XXXX年律辅导习题答案12

1、PAGE PAGE 172011年年教师资格格考试练习习题答案第一部分 教育法律基基本原理一、单项选选择题：1、依法治治教是实施施依法治国国方略的A、重要组组成部分 B 基础性工工程 C 重要措措施 D 迫切期望望本题的正确确选项是AA；依法治治教是提高高全民族法法律素质，培培养现代化化建设人才才的B项（基础性工程）；依法治教是维护社会稳定和青少年合法权益的是C项（重要措施）；依法治教是教育发展的内在要求和广大青少年家长的是D项（迫切期望）。2、现代教教育的重要要特征和国国家对教育育活动的基基本要求是是：（ ）A 坚持持教育的社社会主义方方向原则 B、 教育活动动符合国家家和社会公公共利益的的

2、原则 C 权利利和义务相相一致的原原则 DD 教育育活动符合合国家和社社会公共利利益的原则则本题的正确确选项是BB项；A项项是我国教教育工作必必须始终不不渝地贯彻彻实施的一一项根本性性原则是。C项要求求教育法律律关系的主主体既要依依法行使其其教育权或或者受教育育权，又要要依法履行行相应的义义务。D项确立立了我国教教育的公共共性原则。3、教育法法制统一是是指有关教教育的法律律法规由国国家机关统统一制定，统统一对 （ ）A全体公民民具有普遍遍约束力 BB 法人组组织具有普普遍约束力力C、对全体体公民和法法人组织具具有普遍约约束力 D 对全全体学生和和学校组织织具有相对对约束力本题的正确确选项是CC

3、；A全体体公民具有有普遍约束束力，有局局限性，排排除了法人人组织； B、对法法人组织具具有普遍约约束力，排排除了全体体公民；DD、对全体体学生和学学校组织具具有相对约约束力，排除了全体体公民和法法人组织。4、依法治治教的含义义具体而言言，就是用用法律来 （ ）A、规范教教育管理，协协调教育关关系 B、指导导教育活动动，解决教教育纠纷 C、保护学学校和师生生的合法权权益 D、促进教育育事业的健健康快速发发展 本题的正确确选项是AABCD四四个选项，主主要考察对对依法治教教的含义的的理解和掌掌握，5、依法治治教的主体体包括（ ） 各级行行政机关，即即各级人民民政府及其其职能部门门 学校办学学 、各

4、级权权力机关、审判机关关和检察机机关 、各级教教育行政部部门和其他他有关部门门 教育经费费拨款 举办校办办产业 、专门的的教育法律律、法规和和规章 各级各类类学校及其其他教育机机构、企业业、事业单单位、社会会团体及公公民 、与教育育有关的法法律、法规规和规章 A、 B、 C、 D 本题的正确确选项是AA 项，即即符合题目目要求，是是依法治教教的主体。B项不能能选择，说说的是依法法治教的范范围与题目目要求无关关。C、说的是是依法治教教的依据，D两项既有有依法治教教的主体包包括的内容容也有依法法治教的范范围包括的的内容，还还有依法治治教的依据据包括的内内容，不符符合题目要要求，不选选。第二章、教教

5、育法基本本理论二、单项选选择题1、我国由由全国人民民代表大会会及其常务务委员会制制定的教育育法律被称称为：（ A ）A、狭义上上的教育法法 B 专业意意义上的教教育法 C 广义上上的教育法法 DD 行业业意义上的的教育法 2、教育法法从其本体体的形式上上来说，它它是一种行行为规范，这这种行为规规范以（BB ）A 权力力和任务为为特有的表表现形式 B、 权力和义义务为特有有的表现形形式。C 权力力和利益为为特有的表表现形式 D 责任和和义务为特特有的表现现形式3、法对社社会关系的的调整是通通过 （ ）A 法法律意识实实现的 B 法法律行为实实现的 C、法律规规范实现的的 DD 法律律观念实现现的

6、4、由于法法具有严格格而稳定的的规范性，这这样可以使使人们预先先知道从事事某一种行行为或不从从事某种行行为将必然然发生的法法律后果，从从而调整人人们的行为为。这反映映了（ ）A 指引引作用 B 评价作作用 C 教育作用用 D、预测测作用。5、我国教教育法的社社会主义性性质与教育育的客观规规律在本质质上是完全全一致的，所所以教育法法应该是（ ）A、教育客客观规律的的体现 B 教教育内容的的体现 C 教教育形式的的体现 DD 教育育目的的体体现 6、教育管管理是为了了实现预定定的目标，组组织和使用用人、财、物、时间间、信息的的过程，其其目的就是是 （ ）A 设设法提高管管理系统的的功效 BB、设法

7、提提高被管理理系统的功功效C 设设法提高教教育者学习习的功效 D设设法提高受受教育者教教学的功效效。7、行为准准则指法律律规范中指指明的行为为规则的（ ）A 具体体要求 B 基本情况况 C、基本本要求 D 一般要求求8、适龄儿儿童、少年年可延缓入入学或免予予入学的法法定条件是是 （ ）A 出现现疾病或者者出现特殊殊情况 B 经过当地地人民政府府批准，C 经过过当地教育育行政部门门批准D、只有出出现疾病或或者出现特特殊情况，并并且经过当当地人民政政府批准， 9、教育法法的渊源是是国家根据据法定的职职权和程序序制定的关关于（ ）A、教育方方面的规范范性文件 B 教育方方面的纲领领性文件。C 教育育

8、方面的指指导性文件件 DD 教育育方面的原原则性文件件。10、高高等教育自自学考试暂暂行条例 教师师资格条例例 高高等教育管管理职责暂暂行规定中华人人民共和国国义务教育育法实施细细则这些些法律按照照法律的渊渊源，属于于：（ ）A 教育育基本法律律 B、教育育行政法规规 C 教教育单行法法律 D 地地方性教育育法规 11、教育育行政法律律关系是国国家行政机机关在教育育行政过程程中发生的的关系。反反映的是国国家与相对对人的纵向向关系，其其性质是 （ ）A 国家家如何领导导和管理学学校的教育育活动 BB 国家家如何组织织和管理教教师教育活活动 C、国家如如何领导、组织和管管理教育活活动 D 国家如如

