《背影》学案 课件

1、Word文档，下载后可任意编辑 背影学案 课件内容：背影 课型：讲读课 主备人：郭光星 审核人：备课时间：2012-10-22 上课时间：8周 班级： 姓名第一课时1、掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。2、学习本文平实的语言和传神的细节描写。3、利用多媒体，精读、速读相结合。感受文章所表达的父子情。4、感受文章所表达的父子情。通过对话,感悟父子深情,教育学生珍视亲情,学会感恩。 理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。 理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味为之感动落泪的表层和深层原因。利用多媒体，精读、速读相结

2、合。课前预习 基本要求：1默读、朗读课文。2查字词典，为有关字词注音释义。3画出文中疑难词句。4文中最能感动你的地方在哪里 为什么会感动你呢一、课文导入： 同学们，今天我们起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。 二、介绍： 朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有朱自清散文集。我们熟知的作品有匆匆、春、荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河等。三、自主学习1、生字词检查。狼藉 簌簌 橘 逛 踌躇 蹒

3、跚 颓唐 琐屑 举箸2、老师范读或录音范读，或者请一同学朗读课文， 其他同学思考：课文中令你最为感动的是什么一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：文中“父亲”对儿子的无私。文中儿子对父亲的理解。四、合作探究 请同学们找找课文中写到“我”的几次流泪？ （四 次） 进一步思考：课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？一般来说，可以包含以下几个方面 ：对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之

4、情，不是他人所能比的；对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。（以上答案视学生具体情况解答）五、简单小结课文，再读课文，感受文中的父子情深。第二课时1、掌握生字词“藉、

5、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。2、学习本文平实的语言和传神的细节描写。3、利用多媒体，精读、速读相结合。感受文章所表达的父子情。4、感受文章所表达的父子情。通过对话,感悟父子深情,教育学生珍视亲情,学会感恩。 理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。 理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味为之感动落泪的表层和深层原因。一、自主学习继续第一课时中的有关问题进行讨论，并加以小结。二、合作探讨引导学生继续探讨课文内容：文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外，还描述了自己另外两次“落泪”的情形。这两次落泪尤其是最后一次是

6、由于什么原因 表现出什么样的情感学生讨论回答，教师加以总结。第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之略。”父亲的这几句话表达了丰富的感情。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景还如在目前，“背影”的触

7、动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对日渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与日俱增；而忽然之间读及父亲的来信，父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶，让从无形联想及当年车站月台上“背影”的有形，于是，思绪万端，无以为报、无力回天、无可奈何等情感涌上心头，所以流泪也就无法避免了。三、简单小结：这样说来，通过父亲的“背影”来勾连情节，贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面：（1）父亲对儿子的万般体贴关爱；（2）儿子对父亲的真切理解和真诚感激。那么，对于这样的文章，我们能不能这样进行概括？（真情真感真文 ）四、拓展延伸我们所读的这篇文章曾经使很多人读之落下感动的泪水，并且在第一阶段读之都会有不同的感受。在此，我

8、们就来探讨一下这个原因，这样真切感人、催人泪下的情感到底是怎样表达出来的 在这儿，请同学们先来观看一场同学们的表演。人物：请一和父亲的身形相似的学生来进行表演。道具：两张桌子。一张为铁道，一张为月台。表演：让一个学生先坐在桌子上，慢慢探身下去，再走几步，缓缓爬上月台。要求：请同学们仔细观看，然后找出文中这一情节的语句。自己加以朗读，仔细体会。再请一朗读较好的同学有表情朗读这一段内容，另一同学再表演一遍，其他同学仔细感受。就刚才同学们看到的情景，自由进行讨论，发表你的看法：你有什么感受？3在同学有所感有所言之后，提出以下问题：这段描写有没有什么华美的语句 有没有用什么特别的技巧、方法 你觉得理解

9、困难吗 你觉得描写困难吗 如果在你的生活中也出现这样的情形和过程，你能描写出来吗根据同学们的回答，教师进行总结这篇文章为什么能使人感动的原因。朴实无华的语言客观写实的白描细致入微的细节事情的真实观察的仔细情感的真挚4、再读课文，体会本文在写法上的一些特点。课后习题不忘背影：点题，启下 看见背影：衣着、动作 、父子亲情 情态细节：心灵对话长注背影：依恋“又见”背影：思念、照应学了这篇课文之后，我们知道：好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章来。学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，写一篇表现生活中的真情的作文。比如：父爱、母爱、友谊等等。_PAGE7

10、 背影 备课宝典背影 解释： 选自朱自清散文全集（江苏教育出版社1996年版）。朱自清（1898-1948），字佩玄，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。作品收在朱自清全集里。2差使：旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务。3狼藉：乱七八糟的样子。4簌簌：纷纷落下的样子。5典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。6惨淡：凄惨暗淡，不景气。7赋闲：失业在家。晋人潘岳有闲居赋，因而后人便把没有职业的“闲居”叫做赋闲。 8勾留：短时间停留。 9浦口：镇名，在南京市西北部的长江北岸，是津浦铁路的终点站。10脚夫：就是对搬运工人的称呼。11小费：顾客、旅客额外送给服务人员的钱。12迂：言行

