师德学习心得体会模板集合8篇

1、 PAGE 18/18师德学习心得体会模板集合8篇 师德学习心得体会模板集合8篇 师德学习心得体会 篇1一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能忘记，自己不单单是 为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育 人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任 ”。热爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又 是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的具体表现 。 二、培育老师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于老师的

2、人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身 作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是 老师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身 、人类的楷模。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋 生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享 受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生 的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培育学生 高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。老师时时处处要以大局为重，克服个人 主

3、义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率 。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件轻易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣 ！这种爱是老师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识， 要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个老师只有对自己 的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛 勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是老师

4、全部职业活动中最珍贵的一种情 感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，老师应当把它无私地奉献给 全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些 好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的 琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，老师只有 “爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引 导学生，才是老师在爱学生这一基础上的进展方向。通过学习黄晓光老师关爱学生是师德修养的灵魂这一讲，我深刻的熟悉到关爱学生是老师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和进展的基础，是搞好教育教学工

5、作的重要因素，也是老师应具备的道德行为。我了解到了关爱学生的内涵，老师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并非来源于老师的某种单纯的个人需求，而来源于人民老师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于老师对教育对象的正确熟悉、满腔热情和无限希望。老师对学生的爱和情，既是老师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量，对学生的影响之深远是老师自己都始料不及的。热爱学生，这是老师职业非凡性的必定要求。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自

6、己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓舞者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。让我们关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。总之，一个合格的老师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育 事业无私奉献的敬业精神，有

7、新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新 精神。师德学习心得体会 篇2通过教育局组织的师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的熟悉。师德建设决定老师队伍建设的成败，也就决定教育事业进展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点决定了老师必须具备更高的素质，而师德是老师最重要的素质，是老师的灵魂。师德决定了老师对孩子的热爱和对事业的忠诚，决定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着孩子们的成长，老师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到孩子的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科

8、书，就是一股强大的精神力量，对孩子的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素质教育和实施新课程改革的必定要求。一、热爱老师职业是做好教学工作的前提。老师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把老师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。二、关心孩子、热爱孩子、平等对待孩子是新期间教育工作者必须具备的孩子观。现代教育提倡教育工作者与孩子是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和

9、责任是师德之魂。青少年孩子都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为老师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心熟悉到自己的错误，只有热爱孩子、尊重孩子的人格，才会关心孩子，了解孩子，公正对待每一位孩子，才能杜绝体罚和变相体罚孩子的现象发生。通过学习老师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，还要求老师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己聪慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的

10、品德和健全的人格，塑造孩子美好的心灵。通过学习老师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对孩子进行教育的，无论哪一层的孩子都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。老师是孩子学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，孩子是老师的影子。”以身做则要求了老师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给孩子造成不良的影响。师德学习心得体会 篇3有偿补课现象表明，假如不采取有效的措施，知识及其传播就可能成为一种商业化行为，师生之间的知识传承关系就可能被解构，

11、对知识的追求就可能演变成一种金钱交易。其结果是一些人有可能会为了经济目的而背离教育宗旨，变公共资源为私人资源，变公共利益为私人利益，模糊甚至抛弃教育的基本价值取向。在这里，我想非凡谈谈有关中小学老师的职业性质及其行为规范问题。尽管法律明确规定了老师职业的专业人员性质，但由于现代教育在很大程度上是一种由国家举办、治理和监督的公共事业，中小学老师教育教学职责的相当一部分内容都是通过法律、政策予以规定。因此中小学老师根据法律和政策规定的培育目标、教育标准和课程标准实施的教育教学活动是一种具有公务性质的活动，具有典型的国家强制性和公益性。老师职业的公务性质意味着作为一个老师，必须保证国家教育职责得到充

12、分履行，公平地向社会不特定人群提供普遍的教育服务。中小学老师所传递的知识从形式上看是个人的，但它与一般所说的个人知识不同。这种知识是由国家规定的教育内容决定的，表现为课程标准、课程大纲和教材，因此老师的这种知识从根本上看并不属于老师个人，而是一种公共教育资源，应当服务于公共教育事业，而不应当借此营利。强调老师职业的公务性质并非要否定老师职业所具有的专业性质。老师的教育教学活动是精神领域中具有高度制造性的个性化活动，在许多情况下要由老师个人做出独立的判定和行动，因此老师的职业活动除了公务性外还会表现出一种专业的性质，二者并存是老师职业的重要特征。但现在的问题是，在老师治理中忽视了对老师职业公务性