9、何组织和和管理学生生学习教育育活动 12、教育育法上的行行为能力，是是教育法律律关系主体体能够以自自己的行为为，依法行行使教育法法上的（ ） A 权利能力力 B 义务务的能力 C 责任和义义务的能力力 D、权利和和承担教育育法上的义义务的能力力13、如果果相对人不不具法定的的相应学历历或未通过过国家教师师资格考试试，就不具具备教育法法上的教育育者的（ ）A、行为能能力 B 权利能能力 C 权力力能力 D 业务能力力14、国家家教育行政政机关是依依照组织法法建立起来来的行使教教育行政管管理职权的的（ ） A 法法律主体 B、行政主体体 CC 权力力主体 DD 文化化主体15、专指指行政机关关制订

10、有关关教育行政政管理的行行政法规、行政规章章及其他规规范性文件件的活动。称为：（ ）A 狭狭义上行政政执法行为为 B 广义上上行政执法法行为 C、狭义上上行政立法法行为 D 广义上行行政立法行行为16、精神神产品和其其他智力成成果，它是是智力的创创造性活动动的结晶，属属于 （ ）A 非社社会财富 BB 社会会财富 BB 物质质财富 D、非物质财财富 17、法律律上的义务务，是指法法律关系主主体依法承承担的责任任。表现为为义务承担担者必须依依法实施一一定的（ ）A、作为或或不作为 BB 消极极的作为行行为 C 积极极的作为行行为 D 消消极的不作作为行为三、多项选选择题 1、广义的的教育法它它主

11、要包括括 （ ）A、最高国国家权力机机关制定的的法律 B、最高行政政机关制定定的行政法法规C、地方权权利机关制制定的地方方性法规D、中央政政府各部委委制定的规规章和地方方政府制定定的规章。2、教育政政策、教育育道德也是是调整人们们行为的重重要的社会会规范，主主要 （ ）A、依靠舆舆论手段来来实现人们们对行为的的规范，达达到调整社社会关系的的目的。B、依靠良良心等手段段来实现人人们对行为为的规范，达达到调整社社会关系的的目的。C 依靠强强制手段来来实现人们们对行为的的规范，达达到调整社社会关系的的目的。D 依靠命命令手段来来实现人们们对行为的的规范，达达到调整社社会关系的的目的。3、下列选选项属

12、于教教育法特征征的是 A、教育法法的规定具具有公定力力 B、教育法的的规定性具具有强制性性 C、教育法法具有多变变性的特点点 D、在教育法法之上没有有统一的法法典。 4、教育法法的基本原原则是（ ）A、方向性性原则 B、公益益性原则。 C、平等性性原则 D、终身身性原则。5、教育法法必须坚持持教育的社社会主义方方向。方向向性原则主主要表现在在两个方面面：（ ）A、必须保保证教育权权掌握在无无产阶级手手中 B 必须保保证教育权权掌握在教教育者手中中C、必须保保证培养社社会主义事事业的建设设者和接班班人 D 必须保保证培养社社会主义事事业的专家家人才6、法律律的强制作作用具有两两方面的含含义（ ）

13、A、法对人人们应该做做什么，禁禁止做什么么和可以做做什么加以以规定，人人们必须去去接受 B 法对对人们应该该做什么，禁禁止做什么么和可以做做什么加以以限制，人人们必须去去接受 C 违反反法律规定定的行为要要受国家刑刑事法律的的制裁。D、违反法法律规定的的行为要受受国家强制制力的制裁裁。 7、我国国教育法的的首要作用用就在于通通过立法的的形式切实实保障教育育为社会主主义建设服服务的方向向 也就是是要 （ ）A、保障我我国教育的的社会主义义性质 BB、 保障障党对教育育事业的领领导C、保障培培养出适合合社会主义义建设需要要的人才 D、 提高劳劳动者和全全民族的素素质。8、法律规规范一般具具有两个特

14、特征：（ ）A、法律规规范的规范范性 B、法律规范范的概括性性 C 法律律规范的普普遍性 DD 法律规规范的特殊殊性 9、对教育育法律规范范与教育法法的区别表表述正确的的选项是： （ ）A、教育法法是全部行行为规则的的总称 B、教育法法律规范是是一种特指指的行为规规范，而不不是行为规规范的“总称” C、二者在在逻辑上是是从属关系系D、教育法法是种概念念，它的外外延大于教教育法律规规范，教育育法律规范范是属概念念， 10、从逻逻辑结构上上看，法律律规范通常常由（ ）三个个要素组成成。A、法定条条件 B、行为为准则 C、法法律后果 DD 制裁方方法11、法律律后果是指指在某种条条件或情况况出现时，

15、法法律关系的的参加者做做出或没有有做出“行为准则则”要求的某某种行为（作作为或不作作为）时，应应承担的 （ ）A、法律后后果 BB、 法律律责任 C 严严重后果 D 刑事责责任 12、宪法法是一国之之根本大法法（ ）A、它规定定了一国的的根本制度度和任务 B、具有有最高的法法律地位和和法律效力力C、是制定定一切法律律法规的依依据 D、原则性规规定了教育育法的指导导思想 13、教育育立法的基基本原则主主要有：A、一切权权利属于人人民 B、社会会主义公有有制 C、坚持社社会主义精精神文明建建设 D、 宪宪法至上。14、教育育基本法律律通常规定定国家的教教育（ ）A 、基本本方针、基基本任务 B、基

