大班绘本教案

1、Word - 23 -大班绘本教案作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地安排课堂时光。那要怎么写好教案呢？的细心为您带来了7篇大班绘本教案，希翼能够给您提供一些协助。幼儿园大班绘本教案 篇一活动目标：1、观赏绘本内容，理解两棵树争执离别重逢的过程。2、幼儿能自主观看画面，大胆猜想、表达绘本情节内容。3、感触两棵树的离别与重逢，懂得正确对待身边的好伴侣，珍惜好伴侣之间不行缺少的珍贵友情。活动预备：1、幻灯片两棵树2、自制小图画书（人手一份）3、两棵树的录音活动过程：一、开门见山引入主题教师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看？二、结合幻灯片，通过观看

2、叙述法，边观赏边理解绘本内容，初步感触两棵树的离别与重逢。1、展示绘本封面观看叙述这是这本书的封面，封面上有什么？故事的名字就叫两棵树，两棵树长的一样吗？（理解反义词：巍峨和矮小）你还知道有哪些反义词？小结：生活中还有无数反义词，只要你仔细观看，注意比较就会发觉。2、他们会在竞赛什么？为什么大树并不总是占先？3、你有没有和好伴侣互不相让的时候？谁能用简短的话说一说？心里什么感觉？这种争执可以避开吗？怎样避开？小结：好伴侣之间要谦让，看法不全都时要商议。两棵树发生争执以后又发生了什么事？猜猜看。4、看，发生了什么事？本来天天都见面的两棵树，现在还能见面吗？假如你和好伴侣不能见面了，情绪会怎样？两

3、棵树的情绪会怎样？小结：本来分开了才懂得在一起的美妙！5、大树的叶子为什么枯黄？看到大树的叶子一每天枯黄，小树的情绪会怎样？小树是怎样劝慰大树的？我们一起来劝慰劝慰他：振奋点啊！我们一定会长的超过高墙。听了小树的劝慰，大树心里会有什么感觉？小结：好伴侣的话总会让我们感觉到暖和，让我们在失望的时候弥漫信念，这就是好伴侣的力气。6、在这幅图上你看到了什么？孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉？你看到两幅图的色彩感觉怎样？7、两棵树的容颜都转变了吗？没转变的是什么？他们重逢后的情绪怎样？他们是多么珍惜这重逢的快乐，努力的将手臂伸向对方只为了那亲爱的会合。我们也来拥抱感触一下(好伴侣之间要相互珍惜哦8

4、、你们看两棵树的表情怎样？看小鸟都来为他们的重逢感到高兴，我们也为他们鼓掌吧。9、两个好伴侣最终再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，我们不要打搅他们了，故事讲到这里结束了吗？看看，本来还有一小段呀。三、配乐完整观赏绘本录音，进一步体悟两棵树之间的珍贵友情。四、引领幼儿自主阅读自制绘本，深刻领悟绘本内涵。活动延长：引领幼儿续编绘本内容。大班绘本教案 篇二活动目标：1、感触故事中的坚持信心，喜爱小乌龟淘淘。2、和伴侣一起在嬉戏的挑战中，体悟和表现坚持的精神。3、懂得遵守嬉戏规章，感触参与集体活动的乐趣。4、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。活动预备：3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。活

5、动过程：导读：封面一、解读故事1、（在碰到蜗牛后）淘淘一路上碰到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）2、（眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。）可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？碰到这么大的困难，你能坚持吗？我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。组成高山，比较困难。敢不敢尝试？3、研究办法：个子小的做山峰，个子大的作山脚稳稳的。4、故事结尾（故事结束）淘淘不停的赶路，就是为了参与一次永久难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。大班绘本教案 篇三设计意图：嘘！保密是中班绘本教材，故事以守住一个隐秘

6、为起点，点燃孩子的阅读热烈。在绘本情景中孩子发觉本来王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻觅，却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就是以“守住隐秘”为切入点开头了孩子最初的自我控制的培养。在绘本情景中，我按照中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体悟内容。创设了“猜密保密”嬉戏体悟、“探密保密”阅读感触、“推想想象”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子利用直接感知、实际操作和亲身体悟来猎取阅历。围绕这一设计思路，我利用多种教学手段让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观看、猜测、操作、叙述的过程中学习绘本语言方位的表达。在绘本情景氛围中体悟阅读活动的乐趣。活

