四年级科学上册教案-《点亮小灯泡》 苏教版

1、苏教版小学科学四年级上册点亮小灯泡教材分析本课是苏教版科学四年级上册第四单元简单电路中的第一课点亮小灯泡。本课从学生观察手电筒工作时的样子，交流讨论手电筒里面有哪些部件。在学生的讨论下，展开本课的教学。学生在经历尝试点亮小灯泡的过程中，认识电池的正负极、小灯泡的内部结构和导线的连接方式，并学会正确连接简单电路的方法；在尝试用画图和语言解释小灯泡是如何被点亮的中理解什么电路；之后用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起到的控制作用；并尝试将小灯泡换成其他用电器，试试效果；分析研究手电筒的内部结构，迁移与应用学到的电路知识。经过本课的学习落实课程标准中电可以在特定物质中流动，电是

2、日常生活中不可缺少的一种能源。用小灯泡、导线、电池和开关连接成简单电路，尝试让小灯泡亮起来，了解电路形成的条件。观察常用的各种开关，了解控制电路的方法，制作简易开关。学情分析四年级的学生对于电与电路的认识并不是一片空白，他们接触过生活中的很多用电器，也可能尝试操作过用干电池做电源的一些电动玩具，知道用电器必须通电才能工作，开关可以控制用电器的工作。但是他们尚未形成对电路的科学认识，不知道如何使用导线连接电池和灯泡，不清楚用电器必须形成一个闭合电路才能工作。教学目标科学知识：1知道一个基本电路的组成条件包括电源、导线、用电器。2用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起到的控制作

3、用。科学探究：通过将小灯泡点亮的探究活动，学会连接简单电路的正确方法，并画出简单的电路示意图。科学态度：尝试在电路中接入不同的用电器，体验到科学探究的乐趣。科学、技术、社会与环境：形成安全用电的意识，愿意采取行动安全用电。教重重点学会连接简单电路的正确方法，并画出简单的电路示意图。教学难点用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起到的控制作用。教学准备小灯泡、导线2根、电池、电池盒、小灯座。教学过程一、导入新课1谈话：同学们，大家好，欢迎来到科学课堂，今天要带大家进入电的世界，在我们的螺丝钉家族中的吉姆今天又发生一件大事，我们一起来看看吧？播放动画短片导入：吉姆用手电筒联系卡佳

4、2谈话：你们也可以拿出抽屉里的手电筒，让它像吉姆那样亮起来吧。3学生体验完，图片出示：手电筒提问：手电筒里有什么？猜一猜它们是怎么工作的。生：手电筒里有电池、灯泡、导线等生：它们是连在一起工作的。4如果我给你们这些材料，你们能让灯泡亮起来吗？生：能。表扬你们具有探究精神，那这节课就要来一起学习12.点亮小灯泡（板书课题）。设计意图：通过电的世界引起孩子们的兴趣，从手电筒开始引起探究的兴趣。二、点亮小灯泡1出示实验材料：电池、1根导线、灯泡。介绍实验材料：电池的正极和负极、导线、灯泡。让我们一起来认识一下小灯泡的结构：外部是玻璃泡、内部是连接点金属架灯丝，仔细观察一下，内部结构有什么特点？（生1

5、：连接点连着金属丝，连着灯丝 生2：有两个连接点）2谈话：再看看导线的一端是怎么样的？生：有金属的部分露出了。师：在连接的时候要注意，金属的部分相互连接，同时在活动手册上画出让灯泡亮起来的方法。3第一次学生实验（提供1根导线），教师巡视拍照。4完成的小组再提供1根导线。5（投屏出示）请比较这两幅图片。思考：为什么图1的接法可以使灯泡亮起来，而图2的接法却不可以？6学生自由发表自己的看法。7小结：电流动的路是一条“回路”，不是一条单向路。8讲述：谁能将这条“回路”说一说呢？生：电从电池的正极（+）出发，经过小灯泡，然后回到电池的负极（）9继续比较两幅图：同样是回路，为什么这种图2接法可以使灯泡亮

6、起来，而图3的接法却不可以？10学生讨论，引导：可能与“小灯泡”里面的结构有关。11讨论：同样是回路，为什么图3的接法可以使灯泡亮起来，而图4的接法却不可以呢？12小结：电走的路是一条“回路”，而且还要让电流过小灯泡的灯丝；13解疑：让我们来找找原因，这个小灯泡为什不会亮？这个小灯泡可以亮，这个小灯泡也可以亮，这说明了什么？（小灯泡的的两个连接点没有顺序之分）14（PPT出示书本中的电路示意图）观察这名同学画的电路示意图，你有什么发现？15小结：能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。设计意图：通过实验探究尝试让小灯泡亮起来，从而学习灯泡的结构，连接简单电路的正确方法。三、制作开关控制电路1谈话

7、：连接好的小灯泡会一直亮着，在我们生活中灯会一直亮着吗？生：不会。2提问：那我们可以用什么来控制灯的亮和不亮呢？生：开关。图片出示生活中的一些开关。3谈话：我们刚刚学习过电路要是一个闭合电路才能使灯泡亮起来，想一想我们可以怎样制作我们的开关呢？生：想办法控制它闭合或者打开。4师：你们的想法非常好，待会给同学们提供木块、回形针、图钉和一些导线，自己先来试试看制作一个开关。5制作方法如下：在一块木板上，把回形针的一端用一枚图钉固定，并使回形针的另一端能够搭到另一枚图钉上。实验时要注意：只能使用电池，不能从插座接电。6学生实验。7提问：你发现了什么？生：开关可以帮助我们控制电路的开和关。8小结：开关

8、可以控制电路的通和断。设计意图：从生活经验入手，通过探究活动，让孩子们在做中学，学习用常见材料制作开关的方法，深刻体会开关的作用。四、用电路控制不同的电器1谈话：在生活中我们不仅仅可以使用开关控制灯泡的亮和不亮，如果我们把灯泡换成其他的用电器会有什么样的效果呢？一起来试试看吧。2教师演示实验。3提问：你有什么样的发现？生：在电路中除了可以让灯泡亮起来，我们还可以用电让小电铃发出声音，让小电机动起来，电的用途真是太大了。生：我发现开关可以控制不同的电器的启动和关闭。设计意图：通过用电路控制不同的电器，体会电路的作用和开关的应用。五、观察手电筒，尝试组装手电筒1（出示手电筒各部分结构图）仔细观察手电筒里面的结构，它由哪几部分组成？各个部分是怎么连接的？2学生交流后，组装手电筒让手电筒亮起来。3小结