小学苏教版上册二年级语文教案样本

1、第 PAGE28 页 共 NUMPAGES28 页小学苏教版上册二年级语文教案样本小学苏教版二年级语文教案1狼和小羊教学目的：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，能联络上下文理解由生字组成的词语。教学重难点：重点：指导学生读好课文，能分角色读，正确美观地书写生字词。难点：懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。教学准备：生字卡片，多媒体投影，狼和小羊的图片。教学过程：狼和小羊优秀教学设计一、图片导入，激发情趣1.(出示图)小朋友们，这就是狼。板书：狼。会学习的小朋友一定会拿出小手跟着教师一起写。(反犬旁，右边是一个良)你认为狼是一种什么样

2、的动物?2.教师还给大家带来了一个小动物，是谁呢?(出示羊图)，(板书：小羊)小羊给你什么印象?跟它打个招呼吧?3.揭题：这样一只仁慈的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢?今天我们一起来学习一篇寓言故事，故事的名字就叫狼和小羊(补充板书：和)，读题。二、初读课文，检查读书情况1.请小朋友们翻开书认真地读读课文，看书上讲了一个怎样的故事。教师出示要求：借助拼音把课文读三遍。第一遍能做到：给自然段标上序号，把生字圈画下来，多读几遍，和字宝宝交朋友。读完冲教师微微笑。第二遍把句子读通顺。难懂的句子可以想一想再接着读。特别难读的段落多读两遍。读完冲教师摆摆手。第三遍，边读边想象这个小故事。读完身

3、体坐正，双手平放。听清要求了吗?自己读自己的，自由地大声地读。2.检查自读情况。同学们读书特别认真。书读得到底怎么样呢?教师要考考你们。好吗?(1)课件出示：ln nn zn jn wn do jn p狼 弄 脏 惊 温 倒 经 扑后鼻音： 狼、弄、脏、惊、经; 平舌音：脏;多音字： 倒(do倒流;do倒了)轻声自由读，指名读，齐读。(2)课件出示：吃了一惊 温和 可怜成心 找碴儿 气冲冲 大声喊道 扑去弄脏 经常 背地里 小坏蛋 坏家伙自己读一读，找到所在的句子想一想，你们有什么发现吗?(第一行写小羊的神态;第二行写狼的神态、动作;第三行写狼的语言，对小羊的陷害)指读纠错，齐读，指名说发现，

4、男女生分读。(3)下面教师检查一下难读的句子读得怎么样?A.小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀!”屡次指读，评点。相机指导：要注意到小羊说话时的语气和神情。像温和这些词语叫提示语，看着它就可以把这些句子读好。B.“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?”从这句话中可以看出小羊怎样呢?(有礼貌，在反驳狼的话)指导学生读出有礼貌和反问的语气。C.狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是?”相机指导：理解背地里的意思。抓住“气冲冲”读出狼凶狠的样子，指导学生加上动作、表情自由读，同桌读，齐

5、读。D.可怜的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢!”相机指导：抓住“可怜”、“喊”、“啊”、“呢”指导读出小羊的委屈和可怜。三、整体感知，设疑激趣1.学生互读课文。刚刚小朋友们读得很投入，下面请小朋友们选择其中的一段读给你的同桌听。我读你听，你读我听，读好就坐端正。2.分角色读课文。男生读狼的话，女生读羊的话，教师读旁白。3.读了这么多遍课文，你能说说狼和小羊主要讲了一件什么事吗?板书：找碴儿，小羊呢?(板书：争辩)4.设疑激趣：狼这么凶狠，成心找碴儿;可怜的小羊在温顺地争辩。狼找了几次碴儿?每次是什么?最后小羊怎么样了呢?我们下节课继续学习。四、书写生字，重点指导1.小朋友们课文

6、读得真好，那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢?相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的构造;字在田字格中的位置;观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学习这几个字。2.课件出示生字：狼 脏 惊 温 争 弄这几个字，你已经记住了哪一个?你是怎么记住的?(师生交流)左右构造：狼、脏、惊、温都是左窄右宽。上下构造：争、弄3.指导书写：狼：反犬旁，右边良的第四笔在横中线上，竖提在竖中线上。脏：左右构造，左窄右宽，月字旁要瘦一点，庄的撇是竖撇，从竖中线开始。惊：第二点起笔高，竖是垂露竖，“口”的竖在竖中线，横折在横中线上。温：温和的“温”，左窄右宽，“日“