16、本本制度 C 具体教教育管理制制度 D、教育活动动中各主体体的权利和和义务 15、教育育单行法律律门类可以以根据教育育的层次次次依次分为为：A、幼儿园园教育 B、初初等教育 C、中等教育育 D、高等等教育 16、教育育单行法律律门类可以以根据教育育的类别来来分，可以以分为（ ）A、普通教教育和职业业教育 B 初等教育育和高等教教育 C、全日制制教育和非非全日制教教育 DD 民办办教育和公公办教育17、教育育行政法规规一般有三三种表现形形式： A、条例，它它是针对某某一方面的的教育行政政工作比较较系统、全全面的规定定 B、规定 它是指对对某一方面面工作部分分规定C、办法或或细则 它它是指对某某一

17、项行政政工作的较较为具体的的规定D 办法或或细则 它它是指对某某一项行政政工作的较较为原则的的规定18、地方方性教育法法规从立法法目的和立立法的依据据上划分，可可以分为两两种：（ ）A、执行性性、补充性性的地方性性教育法规规 B、 自主性的的地方性教教育法规 C 执行行性、调整整性的地方方性教育法法规 D 保护护性的地方方性教育法法规 19、地方方性教育法法规与一般般性的具体体法规比较较有其特点点：( )A、与国家家的宪法，教教育法律法法规保持一一致，不得得违背或有有抵触 B、只在本本地区适用用，在其他他地区则不不适用 C 更具具有随意性性 DD、 更具具有可操作作性 20、按制制定发布机机关

18、的不同同，教育规规章可分为为两类：A、是国家家教育部制制定的教育育规章，称称部门教育育规章，( )B、是省、市、自治治区、直辖辖市人民政政府所制定定的规范性性文件，称称地方性教教育规章。 C 是国国家教育部部制定的教教育规章，称称地方性教教育规章， D 是省省、市、自自治区、直直辖市人民民政府所制制定的规范范性文件，称称部门教育育规章。21、国家家教育部制制定的教育育规章，称称部门教育育规章，经经常称之为为：（ ）A、规定 BB、办法 CC、规程 D、大纲纲或者标准准 22、教育育法律的渊渊源除宪法法 教育法法律、教育育法规、教教育规章之之外，还有有（ ） A、行政法法、民法、刑法 BB、教育

19、政政策 C、教育育判例 D优优秀教案23、教育育法律关系系的构成要要素有三个个，即 ( )A 教育育法律关系系形式 BB、教育法法律关系主主体 C、教育法法律关系客客体 D、教育法律律关系内容容。24、在教教育行政法法律关系中中，国家教教育行政机机关与其相相对人的法法律地位是是不平等的的，国家行行政机关处处于（ ）。A、管理的的法律地位位 B、 领领导的法律律地位 C、主动的的法律地位位 D 主主体的法律律地位 25、可以以成为教育育法律关系系主体的自自然人和法法人有：（ ）A、教育行行政机关，其其他国家机机关 ，学学校及其他他教育机构构B、教育者者、学生及及其他受教教育者 C、企企事业单位位

20、、社会组组织和其他他公民 D 外国人人、无国籍籍人，财团团法人 26、下列列选项对教教育法律关关系客体理理解正确的的是： （ ）A、是指具具有法律关关系的权利利义务所指指向的对象象 B、 教教育法律关关系客观化化的表现形形式C 是教教育法律关关系构成的的全部要素素 D、是教育法法律关系构构成的要素素之一27、 教教育法律关关系客体般般包括 ( )A、物 BB、行为 CC、与人身身相联系的的精神财富富 D 与人人身相联系系的物质财财富 28、作为为教育法律律关系客体体的行为包包括 （ ）A、行政机机关的行政政行为 BB、学校和和其他教育育机构的管管理行为。C、教育者者与受教育育者之间的的教育教学

21、学行为D、学生家家长、各种种社会组织织参与、支支持教育活活动的各种种行为。29、精神神产品和其其他智力成成果，它是是智力的创创造性活动动的结晶，属属于非物质质财富。主主要是包括 ( )A、 各种种教材、著著作在内的的精神产品品和智力成成果 B 各种种教材、著著作在内的的精神产品品和非智力力成果，C 各种种具有行之之有效的教教案、教法法、教具 D、各种具具有独创性性并行之有有效的教案案、教法、教具等的的发明。30、教育育法律关系系内容，是是指教育法法律关系主主体在依法法成立的法法律关系中中 ( )A、享有的的某种权能能和应承担担的某种必必须履行的的责任 BB、它由法法律规范所所确认 C、由国家家

22、强制力保保证实施 D、是教教育法律关关系的重要要构成要素素之一。四、判断题题1、教育法法是由国家家制定或认认可并由国国家强制保保证实施的的调整和规规定人们的的行为规范范的总称。2、教育法法从其来源源上来说，是是由国家机机关按照法法定权限和和程序创制制的，3、教育法法的一切规规定只有通通过国家的的强制措施施才能得以以实现4、终身性性原则是指指人的一生生应当不断断地接受教教育，应当当在任何阶阶段都有机机会接受教教育，教育育应当面向向所有的人人。5、平等则则主要是指指人们在教教育方面享享有平等的的权利和义义务，平等等的承担法法律责任，任任何人拥有有超越法律律的特权。 6、法律的的评价作用用是指法律律

23、作为一种种行为规范范，它是判判断、衡量量人们行为为是否合法法的标准。7、我国教教育法的社社会主义性性质与教育育的客观规规律在形式式上是完全全一致的8、法律规规范是普遍遍适用和反反复适用的的，而不是是只一次适适用于处理理某一特定定人和事的的。 9、法律规规范是教育育法各种规规范性文件件的全部内内容，但不不是基本内内容。10、教育育法律规范范要用教育育法条文来来表现，但但教育法条条文不一定定就是教育育法律规范范。 11、每一一个教育法法律规范，只只有在所规规定的法定定条件出现现时，才能能适用该规规范。12、法定定条件、行行为准则、法律后果果这三个逻逻辑要素是是密切联系系在一起的的，所以说说，每一个