7、动目标：1、感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。2、在嬉戏、观看、猜测、叙述的过程中学习用“在谁的什么地方”的句式精确表达方位。3、体悟阅读活动的欢乐，激活阅读爱好。教学重点：把握绘本方位句式的表达教学难点：遵守规章，保守隐秘活动预备：1、教具预备：绘本ppt、黑板、动物贴图、背景音乐。2、学具预备：操作材料每小组一份：绘本人手一份、绘本动物卡图、王冠贴纸。活动过程：一、嬉戏导入，激活爱好（引出保密话题，参加保密体悟）1、叙述嬉戏名称嘘！保密，你知道保密是什么意思？你会保密吗？2、嬉戏体悟，保守隐秘。玩法：一名幼儿背对学生蒙住眼睛，倒数5秒。5秒内，教师提供大象图卡标注猜想方位。5秒后，该幼

8、儿猜想方位，其他幼儿要保守隐秘。二、小组操作，表达方位（利用猜一猜、贴一贴、说一说，感知体悟绘本方位表达的语言）1、在绘本情景中营造寻觅王冠的紧迫氛围。（激活孩子的探秘爱好）代表国王身份的王冠不见了，到底是谁把它给藏起来了？2、小组研究，共享沟通。（推想，猜测王冠的下落，大胆表述猜想的方位。为学习绘本语言做好铺垫）淘气的动物可能把王冠藏在身体的哪个部位呢？请你来猜猜看！分小组动手贴一贴王冠所藏的方位，互相沟通说一说方位。小组出示，说方位。（引领孩子用“可能在什么动物的什么方位”的句式表达方位）3、展示国王寻觅王冠的图片，请你来说一说国王在什么动物的什么方位找王冠？和你猜的一样吗？三、翻阅图书，

9、自主阅读（教师以“探密保密”为激趣点，引领孩子感触图书的作用，体会利用阅读猎取信息的乐趣）1、再次在绘本情景中渲染寻觅王冠的探秘氛围，激活孩子自主阅读的爱好。国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书找一找，找到王冠记得“嘘！要保密！”2、在自主阅读的过程中关注幼儿的观看能力何时发觉王冠就在国王的头上（给出大拇指表示鼓舞）关注幼儿自我控制的能力发觉王冠后能否保守隐秘（做“嘘”的动作暗示保密）3、回忆故事，巩固绘本语言你们看完了绘本故事，信任你们都在书里发觉了隐秘，知道王冠在哪儿吧？嘘！先保密让我来猜猜！教师问是在绿大象的下面吗？孩子提醒它不在绿大象的下面。四、完整观赏，感触绘本寻密、保密的阅读乐趣1

10、、我们都发觉了王冠的隐秘，可是焦急的国王到底有没有找到自己的王冠呢？我们一起来完整观赏绘本吧！2、在背景音乐中观赏绘本五、课后延长：沟通故事结尾1、最后，国王能发觉头顶上的王冠吗？2、国王用什么方法能发觉头顶上的王冠呢？小结：这本书里还藏着无数隐秘，我们回去再一起找找吧！大班绘本教案 篇四一、活动目标：1、知道动物各有各的本事。2、感触故事的好玩，情愿跟教师猜猜、讲讲。二、活动预备：实物（苹果）多媒体课件动物图片三、活动过程：1、回忆阅历，激活爱好。（教师展示实物苹果）（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么滋味的？（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有

11、几个苹果？2、猜猜讲讲（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？（2）它正在想方法的时候，谁来了？（展示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看PPT：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的办法同上。鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？（3）瞧，又来了谁？（展示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的办法同上（4）又来了谁？（展示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？表演：教师手里拿着苹果，请一宝宝

12、来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）（5）又谁来了？（展示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？（看PPT：犀牛力量大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在教师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）（6）小动物们用自己的本事摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（越发焦急了）3、动作仿照（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）展示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！我们一起来学一学鼠小弟的样子。（2）办法同上：逐一展示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面

13、。让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？句型感触：要是我也有那该有多好呀（3）鼠小弟想了这么多的方法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想方法：怎样能摘到树上的苹果？4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁协助了它呢，哦，本来是海狮协助了它，海狮有什么本事呢？（海狮用顶球的本事，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多愉快呀！）5、完整观赏故事6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和伴侣们共享吧！活动反思：从实习到成为一个真正的幼儿园老师，这应当是我的第一次的藏匿教学活动，这次园内藏匿教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是无数，终

