九年级语文上册第五单元第二十课答谢中书书

1、答谢中书书黄山之幽奇 张家界之魔幻峨嵋之清凉 洱海之绚丽 西湖之妩媚 黄河之浑茫 长江之浩渺 仁者乐山，智者乐水 答谢中书书陶弘景知识目标：朗读、背诵课文，掌握重 点字词句的意思。(教学重点)能力目标：品味文章画面的精美，语 言的精炼，布局的匠心。 能尝试片段仿写。（教学难点） 情感目标：感受作品中大自然的纯净美 好，培养热爱祖国大好河山 的感情。 学习目标预 习 积 累 说一说探 究 品 析 读一读激 趣 运 用 写一写过程步骤文题探奇作者简介背景介绍汇报预习成果答谢中书书陶弘景信文题探奇 谢徵,作者的朋友。中书，是谢徵的官职。答复南朝齐梁时道教思想家、医学家。隐居茅山，创立茅山派，主张儒、

2、释、道三教合流。对历算、地理、医药等都有较深研究。写成本草经集注，共载药物730种，首创以玉石、草木、虫、兽、果、菜、米实分类，对本草药物的发展有一定影响。你知道他有什么美称吗？陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹徒秣陵（今江苏南京）人。作者简介 齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。 梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 陶弘景一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听

3、山野松涛之声，人又称之“仙人”。 “山中宰相” 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。这封信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。背景介绍二、评一评 读一读山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 答谢中书书陶弘景颓与（tu）（y）注意读节奏答谢中书书陶弘景未 复 有 能 与 其 奇 者。 山 川 之 美，古 来 共 谈。高 峰 入 云，清 流 见 底。两

4、岸 石 壁，五 色 交 辉。青 林 翠 竹，四 时 俱 备。晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。实 是 欲 界 之 仙 都。自 康 乐 以 来，节奏划分原则：本文多为四字骈句，朗读节奏为二二式，散句以句意和结构来定。三、认真听一听 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有 能与其者。 四、重点译一译 的消散 鱼 争相再参与，这里指欣赏坠落佛教把世界分成欲界、色界、无色界三界，欲界指人间神仙生活的美好世界，或指天堂。五、合

5、作译一译独 立 翻 译组 内 交 流全班讨论山 川 之 美， 古 来 共 谈。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣；夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 山岳和河流景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。从（康乐公）谢灵运

6、以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。合作译一译注意： 字字落实 句句通顺 直译为主 意译为辅直译六字法对 留删 换调 补第一式:严格按照原文逐字逐句的把文言文对译成现代文。同时还要保留它的语气。第二式: 凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通用词语，皆保留不动。第三式: 删去无实在意义的虚词，如 结构助词、语气助词、表敬 副词、发语词等；偏义复词 中陪衬的字也要删去第四式: 单音节词变换成双音节词（结合语境，选择正确义项）； 词类活用译出活用特征； 古今异义译出古今区别； 通假字译为本字。第五式: 把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结

7、构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。第六式: 在文言文翻译时，补充省 略的成分；词所指的内容； 使上下文衔接连贯的内容等。温故知新温故知新文言文翻译原则与方法 三字原则： 1、 信。要忠实于原文意思。 2、 达。要合乎现代汉语的语法习惯。 3、 雅。译出原文的语言风格和艺术水准来。 翻译方法顺口溜 文言翻译重直译，联系全文斟词句。 名字称谓不必译，单音词语双音替。 倒装语句调语序，其他特殊一般译。 碰见虚词因句译，能删能替看语气。 1、总领全文的一 句话是什么？山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个字展开？美六、探究抢答赛 实是欲界之仙都，自康乐以来，未复 有能与其奇者。山川之美,

8、古来共谈。高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。总领全文描绘景色感慨、议论，总括全文3、理清文章思路高峰如云 清流见底。两岸石壁 青林翠竹晓雾将歇 夕日欲颓高峰俱备沉鳞猿鸟山水相映之美 俯仰生姿色彩相配之美晨昏变化之美意境美动静结合之美品味美点 语言 美 意境 美 结构 美 情 感 美 温馨提示赏析的角度 描绘景物写景角度景物特点点睛词语七、大胆品一品欣赏“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”品一品 语言美明确： “乱”充分写出了猿欢鸟叫的群动之欢。有随意、真实、洁净的美， 表现作者喜欢这勃勃生机的大自然，居身其中的欢快愉悦、悠

9、然自得的心情。 练习二： “欲颓”竞跃”用得好在哪里？“沉鳞”指什么？这里运用了什么修辞手法？”练习一：整篇文章景物描写优美和谐，但句中的“乱鸣”是一种嘈杂的声音吗? “乱”字能否换为“齐”“共”等词？明确： “欲”生动形象的写出了夕阳鲜明的色彩和动感。 “颓”是用拟人手法描述夕阳西下，仿佛这不是大自然的太阳，而是与作者共游一天后困倦欲睡的好友，体现出作者对自然山水的感情。 “沉鳞”指潜游在水中的鱼， 以鳞字借代游鱼，突出景物特征，仿佛那斜阳余晖下游动的鱼儿就在眼前， 增添了生命的气息。 “竞” 者，争相也。着力表现鱼跃清波的无限乐趣， 为画面增添了灵动感。陶弘景描绘了一幅清丽的山水画， 意境

10、之美，美不胜收， 请任选一个角度用“我从文中_句中，读出了_之美，你看_”的句式给大家描绘一番。（提示：山水相映之美;色彩配合之美; 晨昏变化之美；动静相衬之美） 示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，你看清晨的薄雾将要消散时，传来猿猴飞鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面”，晨景热烈欢快，暮景清静幽寂。 八、我来说一说品一品 意境美品一品 结构美四字骈句 整齐生动 朗朗上口练习：参照课文，仿写几句： _ 九、尝试写一写 诏问山中何所有赋诗以答 陶弘景 山中何所有？岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持寄君。【品评】这是陶弘景隐居

11、之后回答齐高帝萧道成诏书所问而写的一首诗。 首句即照应题目。齐高帝之问，带有劝其出山之意，颇不以弃功名、隐林泉为然。而诗人则平平淡淡地回答：“岭上多白云”。话虽简淡，含意却很深。是的，山中能有什么呢？没有华轩高马，没有钟鸣鼎食，没有荣华富贵，只有那轻轻淡淡、飘飘渺渺的白云。 后两句：在流恋功名利禄的人看来，“白云”实在不值什么；但在诗人心目中却是一种超尘出世的生活境界的象征。然而“白云”的这种价值是名利场中人不能理解的，唯有品格高洁、风神飘逸的高士才能领略“白云”奇韵真趣。言外之意，我的志趣所在是白云青山林泉，可惜我无法让您如愿了。美山水相映晨昏变化色彩配合动静相衬十、感悟情感美 王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含 作者的思想情感，本文作者是如何以景传情的？抒发作者怎样的情感？本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣，沉醉山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感。 品一品情感美 这篇六朝山水小品名作廖廖68个字，就概括古今， 笔笼山川，包罗了四时，兼顾晨昏，山川草木，飞禽走兽，文章清幽隽雅， 文辞清丽，像画一样清丽迷人，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的