24、个具体的教教育法律条条文都应包包含这三个个要素。13、宪法法规定了教教育法的基基本指导思思想和教育育立法的基基本原则。14、行政政法规是指指国家最高高权力机关关实施、管管理教育事事业，根据据宪法和教教育法律制制定的规范范性文件15、部门门教育规章章采用国家家教育部或或国家教育育部与其他他部委联合合令的形式式发布，在在全国有效效。16 、方方性教育规规章 ，它它在范围上上只局限于于本行政区区域，但在在内容的性性质上和国国务院各部部委制定的的规章是不不一致的 17、由法法律规范所所规范的才才具有法律律关系的性性质，不由由法律规范范调整的社社会关系不不是法律关关系 18、教育育民事法律律关系是具具有

25、行政隶隶属关系的的学校与行行政机关、企事业组组织、集体体经济组织织、社会团团体、个人人之间在教教育活动过过程中发生生的关系。19、任何何一种教育育法律关系系，没有享享有一定的的权利和承承担一定的的义务的主主体参加，都都不能构成成。20、律上上的权利，是是指法律关关系客体依依法享有的的某种利益益或资格，表表现为权利利享有者可可以作出一一定的作为为或不作为为。第三章 学校、学生的权权利和义务务 一、单项选选择题 例题1 高等教教育法第第四十四条条规定：“高等学校校的办学水水平、教育育质量，接接受教育行行政部门的的监督和由由其组织的的评估。”这一规定定体现了教教育行政机机关的（ ）A 教育行行政监督

26、权权 BB 教育行行政指导权权 CC 教育行行政委托权权 DD 教育行行政裁决权权 答案分析：本题考察察考生对教教育行政监监督权的理理解，设计计的四个选选项都是围围绕着这个个问题展开开的。正确确答案是AA,该项符符合题目的的要求。BB 教育行行政指导权权，C 教育行行政委托权权，D 教教育行政裁裁决权均与与题目要求求不符。故故为错误选选项。 例题2 当教教师以教育育者身份出出现时，其其与职责相相关的权利利和义务从从某种意义义上说是代代表国家和和社会利益益，带有一一定的 （ ）A “公权权”性质，是是不能随意意放弃的 B “公权”性质，能能随意放弃弃的 C “公务务”性质，是是能灵活使使用 D

27、“公务”性质，是是不能随意意放弃的答案分析：本题考察察考生对任任命制下学学校与教师师的法律关关系的理解解，在这种种制度下，学学校和教师师法律关系系有一个共共同点，在在很大程度度上都是代代表国家和和社会的利利益，带有有公务性质质，特别是是当教师以以教育者的的身份出现现时，其权权利和义务务是不得随随意放弃的的。故本题题的正确选选项是D;而C项“是能灵活活使用”是错误的的，AB两两项中的“公权”性质，是是相对“私权”而言，在在这里，教教师的权利利和义务应应该是统一一的，不能能仅仅看成成是“公权”性质。BBD是错误误的。二、多项选选择题 例题1 对教育行行政法律关关系的特征征下列表述述正确的是是：（

28、）A、教育行行政法律关关系具有不不对等性 BB 、教育育行政法律律关系具有有双方意志志性。C、教育行行政法律关关系主体的的确定性 DD、教育行行政法律关关系内容的的法定性答案分析：本题考察察考生对教教育行政法法律关系的的特征的理理解。在教教育行政法法律关系中中，教育行行政主体和和相对人是是管理与被被管理的关关系，而不不是对等的的关系，具具有不对等等性；教育育行政主体体对相对人人的管理体体现出教育育行政主体体的意志，具具有单方意意志性；在在行政法律律关系中教教育行政主主体必须是是行使教育育行政职权权的国家教教育行政机机关及工作作人员或者者是其委托托的其他机机关或者个个人，具有有主体的确确定性；行

29、行政法律关关系主体的的不可自由由选择及法法律关系内内容具有法法定性和不不可自由处处分，教育育行政法律律关系内容容的法定性性。故，本本题正确选选项是ACCD。而BB项将教育育行政法律律关系具有有“单方意志性性”理解成“双方意志性性”所以B项项是错误的的。例题2 学校是事业业单位法人人，自成立立之日起取取得的法人人资格，独独立进行民民事活动并并独立承担担民事责任任，具有法法人的 （ ）A、民事权权力能力 BB、民事权权利能力 C、民事行为为能力 D、民民事责任能能力。答案分析：本题考察察考生对学学校具有民民法上的法法人地位的的理解。学学校作为事事业单位的的重要组成成部分，是是事业单位位法人，自自成

30、立之日日起取得的的法人资格格，独立进进行民事活活动并独立立承担民事事责任，具具有法人的的民事权利利能力、行行为能力、责任能力力。本题正正确选项是是BCD。A项错误误。例题3 从从学校的地地位来看，学学校作为行行政相对人人应有：（ ）A、排除违违法行政的的请求权和和行政介入入权 BB、参与制制定教育法法规或计划划的权利C、决定制制定教育法法规或计划划的权利 D、 听证的权权利 答案分析：本题考察察考生对学学校作为行行政相对人人应有的权权利的掌握握。在行政政法律关系系中，学校校具有两种种主体资格格，它既是是法律法规规授权的行行政主体，又又是行政主主体实施行行政行为的的行政相对对人。作为为行政主体体