11、守旧，不合时宜。13月台：站台14蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。15拭：擦。16颓唐：衰颓败落。17触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。18已：停止，这里是控制的意思。19情郁其中：感情积聚在心里。20琐屑：细小而繁多（的事）。21惟：只是22箸：筷子23大去：意思是与世长辞，一去不返。这是对死得委婉说法。 本文抒发了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念之情。 背影的四处描写：1开门见山，有一种浓厚的感情氛围 2望父买橘 3父子分手 4呼应开头，对老夫的思念之情不能自已 父亲的外貌描写：穿戴照应开头所写家境；与我的紫毛大衣形成对比。 “我”用自己的情感烘托父亲的背影

12、，我的情感：激动，感激，感动，心疼，愧疚 流泪：徐州奔丧悲哀之泪 望父买橘感动之泪 父子分手惆怅之泪 别后思父伤心之泪 叙事散文人教版八年级语文上册第二单元第七课綦江区城南中学 封毅导入：世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱自清的背影，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。作 者 简 介现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。曾在清华大

13、学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世，年仅50岁的。毛泽东在别了，司徒雷登一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，” “表现了我们民族的英雄气概”。著有散文诗集踪迹，散文集背影、欧游杂记等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。背得美文三百篇 不愁笔下无佳作朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在别了，司徒雷登一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的

14、英雄气概。”朱自清与叶圣陶与夫人合影背影，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词正音练习：给加底线的词注音交卸（ xi ）奔丧（ sng） 橘子(j ）晶莹（ yng ） 迂腐（ y ） 琐屑(suxi ）栅栏（ zh ） 差使（ chi ） 照看行李(kn ）踌躇(chu ch ) 蹒 跚(pnshn ) 颓唐(tu )举箸 ( zh) 簌簌 (s s )看意思说出相应的词语1.乱七八糟的样子2

15、.纷纷落下的样子。3.凄惨暗淡，不景气。4.失业在家。5.短时间停留。6.言行守旧，不合时宜。7.衰颓败落。8.看到某种情况，心里感到悲伤。9.感情积在心里不得发泄。10.细小而繁多（的事）。狼藉簌簌惨淡赋闲勾留迂颓唐触目伤怀情郁于中琐屑写作背景背影写于1925年10月，当时在清华大学任教。1917年冬，祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，回北京念书，父子在浦口车站惜别。阅读训练阅读课文：用下列符号进行圈点批注划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖

16、线。不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。有疑问的地方，用括号和问号。整体感知本文写的主要事件是什么？父子浦口送别阅 读 准 备父 亲 的 语 言父 亲 的 动 作父 亲 的 背 影儿 子 的 眼 泪朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一

17、半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了 ，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可

18、。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢

19、探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的

20、眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道:“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！思考讨论1:请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结

21、尾。）（我最不有忘记的是他的背影。）2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候 什么地点（二年前的冬天,徐州)3:“我”与父亲见面的背景如何？a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡） 4、文中一共几次写到了父亲的背影？思考讨论刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）惦记背影（思念父亲）5、儿子总共流了几次泪，为什么流泪？悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。感动之泪：望父买橘，父子离别。感伤之泪：背影远去，依依惜别。伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。思考讨论导学达标1：贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背影？以背影为线索。a:父亲买橘子爬月台的时候；b

22、:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。阅读“买橘子”一段听该段录音这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾流导学达标2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？

23、不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。我走了，到那边来信

24、!惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！阅读前三 自然段3、第一次“背影”起什么作用？我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 这一句起什么作用？归纳：交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。提示：写背景，往往有烘托作用。阅读最后一段4、课文结

25、尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，不禁泪如泉涌。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！ 课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？这个“背影”寄托着对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。导学达标5、请简要概括课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。背影一、（1） 思念父亲 点出背影二、（2-6）回忆往事 描绘背影三、（7） 思念父亲 怀

26、念背影线索背 影开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1悲凉气氛（别时家境）2-3铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）别后思念 再现背影（别后怀念）7父 亲 的 语 言、动 作 与 服 饰父 亲 的 语 言动作的缓慢、吃力、笨拙。（表达作用）父 亲 的 动 作（讨论：有哪些代表性动作）父亲的质朴、含蓄、内敛、深沉与“我”的对比父 亲 的 服 饰归纳小结惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）感动之泪（望父亲买橘 父子离别）感伤之泪（背影远去依依惜别）伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）祖母死了父亲失业

27、朱自清父亲读背影1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的背影散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。背影的艺术特色：1.民族化：背影的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度民族化的语言，和背影所表现的民族的精神气质，和背影文章的完美结构，恰成和谐的统一。没有背影语言的明丽典雅、古朴质实，就没有背影的一切风采。2.简洁：文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个“

28、了”字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼得非常简洁。背影的艺术特色：3.朴实：背影全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。4.感人：语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父