14、于确定的是想吃苹果的鼠小弟这个绘本，由于觉得这个绘本内容很好玩，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样颜色丰盛，但是里面的图片十分好玩和出色，它没有复杂和繁多的语言，惟独精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子十分喜爱的。活动结束后，发觉有好多值得反思的东西。首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感触鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓舞幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点绽开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地展示小动物，只是问：“接下来又是谁来了？它是怎么摘到苹果的呢？”并没有接着引领幼儿说：“鼠小弟心里会怎么想呢？（引

15、领幼儿说“要是我也能就好了”）”其实原本教案设计中是有些，但是在活动中就遗忘了绽开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。第二，在活动过程中，没有注意环节的强弱缓轻，每个小动物的出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采纳了延续出场的方式，但是因为不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表述我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的爱好。最后要说的就是我的心态，活动中有点紧急，导致贯通囫囵活动的“鼠小弟”形象向来都说成了“小老鼠”，活动开头后就有发觉自己说错了，但是已经没方法改过来了，只能硬着头皮说下去。总的来说，囫

16、囵活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并仿照着小动物的本事，最后海狮出场时我提问：“你们知道海狮有什么本事么？”有些。幼儿说会挖土，有些幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是由于受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告知幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是由于他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的学问阅历，可见我们班的宝宝还是挺聪慧的。总之，囫囵活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新老师，我想在以后的任教生涯中这样的藏匿教学机会还会有无数，我想利用每一次的活动逐步堆积阅历，逐步学习和反思，让自己有所提升。大

17、班绘本教案 篇五活动目标：1、认真观看图画，能大胆地在集风光前表述，试试叙述自己喜爱的出色故事片段。2、理解故事内容，感触艾玛给伙伴带来的欢乐。活动预备：花格子大象艾玛PPT课件活动过程：一、图片导入，启发爱好1、老师展示图片，导入主角：大象艾玛。2、老师：今日我们就要一起来看一个故事，故事的名字叫花格子大象艾玛。二、观看图片，看看讲花格子大象课堂实录师：小伴侣们你们知道大象是什么色彩的？生：大象是灰色的？生：大象是青灰色的。生：我知道有一头大象是花格子的，有一头大象是黑白格子的。师：你怎么知道，在哪里看到的？（我有意这样发问，为的是引出一班级时讲过的艾玛一表弟韦伯）生：顾教师，你去年讲过的艾

18、玛与表弟韦伯里艾玛就是花格子大象，而韦伯是黑白各自大象。对！艾玛与表弟韦伯孩子们一下子劝想起来了。师：其实花格子大象艾玛是一系列绘本，除了艾玛与表弟韦伯外还有艾玛与风、艾玛踩高跷、艾玛打雪仗、艾玛遇见怪家伙、艾玛捉迷藏、艾玛和蝴蝶等等。今日我们一起学习其中的一个绘本花格子大象。板书课题：花格子大象师：讲述故事：有一群大象，他们有些衰老，有些年老，有些高，有些胖，他们都很欢乐，但他们是一种色彩，惟独艾玛除外。我们来看看艾玛身上有那些色彩呢？生：黄色、红色、白色、绿色、蓝色师：艾玛身上不是大象的色彩，艾玛是花格子大象，你觉得艾玛情绪怎样在？生：我觉得它很孤独，全部人不跟它玩。生：我觉得它很欢乐，由

19、于他能给大家带来欢乐。师继续：我们来看看艾玛怎样？艾玛是大家的愉快果，有时候是它逗大家玩，有时候是大家逗它玩可是有一天晚上，艾玛睡不着，他想心事，想什么心事？生：它误解了，以为大象们都嘲笑它。师：继续：于是艾玛就离家出走了，艾玛一路上穿过森林，碰到了无数的动物，艾玛碰到那些动物？生：老虎，斑马、长颈鹿、海龟师：艾玛看到了一棵大果树，树上结满果子艾玛想干嘛？生：摘下果子分给大家吃生：把果子擦在身上，把自己变成和大象一样的色彩。师继续：地上满地都是果子，艾玛滚过来滚过去，然后抓起果子满身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子师：此时艾玛回家了，又碰到那些动物？生：狮子、老虎、乌龟、长颈鹿师：我

20、们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？生：一幅画色彩暗，一幅画色彩很艳丽。师：为什么两幅画色彩不同生：由于出去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候色彩亮了。师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么色彩不同？生：由于情绪不同。（占贤德）师：对呀，到底占贤德聪慧，他看的书多，惟独他知道答案，由于出去时艾玛情绪不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时情绪好了所以看到的景色也显得美了。师：艾玛回到了大象中间了，大家都站着，你觉得那个是艾玛？怎么知道它是艾玛？生：是中间那头大象。生：由于它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起来了。师继续故事：全部动物

