出版社，2006.103、企业会计准则讲解。2006/财政部会计司编写组。北京，人民出版社，2007.44、企业会计准则讲解。2008/财政部会计司编写组。北京，人民出版社，2008.125、会计基础/会计从业资格考试培训教材编写组编。北京：经济科学出版社，2012.12（二）教学建议1、教学模式定期进行教研活动，并建立业务活动记录，具体活动内容如下：1）执行和落实教学计划所规定的课程及其环节（含实验教学、实习）的教学任务。组织教师制定课

13、程教学计划、做好教学各环节工作以及相关的社会实践活动。2）按教学计划和教学大纲，选定、编写或编译教材及教学参考资料。3）组织集体研究课程教学重点、难点，审议新开课和开新课教师的课程教学计划和教案。4）组织观摩教学、试讲和相互听课等教学活动，并进行评议。注重教学方法和教学手段的改革和更新。5）开展教学研究活动，总结交流教学情况和经验，不断提高教学质量。6）组织课程建设，参与实验室建设，实习基地建设等教学基本建设。2、教学方法案例教学法、小组讨论法、演示教学法、任务驱动法、实践先行教学法、引导问题教学法、实物演示教学法、3、教学手段教师活动：教师演示教学内容、进行学习指导、质疑解惑、引导问题、布置

14、小组讨论；教师布置教学案例学生分析讨论；教师点评。学生活动：认真思考，仔细倾听，分组讨论，对本次课内容归纳总结，认真完成课堂训练，可以个别提问，由学生讨论完成课堂任务。（三）教学考核与评价建议1、考核方式与标准理论与实践一体化评价。本课程考核采用过程考核和目标考核相结合的评价方法，过程考核主要在教学过程中对学生的学习态度、操作能力、课堂讨论、作业等情况进行的评价；目标考核是在课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。以公平地评价学生学习的效果。也使学生更注重学习过程，提高了学生学习兴趣。考核比例及要求：（1）平时成绩占40%。主要包括对课堂提问、讨论、作业等情况进行评价计分（2）期末

15、考试成绩占60%。结合从业资格考试内容进行笔试。2、教学评价（1）教学方法按照模块教学要求，采用理论实践一体化教学模式，充分运用多媒体、实践场地等教学手段。（2）教学评价采取教学任务评价、单元评价和目标评价相结合，知识考核和实训考核相结合，平时考核和综合考核相结合。（3）学生应参加会计从业资格考核。（四）课程资源的开发与应用（1）开发电子教学课件；（2）开发实训教材的编写；（3）充分运用实训室；（4）网络资源的开发和运用，互联网+教学；（5）充分利用教学实习基地。五、课程实施条件（一）主讲教师资格要求实现本学习情境教学目标，应必备本科学历，从事会计专业教学，有创新意识，勇于进行教学改革、有一定实践经验的教师，教师在教学中善于采用新的教学理念，发挥学生主体，教师主导作用，驾驭课堂教学，教学中注重行动导向教学方法的运用，注重学生能力本位的理念，能采用多媒体课件进行课堂教学，指导学生实践有一定的方法。兼职教师要求