31、，它与其其相对人学生和和教师形成成行政法律律关系；作作为行政相相对人，它它又与其他他的行政主主体形成行行政法律关关系。学校校作为行政政相对人有有：排除违违法行政的的请求权和和行政介入入权；参与与制定教育育法规或计计划的权利利；听证的的权利。本本题正确选选项是ABBD.C项项是错误。因为“决定制定定教育法规规或计划的的权利”是国家权权力机关的的职责，学学校不具备备这种资格格。三、判断题题 1、教育行行政执法权权是教育法法规实施的的基本前提提 。T2 教育育行政机关关的教育行行政处罚权权在实施过过程中体现现的是教育育行政制裁裁，刑事制制裁或民事事制裁。FF3、教育行行政复议权权只能由上上一级教育育

32、行政机关关或本级人人民政府行行使。T4 从法法理上讲，学学校作为事事业法人，是是企业法人人的一类，它它与企业法法人有明显显的不同。F5、学校作作为专门培培养人的教教育机构，属属于事业单单位法人，不不同于以盈盈利为目的的的企业法法人。T第四章 教师的的权利与义义务一、单项选选择例题1、下下列关于教教师资格分分类完全正正确的选项项是（ ）幼儿园教教师资格、小学教师师资格、初级中学学教师资格格、高级中等等学校教师师资格、中等职业业学校实习习指导教师师资格、高等学校校教师资格格、 高等职业业学校教师师资格。A BB CC D 答案分析：本题考察察考生对教师资格格条例关关于教师资资格分类的的掌握，是是一

33、个组合合选择题，只只要考生对对相关法律律条文熟练练掌握，作作答时就比比较容易了了。本题正正确选项是是C。而AA项将小学学教师资格格排除在外外，B项将将高级中等等学校教师师资格排除除在外，DD项将中等等职业学校校实习指导导教师资格格排除在外外，将高等等职业学校校教师资格格当做正确确选项，故故ABD是是错误的。例题2、我我国教师师法规定定：不具备备本法规定定的教师资资格学历的的公民，申申请获得教教师资格，必必须通过（ ） A 教师资资格考试 B 国家教师师考试 C 地方教教师资格考考试 DD 国家教师师资格考试试，答案分析：本题是考考生对不具具备教师师法规定定的教师资资格学历的的公民，如如何获得教

34、教师资格的的规定的考考察。根据据教师资资格条例第八条的的规定，不不具备教师师法规定的的教师资格格学历的公公民，申请请获得教师师资格，应应当通过国国家举办的的或者认可可的教师资资格考试。本题的正正确选项是是D。而AAB两项忽忽略了“国家举办办的或者认认可”的规定，否否认了教师师资格考试试的权威性性。C项将将教师资格格的取得看看成是一种种地方行为为。故ABBC是错误误的。二、多项选选择题 例题1 教师是一一种从事专专门职业活活动的专业业人员。“专业人员员”包括三层层含义是：（ ）A、教师要要达到符合合规定的相相应学历 BB、 教师师要具备相相应专业知知识 C、教师要要具备广泛泛专业知识识 D、教师

35、师要符合与与其职业相相称的其他他有关规定定答案分析：本题考察察考生对教教师身份特特征的理解解和掌握。教师是一一种从事专专门职业活活动的专业业人员。教教师必须具具备专门规规定的从事事教育教学学活动的资资格，符合合特定的要要求。这里里的“专业人员员”包括：教师要达达到符合规规定的相应应学历，教师要具具备相应专专业知识，教师要符符合与其职职业相称的的语言表达达能力、性性格、身体体健康状态态等有关规规定。本题题正确选项项是ABDD。C项“教师要具具备广泛专专业知识”的提法不不准确。专专业知识应应该深厚。例题2 教师的权权利和义务务是基于特特定的职业业性质而产产生和存在在的，具有有如下特点点：（ ）A、

36、在教育育教学活动动中产生并并由教育法法律规范所所设定 B、与与教师职务务和职责紧紧密相连 C、是一定定社会物质质生活条件件能予以保保证的 D、与与教师荣誉誉和奖励紧紧密相连 答案分析：本题考察察考生对教教师权利和和义务特点点的理解和和掌握。教教师的权利利和义务是是基于特定定的职业性性质产生和和存在，它它是基于教教育活动而而产生，并并由教育法法律规范所所设定的权权利和义务务；教师的的权利和义义务始于其其取得教师师资格并在在学校或者者在其他教教育机构任任职，终于于解聘。同同时，教师师权利和义义务是教师师履行教育育教学职责责的保证，教教师权利和和义务与教教师职务和和职责紧密密相连；教教师权利和和义务

37、是一一定社会物物质生活条条件能予以以保证的。本题正确确选项是AABC。DD项错误。例题3 教师的教教育教学自自主权。是是指教师进进行教育教教学活动，开开展教育教教学改革和和实验的权权利。包括括：（ ）A、自主地地组织课堂堂教学 B、自由地组组织课堂教教学C、按照教教学大纲的的要求确定定其教学内内容和进度度，并不断断完善教学学内容 D、针对不不同的教学学对象，在在教学的形形式、方法法、内容等等方面进行行改革、实实验和完善善答案分析：本题考察察考生对教教师作为教教育专业人人员所特有有的教育教教学自主权权的理解。教育教学学自主权是是指教师进进行教育教教学活动，开开展教育教教学改革和和实验的权权利。教

38、师师可以根据据其所在学学校的教学学计划，教教学工作安安排等具体体要求，结结合自身教教学特点，自自主组织课课堂教学；不断完善善教学内容容；在教学学形式、方方法和内容容方面进行行改革和完完善。任何何组织和个个人都不得得非法剥夺夺在聘教师师从事教育育教学活动动，开展教教育教学改改革权利。本题正确确选项是AACD。BB项错误。例题4 教师履行行教育教学学义务，包包括以下几几个方面的的含义：( )A、教师在在教育教学学活动中，应应当全面贯贯彻党的教教育方针，对对学生进行行全面指导导 B、教师应应遵守教育育教学管理理的各项规规章制度 C、教师应应当完成职职责范围内内的教育教教学任务 D、教师应应当完成各各