21、都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了为什么觉得总是不对头？生：以前艾玛艾玛能给大家带来欢乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很喧闹，很愉快。生：它懊悔把自己染成这色彩了。师：为什么懊悔？生：不能给大家带来欢乐了。师继续故事：艾玛实在忍不住了，所以哈哈大笑起来，全部的象大吃一惊，然后跟着哈哈大笑起来师：他们为什么笑得那么愉快？生：由于愉快果回来了，由于艾玛逗它们玩。师继续故事：正在哈哈大笑时，下起了大雨，艾玛身上的色彩全冲掉了，没多大功夫艾玛原形毕露，恢复了本来的色彩。于是他们打算开个化妆接，把全部大象化妆成各种彩色的，而惟独艾玛扮装成一般象的色彩。艾玛情愿这样做吗

22、？生：情愿。师：每年这天是他们的化妆节，他们度过了快欢乐乐的一天。续编：艾玛和大象之间会发生什么好玩的故事？活动反思：活动中，孩子对绘本和课件十分喜爱。活动中集中注重力，仔细思量教师的提问，大胆举手发言。首先，利用观看和比较一般大象之间的不同之处，并有有些有些来表达。再观看花格子艾玛这张图片，让孩子说出艾玛的与众不同。然后再让孩子们说说他们是怎样一起玩的，为什么大家把艾玛当成愉快果？这样就让幼儿知道虽然艾玛和大家不一样，但正是由于它的与众不同给大家带来了欢乐，带来了欢乐。接着故事情节有了蜿蜒变化，有一天艾玛有了新主意。他用灰色的果汁把自己化妆成一般大象的样子。在这里，囫囵活动既是转折点也是一个

23、高峰，一开头让孩子自己猜测，然后了解艾玛摇果树到在果子上滚来滚去再到抓起果子满身擦这一过程的缘由。在这一环节，其实可以设计幼儿举行表演活动，让孩子学一学艾玛的这种动作，信任气氛会变得更轻松活跃，也能使师生间的关系更显融洽。在活动做好后，我还设计了一个嬉戏：最特殊的我，这一环节的灵感来源于应彩云教师的活动小威向前冲。在活动中，让孩子们自己也来找一找自己与伙伴区分最大的地方，或者自己最特殊之处，这样一来，孩子和孩子之间就能发觉自己也是与众不同的，而且有助于语言能力的进展。最后，本次活动中，在处理重难点和人物情感方面还有待提高，在今后的教学中，我将不断学习和改进，让自己的课堂越发完善。大班绘本教案

24、篇六活动目标：1理解故事内容及进展情节，体悟老奶奶的街坊乐于助人的好品质。2学会观看，区别不同。3熟悉愉快美丽舒适，能用它们说一句话。活动流程：（一）用表情歌导入：冯教师最近学会了一首歌，小伴侣们和我一块唱好吗？问：小伴侣愉快吗？今日呀，我给小伴侣们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很愉快呢？小伴侣可要认真听哦！（故事观赏）（二)听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。(板书标题）（三）冯教师把这个好听的故事画成了美丽的画，我们一起来看看好吗？拿出挂图，让幼儿比较，并提问：（1）画面上是谁呀？两幅图中的老奶奶有什么不同？（2）你们从哪儿看出老奶奶很伤心呢？她是由于什么事情感到伤心呢？

25、门口的台阶 卫生间湿滑的地砖 家里的白墙壁(3)老奶奶出门后，她的家里为什么会传出刷刷刷砰砰砰锵锵锵的声音？（街坊们帮老奶奶改造房子）(4)结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢？台阶不见了 卫生间多了一根扶手 白墙壁被刷成粉红色(5)老奶奶喜爱改造后的房子吗？她开不愉快？是谁给她带来了欢乐，使她愉快的呢？（四）老师小结：是呀，正是由于有了街坊们的协助，使老奶奶愉快起来，这时的街坊看到老奶奶兴奋自己也很愉快。所以当小伴侣们碰到需要协助的人该怎么办呢？（对了，要乐于助人）（五)冯教师手中有三个爱心宝宝，他们平常最爱协助别人了，他们今日想跟小伴侣们玩一个词句嬉戏，你们想不想玩呢？（老奶奶住在美丽舒适的

