《一块奶酪》教学设计

1、部编人教版小学三年级语文上册第11课一块奶酪公开课教学设计第一课时 炎刘镇吴桥小学：袁婷婷教材分析：本文是一篇略读课文，讲述了一位以身作则的蚂蚁队长的故事。蚂蚁队长下令“搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要处罚谁”。当大家齐心协力搬运一块诱人的奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。大家都非常渴望得到奶酪渣，包括蚂蚁队长。最后蚂蚁队长通过了考验，命令一位小蚂蚁吃掉奶酪渣。蚂蚁队长以身作则、严格自律的精神感动了大家，大家的干劲更足了。学情分析：这篇课文内容比较浅显，三年级的学生比较容易接受。教学时重点在于体会蚂蚁队长和蚂蚁们面对奶酪渣时，是怎样克制住诱惑的。通过朗读，让学生体会蚂蚁队长是一位以身

2、作则的领导者。教学目标：1.会认“诱、舔”等12个字。2.根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会人物当时的心理，并练习情感朗读。3.明白命令的发布者，本身要有很强的纪律性，能挡住诱惑，以身作则，才能使命令更好地施行。重点难点：重点：根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它当时的心理，明白故事蕴含的道理,并进行情感朗读。难点：体会蚂蚁队长以身作则的精神，体会蚂蚁们团结合作的精神。发挥想象，演一演这个故事。教学过程：谈话激趣，导入新课动画演示。先出示奶酪图片（认识奶酪）、再分别出示小朋友图片、 小老鼠图片、小狐狸图片、小蚂蚁图片。猜猜他们谁喜欢吃并说说理 由。2、揭题。今天我们一起来学习蚂蚁和奶酪

3、之间发生的一个童话故事。 师板书课题：“一块奶酪”。提醒 “酪”的读音，齐读课题。 在二年级上册，我们学习了民间故事狐狸分奶酪，今天我们再来学习一篇童话故事一块奶酪二、初读课文，整体感知1.学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来，遇到不理解的词语，根据上下文来猜猜意思。2.检查预习，指导学生把字音读准。后鼻音：强；鼻音声母n:恼；多音字：sho稍息（口令）；sho稍微（略微的意思）。3.全班交流识字方法：熟字加偏旁：诱、强、稍、豫、跺、执熟字换偏旁：舔添 恼脑4.出示词语巩固识字:嘀咕、诱人、淌口水、舔一下、毅力、坚强、纪律、拽着、犯罪、

4、禁令、恼火、稍息、嗅嗅、犹豫、跺脚、合拢、聚集、执行理解词语嘀咕：小声说，私下里说。 犹豫：拿不定主意。诱人：吸引人。 嗅嗅：闻。 执行：实施；实行。三、品读课文，体会心理1.默读课文，说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？（从文中找出关于蚂蚁队长动作和语言描写的句子，划上横线，体会蚂蚁队长当时的心理，并在旁边作批注，写出你对蚂蚁队长的看法、观点）。2.小组内讨论交流。3.全班讨论交流。（老师点拨、引导、总结）蚂蚁队长的语言描写：a.发布命令（语气坚定、干脆）“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。”“照样罚扫地三天。”（“照样”就是照着蚂蚁队长自己发布的命令来做，显示出

5、蚂蚁队长以身作则，起带头作用。重读“照样”，读出蚂蚁队长以身作则的决心。）b.出现诱惑（一点儿掉在地上的奶酪渣）“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么办呢？（读出犹豫的语气）。“休息一会儿！”（读出思考的语气）。“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”（读出较强的命令的语气）。“注意啦，全体都有。稍息，立正！向后转！齐步走！”“立定！原地休息！”（读出强烈的命令的语气）。c.战胜诱惑（语气坚定）“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后转！齐步走！”（读出战胜诱惑，下定决心的语气）。“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。执行命令！”蚂蚁队长的动作描写：a.那块奶酪实在太大了，

6、他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。（重读“太大了”，显示出奶酪大，重读“只好”显示出蚂蚁队长会想办法，有组织能力。）b.蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。（“拽”是拉、拖，牵引的意思。重读“拽”体显出蚂蚁队长在用力地运奶酪。）c.他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！（从“低下头”、“嗅嗅”显示出奶酪很香，蚂蚁队长很想吃。）d.可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚（“犹豫”是拿不定主意的意思。“一跺脚”显示出蚂蚁队长战胜诱惑，下定决心，不吃奶酪渣。）4.蚂蚁队长为什么让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，你还有更好的办法吗？四、演读故事，练习巩固1.师生合作，分角色表演。2.课堂练习:自主完成书中自学提示问题ppt 出示书中问题：课文围绕一块奶酪讲了什么事？你喜欢蚂 蚁队长吗？理由是什么？五、课外拓展，说一说 结合课文的学习，联系自己生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事说说 当时怎么做的？学习后觉得应该怎