《成亦顺境败亦顺境》教学设计

1、成亦顺境，败亦顺境教学设计教学目标知识与能力目标1、识记：顺境的内涵；2、通过教学，使学生体会顺境所带来的积极影响和消极影响，并通过举例、分 析和讨论，让学生懂得如何正确面对顺境。过程与方法目标引导学生正确面对顺境，运用所学知识，培养学生客观分析、解决实际生活中问 题的能力。情感态度与价值观面对顺境，做出积极的选择，把握好机遇，养成良好的生活、学习态度以及健 康的心态，树立正确的世界观、人生观、价值观。教学重点分析顺境给人带来的积极作用和消极影响。教学难点分析如何正确面对顺境。课前准备有关顺境成功与失败的教训多媒体课件导学案板书设计正确把握学情分析八年级学生，对顺境的积极作用体会明确，但对顺境

2、的消极作用往往认识缺乏， 本节课就是让学生通过案例分析，把握在顺境中采取正确的做法，“免得大意失 荆州”。教学过程一、激趣导入导入：播放兴旺地区和落后地球的生活的录像片段。（采用备课系统中的多 媒体资源）。导 入 自 学教师：神奇美丽的自然界，既有风和日丽，也有疾风暴雨。在人生的旅途中, 基友一马平川、风平浪静，也有逆水行舟、按脚闲谈、风高浪急。看了刚才 的片段你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？ 二、目标展示（略）板书课题：成亦顺境，败亦顺境。引导：请同学分析课题，谈谈自己的看法。为什么顺境会对人的成长产生如此大的影响？我们又该如何正确地面对顺 境呢？要解开这些疑问，首先还

3、得先解决一个问题，那就是何为顺境？ 三、自主尝试：何为顺境？顺境对个人成长的积极作用有哪些? 顺境对个人成长的消极作用有哪些? 在顺境中成长应该怎样把握？四、合作探究：一、认识我们身边的的顺境：调查：你认为怎样的环境才是有利于我们成长的良好环境呢？（引导学生从家庭、社会、学校等方面思考，并结合自己的生活实际加以回 答）师：生活在和平、安定的环境里，有着良好的物质生活条件，长辈、亲友无微 不至的帮助与关怀。那么顺境对于我们的成长有什么积极的影响？二、顺境对个人成长的积极作用（-）活动一、小组交流，共同提供：1、安心学习、安逸生活、锻炼才智、开展能力、激发潜力；2、做起事来得心应手、如鱼得水；成功

4、把握大。3、世界和平、国泰民安，人类文明快速开展，呈现出灿烂辉煌的历 史画卷。教师提问：是不是只要拥有了良好的环境，我们就一定能够走向成功？要想 获得成功，我们还必须具备怎样的品质呢？（活动二）、多媒体展示：哈佛女孩刘亦婷的故事。提问：她的故事给你怎样的启示？明确：顺境为我们的成长创造了有利条件，只有在主观上做到勤奋、节制和 坚强，我们才能健康成长。教师过渡：在顺境面前，是否每个人都能始终保持清醒的头脑呢？ 究 （活动三）、多媒体展示：青蛙实验漫画。展 提问：青蛙为什么能够从开水中一跃而起，在温水中却会毙命呢？这那么故事给了我们什么样的启示？五、展示质疑：顺境对个人成长的消极作用讨论：如果我们

5、贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠、不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。、延伸：我们还知道哪些古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思进取而荒废学 业、走向失败，失去机会的故事呢？我们又该如何正确面对呢？ 小组讨论：作为一名中学生，我们在现实生活中应当如何面对顺境呢？ 小组交流：身处顺境，却逃学，不学，你认为对吗？六、点拨提升：怎样在顺境中成长多媒体展示：太平天国的教训：洪秀全在得到天下后，贪图享受，丧失了进取心，结果导致百万大军土崩瓦解。学生讨论、发言。问题：怎样在顺境中成长（要求先能从书本上找到答案，然后再用最简洁的 话进行概括）师生共同明确：1、抓住机遇，敢于迎接挑战，争取

6、更上一层楼；2、心存感激，怀有感恩的心，不辜负老师家长、国家、社会的期望；3、警惕自鸣得意，防止“大意失荆州，七、达标检测导学案上P54填一填的内容。检测 课后反思1,有利于我们成长和开展的良好环境是顺境。2、逆境是把双刃剑，它可以（）也可以（）3顺境的作用有双重性，既有（）也有（）4对待顺境、逆境的（）不同结果也不同。5顺境和逆境在（）可以相互转化。八、作业布置：人生的道路不是笔直的，不管是伟人还是平常人，都会经历 大大小小的挫折。1、顺境会给个人带来那些影响？2、青少年应该怎样对待顺境？1、本节课应该说收到了预期的的学习效果，平时不爱学习的学生兴致大增, 的最关键的是本节课的内容找到的学生兴奋点，他们举例范围广 思维活跃 知识面广，得到较好的表达。2、本节课的落脚点在于，教师要对学生作如下寄语：人人都希望自己的人 生道路一帆风顺，但这种美好的想法却是不现实的。因为即使身处顺境，也 会遇到各种困难、挫折或失败。不管我们今后是面对顺