13、质的要求，导致老师的职业行为产生偏差，出现诸如有偿补课这类明显有悖老师职业要求的行为。有人认为，社会有需求，学校有资源，有偿补课体现的是市场的供需关系，在今日的市场经济社会中有其合理性。确实，社会的畸形需求是产生有偿补课现象的重要原因。在我国的传统文化中，养育儿女有着重要的功利性目的。这样一种复杂的心态导致了一些学校和老师有可能利用自己手中所拥有的教育教学权力，把本应在课上完成的教育内容转到课下来上，借补课的名义收取费用。这种所谓的市场供需关系不仅于理不合，而且助长了教育界的歪风邪气，败坏了教育的公信力。希望自己的孩子学习好，有出息，这种心态本无可厚非，但有偿补课之风不可长。因为当学校与老师的

14、教育行为具有某种利益需求时，这种行为就有可能演变为钱权交易，就会触犯道德和法律的底线。如任由此风滋长，将给教育带来严重困扰。有偿补课现象是在教育体制改革的过程中出现的一种腐败现象，必须在改革中遏制这种腐败的滋生。教育体制改革的目的在于改进公共教育系统，更好地为人民群众服务，而不是相反。就此而言，如何建立一种有效的机制来防范改革中的腐败风险，遏制甚至根除各种教育腐败现象，是当前教育体制改革的一个突出问题。从根本上说，解决教育体制改革过程的腐败问题取决于反腐倡廉体制的建立和完善。例如，加速体制改革进程，不给腐败交易保留时间;按照标准程序操作，减少改革过程中的行政自由裁量权;保证透明度，做到改革进程

15、、改革坚持的价值目标以及改革的最终结果等方面的信息公开;对改革进程拥有独立控制权，避开由原来隶属的部门控制一切等，所有这些手段都可以有效遏制有偿补课等腐败现象的滋生。我们任何时候都不应忘记，贡献自己、造就他人是教育的本有之义。丢失了教育的这一本义，教育就会变味。诚如一位长者所说，教育势利了，会让道德退化。为了防止道德的退化，教育应当回归其本有的意义。师德学习心得体会 篇4通过在老师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满足老师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，老师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。通过这一阶段的学习，让我对义务教育法、老师法、未成年人保

16、护法有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、遵守法律、护法的人民老师。学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性，熟悉到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。通过开展师德师风学习，使我更加清醒地熟悉到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的

17、“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而淘气的学生也并非一无是处。作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步。在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀老师的品质激励自己。和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满足的老师。通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满足的老师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的

18、学识，提高自身能力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授知识，培育学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！师德学习心得体会 篇5老师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济进展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民老师，负担着全面提高

19、国民素质、提高全体人民，非凡是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高老师为人师表的水平，才能胜任人民老师的历史使命，无愧于人民老师的光荣称号。这就要求老师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的，自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，老师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，老师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，老师应自觉遵守老师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。因为老师是作为一个非凡的群体，对自

20、己的为人处事都要有更高的要求。原因是我们老师的身后总是跟随着一群学生，我们的一言一行都在对学生产生影响，对他们道德品质的形成与进展，都起着潜移默化的作用。要想让学生成为文明，高尚的公民，我们老师首先就要成为文明，高尚的人，以身作则为学生做出表率。诚信是一个人立足社会的基石。身为一名老师，无疑更应该具备诚信的品德。老师教学生诚信，这是为人之本；老师对待学生诚信，这是为师之本。因此不管在做人还是教研方面，我们都要为人师表、身体力行、有诺必践，以老师高尚的品行，人格魅力,诚信作风取信于学生、家长和社会，从而提高公信度，做诚信的表率。这样需要我们每一位老师都应当在不断提高自身内在素质的同时，加强外在素

21、质的修炼，使仪表风度更好，以不辜负学生心中的“偶像”之誉。师德学习心得体会 篇6为强化师德、铸造师魂。我校老师进行了仔细的学习讨论，大家清楚而又深刻地熟悉到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的老师队伍，是提高教育教学质量的要害。在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作。一、领导高度重视，健全组织机构我校领导高度重视师德建设工作，党政主要领导能把师德建设年工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想熟悉，增强抓好师德建设年的责任感和紧迫感。同时，研究制定师德学习活动方案，每项活动领导做到心中有数，指导到位。二、加强理论学习，提高思

22、想素质1、学校有计划有步骤地抓好了学习教育活动，组织老师学习中华人民共和国老师法、中华人民共和国教育法、未成年人保护法、老师法、义务教育法、等法律法规，组织教职工学习并开展了学习大讨论，相互沟通思想，每位老师结合学习实践活动及自己工作实际写了一篇学习心得体会。通过学习使广大老师从思想上真正熟悉到依法执教、为人师表的重要性，提高老师的法律意识，增强依法治校的能力和水平，进一步转变教育观念，为主动创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，构建和谐的育人环境奠定了坚实的基础。2、学校以中小学老师职业道德规范等法律法规为学习材料。利用政治学习时间，组织老师学习，引导老师正确理解老师职业道德内涵，把握师德原