26、房子里好愉快好愉快呀！）出识词卡举行认读：愉快美丽舒适 并用每个词说一句容易的话(六）结束语：小伴侣们表现得真好，最后请小伴侣们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。老奶奶一个人孤单地居住在一间大房子里，最近她常因不愉快的事而连声叹气。如：上台阶时，不当心绊了一跤；洗澡里又由于湿滑的地砖而滑倒；家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤独单的。唉！唉！老奶奶最近经常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到街坊们的耳朵里，他们聚在一起商议：要用什么方式才干让老奶奶天天住得舒舒适服、高兴奋兴的呢？他们想了很久。有一天，不愉快、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，街坊们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着

27、刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好喧闹的声音。几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦？台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶渐渐地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有漂亮的花纹，屋里既美丽又温暖。多舒适的房子呀！老奶奶放下皮箱想去洗手，她当心地走进洗手间，随手摸到一根光洁的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到？老奶奶！希翼你过得舒适又愉快。一群街坊伴侣捧着鲜花走进老奶奶的家。感谢你们关爱地帮我修了这间让我愉快的房子，瞧！我买了无数小伴侣们喜爱的图画书和玩

28、具，假如你们多来陪伴我，我会越发愉快！从今，老奶奶有了一座让她到处愉快的大房子，这房子里每天都传出老奶奶和街坊们愉快的笑声。奶奶真的好愉快好愉快呀！大班绘本教案 篇七设计意图：爷爷一定有方法是一个流传已久的民间故事。它利用爷爷为孙子不断的修改衣服这一平时小事，折射出看市平淡家庭生活中的脉脉温情。故事书中的画图细腻，会使孩子在一次又一次的阅读中不断有新的发觉，更会使孩子在依次次的新鲜发觉中体悟一种温情。对于现在的孩子来说，物质过于充裕，物品常常用尽就丢了，几乎很少用旧的东西，所以老师也是希翼利用这个故事让孩子产生爱物惜物的情怀。书中文字简洁生动，能让孩子拥有很大的想象空间。书中每一页的下方还有一

29、个老鼠家庭的故事，更能给孩子带来额外的阅读爱好。老师挑选这一活动，旨在利用这一活动让孩子初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“欢乐阅读”的种子。活动目标：1、关注故事的进展线索，感触爷爷的聪慧智慧。2、养成从插图里认真观看，擅长发觉的良好读书习惯。3、体味爷爷在缝制时密密缝进了一片爱，体味爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。活动预备：绘本、图片、PPT活动过程：一、展示封面今日魏教师给大家带来一本故事书，这本书的名字叫爷爷一定有方法。有方法的爷爷会是怎样的爷爷？聪慧的爷爷是外国小伴侣约瑟的爷爷，这本书说的就是约瑟和爷爷的故事，让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的好玩的故事吧。二、分段观赏1、师：

30、当约瑟还小的时候，爷爷给他缝制了一条奇异的毯子，毯子又舒适又温暖，还可以赶走噩梦。不过，约瑟慢慢长大，毯子也变旧了。有一天，妈妈对他说:约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。约瑟说:爷爷一定有方法。爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。嗯。.。.。.爷爷拿起剪刀开头喀吱，喀吱地剪，再用针飞速地缝进，缝出，缝进，缝出。爷爷说:这块料子还够做。.。.。.。一件奇异的大衣。约瑟得到这件奇异的大衣时，他的情绪是怎么样的呢？你从哪里看出来？2、妈妈说:约瑟，看看你的大衣，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！约瑟说:爷爷一定有方法。爷爷 拿起了大衣，翻过来，又翻过去。嗯。.。.。这块料

31、子还够做什么呢？谁来猜一猜呢？哇，爷爷把它做成了什么？ 一件奇异的背心。约瑟穿着这件背心去上学，小同伴看了有什么反应？。.。.一不过，约瑟慢慢长大了，奇异的背心也变的老旧了。妈妈说:约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又沾着颜料，真该把它丢了！听了妈妈的话，约瑟会丢掉吗？你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？3、爷爷咔擦咔擦，把弄脏的地方剪掉，把剩下的布料做了一条奇异的领带。每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇异的领带去爷爷奶奶家。不过，约瑟慢慢长大了，奇异的领带也变得老旧了。妈妈说:约瑟，看看你的领带！沾了汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！约瑟说：爷爷一定有方法。请小伴侣们猜猜看，这一次爷爷会有什么方法？我们来看看你猜的对不对。看，爷爷把变形的领带做成了什么？爷爷真聪慧！4、约瑟最喜爱用这块奇异的手帕包小石头了。不过，约瑟慢慢长大了，奇异的手帕也变的老旧了。妈妈又想把它丢了