39、级各类教教师岗位培培训任务 答案分析：本题考察察考生对教教师义务中中有关教育育教学义务务的理解。教师应贯贯彻国家的的教育方针针，遵守规规章制度，执执行学校的的教学计划划，履行教教师聘约、完成教育育教学工作作任务。本本题正确选选项是ABBC。D项项错误。例题5 申请教师师资格必须须具备的条条件是：（ ）A、必须是是中国公民民 B、必必须具有良良好的思想想道德品质质 C、必须具具有规定的的学历或者者经国家教教师资格考考试合格 D、必须须具有教育育教学能力力 答案分析：本题考察察考生对取取得教师资资格条件的的掌握。教师法第十条规规定：“中国公民民凡是遵守守宪法和法法律，热爱爱教育事业业，具有良良好的

40、思想想品德，具具备本法规规定的学历历或者经国国家教师资资格考试合合格，有教教育教学能能力，经认认定合格的的，可以取取得教师资资格，必须须是中国公公民，这是是取得教师师资格的先先决条件；良好的思思想品德是是取得教师师资格的重重要条件；具有规定定的学历或或者经国家家教师资格格考试合格格这是取得得教师资格格的法定条条件；具有有教育教学学能力是教教师完成教教育教学任任务的必备备条件。 本题正确确选项是AABCD。例题6 教教师聘任制制度是任用用教师的一一种基本制制度，其特特征为： （ ）A、聘任是是聘任人和和受聘人双双方的法律律行为 B、聘任双双方在平等等地位上签签订的聘任任合同具有有法律效力力 C、

41、教师聘聘任制度应应体现按劳劳分配的原原则 D 教师师受聘后，聘聘任合同在在任何情况况下不得解解除答案分析：本题考察察考生对教教师聘任制制特征的理理解和掌握握。聘任是是学校与教教师之间确确定其法律律关系的双双方法律行行为；在平平等基础上上鉴定的聘聘任合同对对双方具有有法律效力力；教师受受聘后，根根据聘任合合同领取相相应的工资资，以体现现按劳分配配原则。本本题正确选选项是ABBC。D项项错误。应应该是在聘聘任期间，无无特殊理由由一般不能能辞聘或者者解聘。例题7 对教师工工作成绩的的考核，主主要包括的的内容是：( )A、工作量量和教学效效果 B、 教教育效果 C 工作态度度 D、研究究成绩和论论著成

42、果 答案分析：本题考察察考生对教教师考核内内容中工作作成绩考核核的理解和和掌握。对对教师考核核的内容有有“政治思想想、业务水水平、工作作态度、工工作成绩”四个方面面。对教师师工作成绩绩的考核正正确选项是是ABD。C项是教教师考核内内容的一个个方面。三、判断题题1 教师获获取报酬权权是指教师师按时获取取工资报酬酬，享受国国家的福利利待遇以及及寒暑假期期休假的权权利。F2、教师的的培训进修修权是指教教师参加各各种培训和和进修的权权利，该权权利体现了了终身教育育的理念。T3 教师的的申诉可向向主管机关关提出，也也可向行政政机关个人人提出，以以免造成延延误。F4、教师资资格一经取取得，即在在规定范围围

43、内具有普普遍使用的的效力，非非以法律规规定不得丧丧失和撤销销。T5 用人人单位因某某种原因不不适宜继续续聘任教师师，双方解解除合同关关系的是辞辞聘。F6、教师招招聘是指用用人单位面面向社会公公开、择优优选拔具有有教师资格格的人员。T7 学生生在社会生生活中，特特别是在学学校生活中中，逐渐意意识到他们们是拥有权权力的，而而且其权力力受法律保保护，不得得侵害。FF 第五五章 教育法法律责任一、单项选选择题例题1 行政法律律关系主体体由于违反反行政法律律规范，构构成行政违违法而应当当依法承担担的否定性性法律后果果。这种法法律责任的的种类称 （ ）A 民事事法律责任任 B、行政法律律责任 C 经经济法

44、律责责任 D 刑事法律律责任 答案分析：本题考察察考生对行行政法律责责任的掌握握情况，考考生只要能能够理解和和掌握行政政法律责任任、民事法法律责任、经济法律律责任、刑刑事法律责责任的概念念就能正确确回答。BB项符合题题目要求，正正确选项是是B,ACCD项不符符合题目要要求，故是是错误的。例题2 教育法上上的民事法法律责任是是教育法律律关系的主主体违反教教育法律、法规，破坏坏平等主体体之间正常常的财产关关系和人身身关系，依依法承担的的民事责任任，是一种种以（ ）A 名誉誉为主要内内容的责任任 B 荣誉为为主要内容容的责任 C、财产为为主要内容容的责任 D 自由为主主要内容的的责任答案分析：本题考

45、察察考生对教教育法上的的民事法律律责任内容容的理解。民事法律律责任是行行为人由于于民事违法法行为而应应承担的法法律后果。我国民法法调整平等等主体之间间的财产关关系和人身身关系，民民事违法行行为的典型型是侵权行行为和不履履行义务的的行为，因因此，民事事责任的主主要特点之之一是它主主要表现为为一种财产产上的责任任。教育法法律责任是是教育法律律关系的主主体违反了了教育法律律、法规，破破坏了平等等主体之间间的财产关关系和人身身关系所要要承担的法法律责任，这这是以财产产关系为内内容的责任任。正确选选项是C,ABD项项是错误的的例题3 教育法律律责任的三三种形式中中最严厉的的责任形式式是 （ ）A、制裁

46、BB 补救 C 强强制 DD 说服服答案分析：本题考察察考生对教教育法律责责任形式的的掌握。教教育法律责责任形式是是指法律对对教育违法法者追究法法律责任的的具体方式式或措施。教育法律律责任的形形式有制裁裁、补救和和强制。其其中最严厉厉的责任形形式是制裁。A项项是正确选选项。BCC两项是教教育法律责责任形式，但但不是最严严厉的责任任形式。考考生在做题题时，一定定要认真审审题，不能能马虎，否否则就会答答错。D答答案错误。例题4 制定学生生伤害事故故处理办法法的根本本目的在于于促进学校校树立安全全工作的责责任意识，基基本的出发发点是依据据法律的规规定，平等等的（ ）A 保护护学生的合合法权益 B 保