7、写扁，“皿”字要写宽。教师范写，会学习的孩子总是拿起小手跟着教师一起写。教师范写，学生在习字册上描一个写一个。争：自己读读这个字，想想怎样能写好它?学生看着田字格说。教师范写：鱼字头小，中间一横比较长，出头，竖钩在竖中线上，要站稳。描一个，写一个。弄：王，一横长，撇要短而收，竖要长而尖。教师范写，学生在习字册上描一个写一个。4.生在习字册上描红、临写，要求要一笔一划，写完与范字比照一下。小学苏教版二年级语文教案2丑小鸭【分析p 教材】丑小鸭这篇课文是根据著名童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对困难曲折的历程仍然一心一意追求美妙理想的形象。故事写得非常感人，贴进儿童生活，符合低

8、年级儿童的年龄和心理特征。【分析p 同学】小学低年级同学对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、擅长模拟、表示欲强是我班同学另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深化到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的兴趣性和直观性，指导同学感情地朗读，使同学的感情得到升华。【教学理念】本课内容粗浅，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表示力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自身读书，自身意会。教学中我给予同学充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发同学读书的兴趣，引发同学

9、自主学习的积极性，培养同学丰富的想象力和创造力。【设计特色】在创造性地使用教材的过程中，以同学的开展为核心，培养同学的创新意识和理论才能，借教材的“阶梯”引导同学一步步往上攀登。【教学目的】1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。4、在自读自悟的根底上，体会到世界上的事物都是在开展变化的，只要坚持追求美妙的理想，逆境是会改变的。【教学流程】一、自读课文，贴图讲故事1、各学习小组选择自身喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：自同学字词，读通课文。提出疑难问题，小组讨论解决。2、把课前画好的四幅插图按照自身的

10、理解顺序贴在一张白纸上。这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给同学提供一个语言表达的时机，让他们把自身观察和理解的结果用自身的语言表达出来。同学在表达的过程中就会遇到困难或发生许多难题。3、按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。二、品词析句，感情朗读1、再读课文，找出课文中的故事比自身刚刚讲得好的地方。2、汇报交流，教师随机指导朗读和对字词的理解。图文结合，指导朗读第一段。观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的?自由读第一段，画出详细描写丑小鸭怪模怪样的词句。用“这是一只()的丑小鸭”进展练习说话。说说怎样读才干突出丑小鸭“又大又丑”的样子。小组竞赛读后互

11、相评议。“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆分开了家。”读这一句，我引导同学联络上下文来理解，因为大家都欺负丑小鸭，他感定激起求知的欲望。同学主动探究的学习品质得到了培养。这一教学环节是使同学从自身的情感体验动身，去发现好词好句和好的表达方式。这个过程就是自渎自悟的过程，同学在这个过程中并不是被动的承受教师告诉他们的好词好句和好的表达方式，而是经过自主探究才发现的。教师在同学研读过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，和时地评价，不时地鼓励，通过“读议读”让同学在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。觉不到温暖，才觉得“孤单”，要读出丑小鸭的倒霉与悲伤的心情。指导理解“惊奇”和“羡慕”。播放多媒体课

12、件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。说说丑小鸭惊奇时是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的)这时丑小鸭会想什么呢?天鹅真美啊!要是我也能变成白昼鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!)正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自身也要有，这就叫“羡慕”。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢?请同学们怀着这种心情读一读这一段。(自由读，男女生赛读)同学互评，评出各自的优缺点。指导朗读最后一段。各小组讨论：要读好这个自然段，要通过观察丑小鸭的表情来理解“惊奇”的意思，不僵硬又到位。先从概念上解释“羡慕”，再让同学结合自身的生活实际体会，不失为妙法。在理解内容的根底上，引导同学

13、反复朗读，让同学在读中悟，而且每一次通过竞赛读、互相评价，力求让同学感受到读有所得的喜悦。特别注意哪几句话?生汇报。“美丽极了!”要读出赞美的语气。“啊，这难道是自身的影子吗?”要读出不相信的语气。“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白昼鹅呀!”要读出惊喜的语气全班齐读这一自然段。师生赛读。师生互评。全班再齐读一遍。三、自主创新，改编、续编故事1、 假设如今你再来讲这个故事，有没有信心比课文讲得更好?在学习小组内讲。每组派代表上讲台来讲。同学互评。评出“创意奖”。2、你还可以接着这个故事讲下去吗?同学自身续编故事。同学互评。评出“异想天开”奖。四、自编自演，深化理解让同学自身在读中体会感情，不

