九年级语文上册第一单元第一课鼎湖山听泉

1、鼎湖山听泉请闭上眼睛，静听心音！谢大光(1943一)，1962年由工科大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集落花等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。 作者简介 肇庆 古刹 遐想 一泓 了无 菩提 辟为 繁衍 拾级 童稚 楹联 污垢 怅惘 万籁俱寂 泠泠 淙淙基础抽测zhochxihngliopPynshzhyngguchng wnglilngcng资料搜集鼎湖山岭南四大名山（鼎湖山、丹霞山、罗浮山、西樵山）之首。1956年，成为我国第一个国家级自然保护区。鼎湖山

2、自然风光秀丽,山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。鼎湖山是一个旅游胜地。早在清康熙年间，鼎湖山风景区就分东西两片，有“十景”的名目。解放后，经逐步开发、修茸，形成现在的二十景。东区为天溪-天湖景区；西区为云溪-老鼎景区。水帘洞天鼎湖山又是佛教圣地。唐朝，禅宗六祖惠能高弟智常禅师在此创建龙兴寺（宋改白云寺）。明崇祯，当时有个名号在犙的和尚来到三宝峰，结草为庵，号称莲花庵。后来，在犙和尚请栖壑和尚作住持，改莲花庵为庆云寺，几百年来香火不断，被誉为岭南四大名刹之一。欢迎来到鼎湖山景区!初读感知

3、 听读课文并思考：1、作者写鼎湖山的风光景物都写了些什么，与以往的写景文章相比有什么不同？ 2、游记散文一般是按照移步换境的游踪顺序来组织材料的。你认为本文的写作顺序是什么，请在文中找出相应的文句加以简要阐述。 1、本文涉及到的景物有“细雨、浓雾、亭台、寺院、繁花、古树等” 但重点描写的是“泉” ，这些景物都是为写“泉”而铺陈。 2、大部分写景文章注重视觉效果，而本文却独辟蹊径，以“泉”相扣，以“听”贯穿，指向单一，而又兼顾其它景致，把材料有机地融合在一起。 移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换

4、交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。游踪变化（岸边寒翠桥山中补山亭庆云寺）时间变化（黄昏晚饭后夜间） 3、鼎湖山的泉声，真是美妙奇幻呀。作者最初就是带着像我们一样喜悦激动的心情，来鼎湖山听泉的吗？ 没见泉水，先闻泉声，心境随之改变，由郁闷怅惘顿生雀跃之心。研读品析1、再次研读课文，画出文中写泉的句子。“过了寒翠桥已入山中。”(2)“进山方知已不可得。”(3)“安详厚重的钟声嬉戏忘返的孩子。”(4)“入夜泉水就是鼎湖山的灵魂。” 2、如果我们把鼎湖山的泉比作是一位美丽的姑娘的话，那么我

5、们就可以用“相闻相识相爱相知”来概括这四段写泉的文字。请同桌合作，根据老师提供的文字，补充“相识、相爱”的过程。 相闻：那一天，踩着弯弯曲曲的石径，我听到你清脆如莺啼的声音，于是那日的所有的郁闷都随之一扫而尽。我便踏上了寻你的路程。相识、相爱 相知：那夜、万籁俱寂，那夜的月光皎洁如玉盘，你披着轻纱随风而至。轻哼着柔软的小调，如一首缠绵的小夜曲。很快，你手一挥，又变幻成那雄浑的大江东去、惊涛拍岸。在我的惊诧中你又宛尔一笑，这时在我的耳中响起一首奇妙的交响乐，那歌曲如泣如诉，如佛音贴耳，我听着歌曲、看着你、想着人生百态、荣辱得失，忘记了自我。 3、根据课文内容试概括出泉水的声、形、神。听其声1、白

6、天：泠泠淙淙、清朗、孩子如铃的笑语、欢快清亮、老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。 2、夜晚：柔曼如提琴、清脆如弹拔、厚重如倍司轰响、雄浑如铜管。 试从表达效果上来分析这几组形容泉水声音的词语。 1、山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语；安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。 赏析：这两句都是把泉声比成孩子的声音，主要是抓住了其清脆响亮的特点。同时也衬出泉的青春的气息。 原文：那草丛中淌过的小溪如提琴般柔曼；那石缝间漏下的滴泉如弹拨般清脆；那万道细流汇于空谷如倍司轰响般厚重；那激流直下陡壁，飞瀑落下深潭如铜管齐鸣般雄浑

7、。 2、将“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪。”改为“草丛中淌过的小溪如提琴般柔曼。” 仿照上句改写后面的三个句子。说说作者为何先写喻体后写本体。 修改后：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。赏析：这里采用了比喻的修辞手法，用了不同乐器做喻体生动形象地突出了泉水的富于特质的不同声响。 3、自由大声地朗诵这一段话，可尝试着改成诗歌的形式，帮助背诵。 那/像小提琴一样/轻柔的，是/在草丛中流淌的/小溪的声音；那/像琵琶一样/清脆的，是/在石缝间跌落的/涧水的声音；那/

8、像大提琴一样/厚重回响的，是/无数道细流/汇聚于空谷的声音；那/像铜管齐鸣一样/雄浑磅礴的，是/飞瀑急流/跌入深潭的声音。观其形 4、活脱脱迸跳的姿影；那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子。 赏析：既写出了山泉半含半露、欲近故远的娇态，也写出了鼎湖山的年轻充满活力，同时也表现出作者对泉的爱意萌生。 会其神 5、文中真正听得山泉声音精妙的是入夜时分的听泉。反复诵读品味第八段。入夜静心听泉，作者除了听出了泉水丰富的声响，还听出了别的什么了吗？ 对人生对历

9、史的领悟理解。生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。 6、泉声本是自然的天籁之音，为什么作者听泉却能产生的如此深刻的人生领悟呢？为了更好地解决这一问题，我们不妨先读读文中的几处闲笔。自由读第五七段。说一说，作者写这几段文字的用意何在呢？ 千年古刹，百年古木，是鼎湖山显得古老而悠远。随着时间的变迁，世事的更迭，一切都发生了巨大的变化。夜听山泉那充满生命活力的变化多姿的声响，不觉使人感受到生命的永恒与美好。这几段文字并非闲笔，实质上却是为下面感情的升华做好了铺垫。 7、再读全文。感受作者一路听泉的独特感受。但鼎湖山的风景绝不仅仅限于着丰富的泉声，作者为什么只写泉水呢？ 客观 作者登山时，山间还有雾气、水汽，看不清溪流，所以作者选择了“听”。 小溪泉抵不上大瀑布壮观，去摹形描状，很难生色。主观 水孕育生机，滋养万木，是鼎湖山的灵魂。给人生命的感悟。 小结：“随泉而流，游遍鼎湖”，泉水“滤过心田，冲走污垢”。作者用对乐曲的阐释道出作者对人生规律乃至社会和宇宙发展规律的领悟：历史生生不息，美感充满生机。听泉的过程无形中也就成了自我心灵净化的过程。作者的鼎湖山之旅，实际上就是心灵之旅。小小辩论会 本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的提示。今天有什么现实意义？从拉动经济发展、刺激消费等角度而设立的五一、国庆长假制度