47、护学校校合法权益益。C 保护护学校、学学生的共同同利益 D、 保护学校校、学生的的合法权益益。答案分析：本题考察察考生对制制定学生伤害害事故处理理办法立法法目的的理理解。本题题是一个单单项选择题题，从题目目的要求和和备选答案案的关系来来看，A项项“保护学生生的合法权权益”而忽视了了学校合法法权益的保保护，有片片面性；BB项“保护学校校合法权益益”，忽视学生生的合法权权益的保护护，也有片片面性。C项“保护学校校、学生的的共同利益益”不严密，法法律保护的的是合法利利益。 DD项“保护学校校、学生的的合法权益益”是制定办法的的立法目的的。正确选选项是D项项,ABC项是错误误的。例题5 决定学校校是否

48、承担担在学校负负有管理职职责范围内内发生的学学生伤害事事故赔偿责责任的准则则是（ ）。A 无无过错原则则 B、过错错原则 C 公公平原则 D 推定原则则 答案分析：本题考察察考生对学学校承担学学生伤害事事故赔偿责责任的依据据，即“处归责原原则”的理解。人身损害害的赔偿责责任，是指指致害人经经过归责之之后，依法法应当承担担的损害赔赔偿的不利利后果。学学校承担学学生伤害事事故的赔偿偿责任的依依据包含两两层意思。一是指事事故当事人人承担事故故损害赔偿偿责任的根根据；二是是指当事人人承担事故故损害赔偿偿的范围和和标准。前前者根据法法律确定的的过错责任任原则来确确定学校以以及其他事事故当事方方承担损害害

49、赔偿的责责任，解决决事故当事事人应不应应该承担赔赔偿责任的的问题。后后者是按照照法律的有有关规定来来确定赔偿偿的范围与与标准，解解决负有事事故赔偿责责任当事人人赔偿多少少的问题。两个方面面共同的构构成学校承承担损害赔赔偿责任的的依据。可可见，学校校承担学生生伤害事故故赔偿责任任的依据是是“过错原则则”不是无过错错原则或者者公平原则则，更不是是推定原则则。正确选选项是B项项,ACD项是错错误的。二、多项选选择题例题1 从法律意意义上理解解教育法律律责任，应应当注意：( )A、教育法法的法律责责任与违法法行为紧密密相连 B 法律律责任和法法律义务是是同义语C、法律后后果的承担担者，是有有遵守教育育

50、法律、法法规义务的的特定教育育法律关系系主体。D、教育法法的法律责责任与法律律制裁紧密密相连，表表现为一种种否定性的的法律后果果 答案分析：本题考察察考生对教教育法律责责任的理解解。教育法法律责任是是教育法律律关系主体体因实施了了违反教育育法的行为为，依照有有关法律、法规的规规定应当承承担的否定定性的法律律后果。从从法律意义义上理解教教育法律责责任。教育育法的法律律责任与违违法行为紧紧密相连。存在违反反教育法律律、法规的的行为，是是教育法的的法律责任任的前提；法律后果的的承担者，是是有遵守教教育法律、法规义务务的特定教教育法律关关系主体；教育法的的法律责任任与法律制制裁紧密相相连，表现现为一种

51、否否定性的法法律后果，是是国家对违违反教育法法律、法规规行为的不不赞许态度度。正确选选项是ACCD项,B项是错误误的。例题2 根据义义务教育法法实施细则则的规定定,下列属属于依法应应当追究刑刑事责任的的行为的选选项是( )侵占、克克扣、挪用用义务教育育经费；扰乱实施施义务教育育学校教学学秩序的：侵占或者者破坏学校校校舍、场场地和设备备情节严重重的；侮辱、殴殴打教师、学生情节节严重的；体罚学生生情节严重重的；玩忽职守守致使校舍舍倒塌，造造成师生伤伤亡事故情情节严重的的 扰乱实施施义务教育育学校教学学秩序,情情节严重的的：侵占或者者破坏学校校校舍、场场地和设备备的; A B、 C、 D 答案分析：

52、本题考察察考生对义务教育育法实施细细则规定定的有关违违犯义务教教育法的规规定，应当当承担刑事事责任的几几种行为的的理解和掌掌握情况。本题属于于一种组合合选择题，有有一定的难难度，不仅仅考察考生生对相关法法律条文的的掌握，而而且还考察察考生对相相关条文的的理解情况况。根据义务教育育法实施细细则第七七章的有关关规定，本本题备选项项BC两项项的组合是是完全正确确的 ,AD项组合中是错误的的。 例题3 结伙斗斗殴、寻衅衅滋事，扰扰乱学校及及其他教育育机构教育育教学秩序序的，根据据情节轻重重及危害后后果，分别别给予以下下处理：（ ）A、情节较较轻，批评评教育直至至行政处分分 BB、情节轻轻微的给予予行政

53、处分分 C、情节较较重，当地地公安机关关给予治安安管理处罚罚 D、情节严严重构成犯犯罪的，由由人民法院院给予刑事事制裁。答案分析：本题考察察考生对结结伙斗殴、寻衅滋事事，扰乱学学校及其他他教育机构构教育教学学秩序的的的违法行为为的处罚方方法的掌握握，使考生生在未来的的教育教学学工作中能能依法维护护学校的权权利。依据据教育法法七十二二条的规定定，根据违违法行为的的情节和危危害后果，对对该行为的的处理，正正确选项是是ACD,B项错误误，情节轻轻微的给予予批评教育育，使其改改正。例题4 学生伤害害事故困扰扰学校，其其原因主要要是（ ）A、缺乏认认定事故责责任的具体体法律依据据 B、缺乏明确确的处理程