23、则、师德规范及教育法规，提高熟悉、规范行为，采用集中学习和分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，根据上级文件精神学校要求老师结合自己在师德方面存在的问题有针对性进行自学，并写出师德体会，学校组织教职工进行学习笔试检测考核。通过学习活动，对老师进行了职业道德教育，提高了老师教书育人水平，使老师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培育教育每一名学生。三、丰富活动载体，开展系列活动。1、召开了全体老师大会，学校领导作了师德建设年工作的动员部署，每位老师引起了高度重视，增强了参加这次活动的自觉性，结合自身实际，制定了师德修养计划。在会上学校领导传达了开展老师职业道德建设活动方案，举行了老师公

24、开承诺签字仪式，全体老师把庄重的承诺依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表。2、组织教职工学习老师法、义务教育法、中小学老师职业道德规范等法律法规。并开展了学习大讨论，相互沟通思想，每位老师学习中小学老师职业道德规范及自己工作实际写了一篇学习心得体会。3、仔细组织老师分析自己在师德师风方面存在的问题及原因，写出熟悉全面的自查分析整改方案，提出整改时限。4、开展了爱生家访活动，学校号召全体老师主动参加爱生工程，老师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的暖和。5、我校每位老师都有自己的帮扶对象，深化班级学生中间关心、

25、爱护学生，做思想工作，利用课余时间给学生补课，帮忙学生解决生活上的困难，让学生感受到师爱，使学生不仅学会学习、学会生活，更学会做人。通过活动，实现了后进生无掉队，特困生无失学，优秀生更优秀的目标，全体老师坚持爱心第一、教育第一、资助第一，让学生切身感受到党的暖和、学校的暖和、集体的暖和和老师的暖和。6、为了进一步推动我校师德建设工作向纵深进展，塑造老师师德群体的良好形象，果断杜绝师德不良现象的发生，我校面向家长，学生进行了老师师德无记名问卷调查，对反映出来的问题及时告知教职工，督促其整改。从而将师德建设工作真正深化人心，落到实处。当然，师德师风的建设是一个长期的过程，通过一个阶段的集中教育也不

26、可能解决所有问题，为此，学校将以此次开展的师德师风集中教育活动为契机，开拓进取，不断创新，解决问题，制造新业绩，为学校进展与当地教育作出新的贡献。师德学习心得体会 篇7暑期中，我校50多位老师在温校长的组织下，仔细学习暑期有关师德内容。整个学习，老师对学习表现出极高的学习热情，也对我本人产生了极大的感悟：可以要求自己不做优秀的老师，但必须要求自己做个合格的老师；没有孩子认为自己是差的或者是不可救药的，每个孩子都想要出色，都有良好的进展愿望，学生不是不进步，而是缺少进步的动力。学习期间，老师们还仔细讨论了：如何做个好老师？热爱教育、热爱学生是好老师必须达到的基本标准吗？老师说自己爱学生，但学生感

27、受到老师的爱吗？等等。有学习就一定有收获。我要以本次师德培训为起点，改变自己以往一些不合理的做法，改进工作方法，提高教学水平，努力去做好工作。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名老师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮忙学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。霍懋征老师强调没有爱就没有教育，没有爱好也没有教育。老师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，老师都要主动去亲近和关爱

28、他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们老师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生主动参加，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮忙的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。以前的学生已毕业几年，却常有他们的家长打电话与他商讨孩子的前途，有许

29、多学生向他倾吐人生的困惑和思考，还有什么比这更幸福呢？每一届学生毕业时的握手言别都让我感动好几天；每一个节日的问候，总让我心头热乎上一阵子。作为一名老师，要更新观念、努力创新，担负着教育下一代的责任，以身作则，言传身教，主动思考如何从传道者转向学习知识的引路人，从解惑者转向发现问题的启发人，从授业者转向解决问题的参加人。虚心求教，肯干、实干，不断在实践中摸索总结，尽全力把工作做得细致、扎实。同时，细心总结工作经验，在摸索中前进。老师工作千头万绪，需要不断地总结和积累，勇于创新，才能在实践中不断前进。师德学习心得体会 篇8老师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的

30、职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培育未来人才的老师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新期间师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史期间，公众是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？师生关系主导在老师据有关调查表明，老师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融

31、洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说班级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。师爱最为公众期待，老师应该热爱教育事业，热爱学生，主动常常与学生沟通沟通，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，

32、遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。老师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。老师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视老师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对老师素质，要注重培育学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。老师要注重提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明，喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师暖和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自