幼儿园绘本教案：国王生病了

1、绘本：国王生病了设计意图：国王生病了这是一本非常有趣的绘本，在生活中我们可以发 现，现在的孩子在家娇生惯养，任何事情都是家长包办代替，在无形 中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子 的开展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养 成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习习惯。而国王生病了 这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验， 不能依赖别人、让别人代替做的。活动目标：1、观察绘本图画书的画面，结合推理、猜测初步读懂图画书的 故事情节与内容。2、知道运动有益于身体健康，并能初步了解不是凡事都能请别 人代劳。3、感受故事的诙谐、幽默。活动准备

2、：1、国王生病了ppt,人手一本绘本2、自制运动计划表和各项运动的图文3、运动的音乐活动过程：、导入故事，吸引幼儿兴趣。1、教师：“老师呀，和每一位小朋友都是好朋友，瞧，今天呀， 还来了一位好朋友呢。”2、教师出示绘本扉页：“瞧，他是谁呀？ ”3、（小朋友回答：国王）教师：“咦，你怎么一看就看出来是国 王呢？ （马上提问小朋友）4、（小朋友回答：他带着皇冠）教师：“哦。原来呀，他带着国 王的皇冠，瞧，这位国王带着皇冠坐在哪呀？ ”5、（小朋友回答：轿子）教师：“什么是轿子啊，谁来说一说？ ”6、（小朋友回答后教师可提示：因为轿子旁边有两个撑杆，有人 抬着走的。那坐在轿子里的人还用自己走吗？ ”

3、）二、教师讲述故事，幼儿理解故事内容。1、教师：“这个爱坐轿子的国王呀，每天都坐在轿子里，到这到 那。这天呀，瞧，（教师出示绘本第2页）他怎么啦？ ”2、（小朋友回答：生病了）教师：“唉，国王呀，躺在床上，喘 着粗气，他生病了。你们生过病吗？（生过）那生病了怎么办呀？（教 师拿起病历卡）是不是带着这个呀？（是）这是什么呀？（病历）。 那病历卡有什么用呢？ ”3、教师总结：“原来呀医生会把开的药方写在这病历卡上。我们 按照医生的话去做，病就会好了。医生呀真有方法。”4、教师：“国王也去找医生嘲，看看国王的医生是怎么做的。”5、（教师讲述绘本第3页）教师：“医生写了一张运动计划表给 国王，医生写了

4、什么给国王？大家一起说。（教师出示准备好的运动计划表）”6、教师：“艾，医生不是像给小朋友看病一样要打针啊吃药啊， 而是给国王写了一张运动计划表，要让他怎么样，多多运动（教师做 运动的姿势）。”7、（教师指着运动计划表）说：“瞧，这就是运动计划表，如果 你是医生，你想给国王做哪些运动呢？ ”（请个别幼儿回答，引导幼 儿回答让身体动起来的运动。）8、教师:“医生给国王制订了很多工程，会和小朋友说的一样吗？ 我们接着往下看。”9、（教师讲述绘本中的星期一、星期二）教师坐着讲述故事，提 问时站起身走到运动计划表处，出示爬山和骑马两项运动边提问:“星 期一和星期二，医生让国王参加了怎样的运动啊？ ”1

5、0、请一个小朋友回答，说：“你来放，把我们的运动计划表给 做完。你来找找爬山在哪里，应该放在哪里呢。（教师鼓励幼儿）11、教师：“哦，爬山是星期一的事情。12、教师提问：“那星期二呢？ （请幼儿完成运动计划表）“你 从哪儿看出来是骑马啊？ ”“哦，有三匹马，一看就看出来在骑马， 非常棒。”13、（教师讲述绘本星期三星期六）教师坐着讲述故事，提问时 站起身走到运动计划表处，出示其余的运动，并提问:“后来，他们又做了怎么样的运动呢？ ” 14、引导幼儿：“你要边放边说哦。（如果幼儿回答不出来，可 以再让幼儿看一次绘本。）引导幼儿把把相对应的图文放上去。（“你怎么知道我画的是棒球，说一说。”）（教师

6、边做动作边说“什么样的跑步？ ”）（“好，星期三在干吗呀？游泳”教师边说边做动作。）（“星期六，怎么样啊？做体操”教师边说边做动作。）教师拿起休息的图文，说：“现在还剩下什么了，休息，星期 天呀国王选择了休息15、教师：“这是国王的医生给他制订的运动计划表，那我们一 起来做做运动吧。”（立正，请幼儿和教师边说边做运动。）16、教师：“哎哟，国王按照医生的话去做，你们说他的病好了 吗？ ”（好了）17、“接着往下看”教师出示绘本10页，问“好了吗？你从哪里 看出来的？ ”（全染上病了。谁染上病了？）“听听看哦，教师讲述。” “这是为什么呢？（教师出示绘本）这个秘密啊，就藏在这本图画书 里，书本的

7、名字啊就叫国王生病了，等一下请小朋友一页一页仔 细的看，看看国王他每天是怎么运动的，他做了哪些事情，为什么他 的病没有好呢？仔细看哦，看好以后还可以和老师小朋友讲一讲哦。” （把后面局部用回形针夹起来。）三、幼儿欣赏图书，教师巡回指导。1、欣赏（2分钟）2、教师：“你们发现了吗？ ”3、请个别幼儿回答，“你发现了什么？ ”引导幼儿观看图片说一 说自己的发现。4、教师：“那我们一起告诉国王，国王病没有好的原因，刚刚国 王问我，我想让我们的小朋友来告诉你，我们一起按照顺序来告诉国 王吧。”5、教师：“那国王的医生会怎么说呢。”（教师讲述绘本第11页） “我们小朋友和国王的医生呀说的一样，你们都是了

8、不起的小医生。 那国王后来有没有照着医生的话去做呢？让我们一起来听一听国王 生病了这个故事吧。”四、教师完整讲述故事，结束活动。1、教师完整讲述故事。2、教师：“哎呀，我们坐了这么久是有点累了吧，那我一起听着 音乐去放松一下吧。”活动反思：在本次活动中，我相信小朋友的兴趣很浓厚，在观看ppt的时 候都是很认真很仔细，但通过听课老师的一些反应意见，我确实发现, 在活动中，我讲的太多了，而没有给小朋友时间仔细的去思考，小朋 友的主体性没有发挥出来。有条件给予幼儿人手一本绘本，但是在活动中没有完全的发挥绘 本的作用，可以将绘本的用途和幼儿的主体性结合起来，让幼儿自己 欣赏，让幼儿自己来说，这样显得课

9、堂不会这么单调，也显得流程饱 满一点。在活动中，教师出示每一天的活动时可以让幼儿去观察，今天做 了什么运动，可以让幼儿在观察的过程中，发现左上角的一本小日历, 从而在无形中可以对星期获得认识。在幼儿自主发现每一天的活动 后，可以让幼儿来把运动计划表完成，先出示星期一和星期二的运动 工程，让幼儿补充完整之后在出示其他的运动工程，这样也防止幼儿 在活动中注意力的分散。在幼儿猜测国王的病好了之后，把悬念留给幼儿自己去发现，请 幼儿阅读绘本,但是在阅读绘本前期，要给幼儿明确阅读绘本的要点, 老师也可以先做示范。待老师讲解后，请幼儿轻轻的拿出书本，放在 膝盖上，一页一页的翻，在教师示范下，肯定会做的很好。在幼儿阅 读的过程中，老师也要指导幼儿重