54、程序 C、学校缺缺少具体筹筹措赔偿经经费的渠道道和办法 DD、缺乏正确确的处理方方法指导答案分析：本题考察察考生对起起草学生生伤害事故故处理办法法的宗旨旨的了解。办法的起草是是教育实践践的需要。其宗旨是是为学校预预防和处理理学生伤害害事故提供供法律和制制度保障。在学校教教育教学实实践中，学学生的人身身安全和有有关人身伤伤害事故处处理等问题题已经成为为学校、学学生家长乃乃至社会关关注的热点点问题，许许多案例反反映出学校校在预防和和处理学生生伤害案件件中的矛盾盾与困惑，概概括起来主主要有：缺缺乏认定事事故责任的的具体法律律依据；缺乏明确确的处理程程序；学校缺少少具体筹措措赔偿经费费的渠道和和办法。

55、正正确选项是是ABC。D项错误误，例题5 办法对赔偿经经费来源及及筹措的问问题，设计计了三条途途径（ ）A、学校筹筹措，学校校无力筹措措的，由主主管的教育育行政部门门或者举办办者协助筹筹措B、学校筹筹措，学校校无力筹措措的，由人人民政府或或者举办者者协助筹措措 C、县级以以上有条件件的教育行行政部分可可以通过设设立学生伤伤害赔偿准准备金等多多种形式D、鼓励学学校、学生生参加相应应的保险，包包括学校责责任保险 答案分析：本题考察察考生对办法规规定的学生生伤害事故故赔偿原则和和经费来源源及筹措问问题的理解解。办法法依据民民事法律的的有关规定定，明确学学校应根据据其在事故故中所负的的责任，承承担相应

56、的的赔偿义务务。为解决决赔偿经费费的来源及及筹措问题题，办法法设计了了三条途径径，学校筹筹措和教育育行政部门门或举办者者协助筹措措。但又规规定国家财财政拨付的的用于教育育教学的经经费不能挪挪用；县级级以上有条条件的教育育行政部门门通过设立立学生伤害害赔偿准备备金筹措。建立长效效机制；鼓鼓励学校、学生参加加相应的保保险。实行行责任风险险分担；正正确选项是是ACD。B项错误误例题6 判断学学校有无过过错，其标标准就是学学校是否依依法履行了了教育法律律法规规定定的（）监护职职责、教育职职责、管理职职责、保护职责责答案分析：本题考察察考生对学学校是否对对学生伤害害事故承担担赔偿责任的的归责原则则的理解

57、。办法规定学校校不是在校校学生的监监护人，学学校没有监监护责任，但但是，学校校对在校学学生有法定定教育保护护职责。我我国的教教育法未成年人人保护法均规定学学校对学生生在教育、管理的同同时，负有有保护的职职责。这也也是学校履履行教育保保护职责的的依据。正正确选项是是BCD。A项错误误。例题7 关于学校校承担学生生伤害事故故的赔偿责责任的依据据，包含两两层意思（ ）A、事故当当事人承担担事故损害害赔偿责任任的根据 B 事故当事事人承担责责任的条件件C 当事人人承担事故故赔偿的范范围 DD、当事人人承担事故故损害赔偿偿的范围和和标准答案分析：本题考察察考生对学学生伤害事事故赔偿责责任依据的的理解。学

58、校校承担学生生伤害事故故的赔偿责责任的依据据。包含两两层意思。一是指事事故当事人人承担事故故损害赔偿偿责任的根根据；根据据法律确定定的过错责责任原则来来确定学校校以及其他他事故当事事方承担损损害赔偿的的责任，解解决事故当当事人应不不应该承担担赔偿责任任的问题；二是指当当事人承担担事故损害害赔偿的范范围和标准准。是按照照法律的有有关规定来来确定赔偿偿的范围与与标准，解解决负有事事故赔偿责责任当事人人赔偿多少少的问题。两个方面面共同的构构成学校承承担损害赔赔偿责任的的依据。正正确选项是是AD。BBC项错误误。例题8 关于“学生参加加学校运动动队，代表表学校参加加校际比赛赛或者在学学校运动队队训练期

59、间间受伤”事故的处处理，下列列理解正确确的是：（ ）A、学校应应参照工伤伤事故的处处理规定，负负责受伤学学生的治疗疗费用B 学校应应参照工伤伤事故的处处理规定，负负责受伤学学生的部分分治疗费用用C、其根据据不是体育育活动的风风险规则，而而是源于“顾主规则则”。D 其根据据是体育活活动的风险险规则，而而不是源于于“顾主规则则”。答案分析：本题考察察考生对学学校在体育育竞技活动动学生伤害害事故责任任处理的理理解。教师师正确地履履行了体育育课的教育育职责，学学生在体育育课或在课课外体育活活动中出现现伤害，学学校不承担担事故责任任。其原因因在于体育育活动本身身所具有的的风险，参参加者可能能成为危险险后

60、果的实实际承担者者。然而，学学生参加学学校组织的的体育竞技技活动，在在此期间受受伤的，学学校虽然没没有损害赔赔偿责任，但但是学校应应参照工伤伤事故的处处理规定，负负责受伤学学生的治疗疗费用，其根据不不是体育活活动的风险险规则，而而是源于“顾主规则则”。正确选项项是AB。CD项错错误四、判断题题 1 对违违反教育法法律、法规规的行为的的追究是以以说服教育育的方法保保证实施的的，并对所所有的违法法者和一切切违法行为为都普遍适适用。F2、行政处处罚是国家家行政机关关依法对违违反行政法法律规范的的组织或个个人进行惩惩戒、制裁裁的具体行行政行为。T3 教育育法律责任任的形式是是指法律对对违法者追追究法律