14、是教师让他们怎么读就怎么读，这就是自渎自悟的过程。师生赛读，更能激发同学读的兴趣，师生互评，特别是同学评教师，表达了教学的民主，教师是同学学习的伙伴。这一教学环节是为同学创造时机，让同学寻求进一步的开展，而不只仅是学懂课文自身。由于教学过程中随着同学的探究和体验，所以同学在这个过程中表示出了很强的创造力。1、你喜欢这个故事吗?为什么喜欢?2、小组合作编排课本剧。3、每小组选一名同学扮演一个角色，合作扮演课本剧。4、同学互评，评出“最正确演员”奖。经过反复朗读，小组讨论，教师点拨，同学理解丑小鸭在逆境中坚持追求美妙理想的精神已经水到渠成。课本剧是“语文理论”的重要方式，同学在合作编排课本剧的过程

15、中，自然就想到如何配上美妙的音乐、得体的动作，使语言更具魅力。这些都表达了同学主动合作探究的学习品质。【自我点评】本节课的优秀教案充分表达了语文学科的教学特点和新课程改革的精神，主要表示在以下几点：1、以读为本，鼓励评价：引导同学在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进展语言训练。并且让同学在评价中自悟自得，使同学感受到读书的乐趣。2、变“教教材”为“用教材”：创造性地使用教材，灵敏用“图”，灵敏用“文”，把图作为培养观察才能和语言文字训练的资料，把文作为进步朗读才能和品析词句的一个范例。教学中，教师更为关注的不是教材自身蕴含的知识目的，而是追求获取知识的过程，同学在主动参与中获

16、得开展。3、激发想象，鼓励创新：在同学对课文内容有了较深理解的根底上，让他们充分发挥自身的想象力和创造力，对课文进展加工，变成课本剧来扮演。在同学参与教学的过程中培养了他们的创新精神和理论才能。小学苏教版二年级语文教案3我为你骄傲【设计内容】我为你骄傲是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感伴随了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上抱歉信时，在慈祥而擅长教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是值得为小朋友骄傲的美妙品质诚信。本课设计充分发挥同学的主动性，鼓励同学探究学习，积极

17、建议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。【设计理念】阅读是同学的个性化行为。本文是一个小故事，小朋友内心的悔恨、担忧、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。相信同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。在教学中，教师积极建议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的时机，给他们个性化表达的时机。【活动目的】积极提倡同学之间交流识字的方法、经历、和感受，促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领会故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。【活动过程

18、】一、 谈话导入，提醒课题1、师：公元2022年10月15日上午9时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于成功地飞上了太空!太空中终于留下了我们中国人的足迹!祖先美妙而浪漫的梦想终于实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了教师刚刚的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话?2、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题?杨教师最喜欢发言的同学，讲对的表扬，讲错的还是表扬。(谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲呢?)(学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培养同学的质疑才能，而且注重引导发现，激发、调动同学的主动性、积极性。)二、仔细观察， 指导写字1、出

19、示“骄傲”词卡：齐读三遍。2、仔细观察“骄傲”在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么?3、生说师范写。(学会写一个词，对照一个词。)4、生在田字格中写一遍“骄傲”，师巡视。5、展示同学作业，师生一起评议。人教版实验教材非常重视同学写字习惯的培养。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。 同时重视对同学写字姿势的指导，引导同学掌握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。三、 初读课文，识记生字1、你们字写得真好，教师也为你们骄傲。齐读课题，课文中谁为谁骄傲?我又为什么为你骄傲呢?请大家用自身最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词

20、多读几遍。2、出示生词：谁愿意当小教师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。3、出示生字：假设大屏幕上只剩下生字，你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字)5、开火车认读生字并组词。识字和写字是阅读和写字的根底，是一、二年级的教学重点。教师尊重同学的不同的学习方式和学习方法，相信同学可以应用已经形成的初步的识字才能来独立识字，鼓励他们用自身最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充分利用同学的生活经历，注重教给识字方法，力求识用结合。四、 朗读感悟，自主探究1、想把这篇课文读给大家听吗?想怎

21、么读?请一个同学当小教师来分配朗读任务。2、同学自主评价朗读情况，正音。3、听录音读课文，考虑刚刚提出的问题：谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲呢?同学答复。(板书：老奶奶小男孩)4、联络实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?(小组充分讨论)汇报讨论的结果：(板书：老实)5、咱们课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的?用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。(害怕很不自在一阵轻松)(出示课文四、五自然段)请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。(指导朗读)6、假设你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和

22、送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢?(让生充分说)课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。让同学自由朗读课文的6、7自然段。小结：人非圣贤，孰能无过。在慈祥又擅长教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是小朋友纯洁的情，悔过的心，是值得为小朋友骄傲的美妙品质诚信。小朋友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称赞。(板书：宽容)有感情地读这一局部，演一演图上的内容。阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的才能。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去体会作者所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一

23、明线来引导同学感情朗读，并引导同学对老奶奶这条暗线进展挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充分的感情朗读理论中，领会故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。五、浸透思想教育，总结课文1、教师跟你们一起学习了这篇课文，非常喜欢课文中的这个小男孩，你喜欢吗，为什么?(让同学充分说。)2、教师总结课文：文中的小男孩真是一个老实、知错就改的好小朋友。老实守信是我们中华民族非常崇尚的美德。如今我们全校也在进展诚信班级的评比活动，希望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二班闪闪发光!教师也会为你们骄傲，为你们自豪!本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发现主人公的优秀

24、品质，感悟做人的道理同时，通过交流自身的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。六、 扩展活动，拓展思维同学们，在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承当责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗?你犯了错误时，有没有主动供认?别人犯错误向你认错时，你有没有原谅别人呢?请大家课下讨论讨论，下节课把你的故事说给大家听，并且搜集一些老实守信的故事、格言或成语。七、欣赏歌曲红旗飘飘雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲完毕，师生互道再见。小学苏教版二年级语文教案4爱迪生救妈妈【学习目的】1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。2、正确、流利、有

25、感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。3、领会爱迪生的聪明得意，有多动脑、多动手、善发现的意识。课前准备1、让同学查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大创造的资料。2、教师制作多媒体课件。3、准备生字词语卡片。第一课时一、简介爱迪生，导入新课1、出示爱迪生像，教师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。2、同学介绍课前理解的爱迪生生平及其创造。3、爱迪生小时候是个怎样的小朋友?你们想理解他小时候的故事吗?4、把课题补充完好，齐读课题。二、初读课文，读中识字1、自由读课文，画出带生字的词语和自身感兴趣的词语，多读几遍。2、同桌互读互查，纠正读音。3、教师出示字卡，同学找出带这个字的词和句读给

26、大家听。随机进展正音练习。(要提醒同学：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母;“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音一样，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声)4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。5、交流识字方法。三、演读课文，感悟内容1、小组内优秀读课文。(整体感知全文内容，让同学听后说说故事大意)2、教师范读或播放朗读录音带，让同学初步感悟课文。(提示同学留意哪些地方读得好，给自身留下较深的印象或使自身发生了某种感受，做个记号)3、小组合作，分角色演读课文。(当表达读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。教师巡视

27、，引导同学进入情境。鼓励同学互相提意见，出主意)4、选一两个小组进展演读竞赛。台下同学进展评议，要求说出演读好或不好的原因。(目的是让同学在情境中感悟理解文中的词语、句子)重点评议：医生动作：“环顾四周”“踌躇”“还是摇头”“夸奖”;表情：“踌躇”“满意的笑容”;语言：“连连说”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的小朋友!”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的方法感到满意和夸赞。爸爸表情：“又急又气”“恍然大悟”;语言：“什么时候了，还胡闹!”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。爱迪生动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”;表情：“委屈”;语言：“俺没胡闹，

28、俺想出方法了。不信您瞧!”在演读中感悟小爱迪生的聪明得意。四、安排作业1、课外练读课文。2、识记生字。第二课时一、品读课文1、分角色朗读课文，欣赏、品味。2、出示“俺知道”图标，引导同学总结学习本课的收获。(字词、内容、思想、学习方法等)(教师要注意引导同学回忆初学课文时对课题的质疑，让同学认识爱迪生救妈妈的聪明方法是利用了玻璃镜子对光线有聚集作用这一科学知识。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在理论中发现了很多科学知识)二、稳固识字1、游戏“加一加”：如：尸+出=屈火+火=炎忄+生=性2、游戏“对口令”：如：竖心旁，光字边“恍”字记心间。其他字处置方法一样，师生对、同

29、桌对、男女对、小组对3、小组内竞赛找本课的形声字，看谁找得快：如：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检4、生字扩展组词竞赛。三、指导写字1、出示“俺会写”图标，让同学仔细观察田字格里的生字。2、出示“俺的发现”图标，说说发现了什么。(如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些)3、同学临摹，教师巡视，注意纠正书写姿势。四、积累运用1、完成课后练习“俺会填”。2、说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、呵斥、委屈、亮堂、恍然大悟3、让同学在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。五、拓展阅读1、把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给同学阅读。2、搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。小学苏教版二年级语文教案5蜜蜂引路第一课时一、课前谈话，导入新课1、同学介绍搜集到的列宁的有关资料。2、教师补充介绍并引人新课，板书课题。二、