高中音乐《百年沧桑》教学设计

1、 高中音乐百年沧桑教学设计 一、教学目标 1.感受作品的入侵苦难觉醒抗争胜利、欢庆五个音乐主题和情绪转换，体会作品交响诗的体裁，建立不怕困难、热爱祖国的情感。(审美感知、文化理解) 2.在分段聆听中，感受作品的入侵苦难觉醒抗争胜利、欢庆五个音乐主题和情绪转换;从乐器、动机、主题等方面分析作品，提升音乐分析能力。(审核感知、文化理解) 3.了解交响诗体裁，掌握百年沧桑的创作背景;从乐器、情绪、动机、主题等方面分析作品，感受作品的入侵苦难觉醒抗争胜利、欢庆五个音乐结构和情绪转换，并能哼唱主题旋律。(审核感知、文化理解、艺术表现) 二、教学重难点 【重点】 从乐器、情绪、动机、主题等方面分析作品，感

2、受作品的入侵苦难觉醒抗争胜利、欢庆五个音乐结构和情绪转换。 【难点】 感受作品的入侵苦难觉醒抗争胜利、欢庆五个音乐结构和情绪转换。 三、教学过程 (一)新课导入 教师使用多媒体播放1997年香港回归的视频片段，并提问：视频中呈现的是哪段历史? 学生自由回答。(香港回归) 教师总结：视频中呈现的是1997年香港回归的历史。1997年7月1日，中国政府对香港回复行使主权，在经历了百年风云之后，香港终又回到了中华母亲的怀抱。 我们今天要学习的作品百年沧桑即是为这一重大的历史事件而创作的。 顺势引入课题百年沧桑。 (二)初步感知 1.介绍体裁 教师引导学生观察谱例，并提问：作品的体裁是什么? 学生自由

3、发言。(交响诗) 教师总结：作品的体裁是交响诗。交响诗是由管弦乐队演奏的单乐章交响曲，最早由匈牙利作曲家李斯特创立，交响诗的音乐结构形式并不固定，基本以奏鸣曲式结构为主，并在此基础上自由发展。内容往往根据文学、绘画、历史故事和民间传说等为主。交响诗强调音乐的矛盾冲突，戏剧性与抒情性是其主要的表现内涵。 2.介绍作曲家在总谱首页的题记 教师介绍：帝国主义的炮舰轰开了古老中国的大门，给中国人民带来了屈辱和苦难，由此激发了人民的觉醒。一代又一代人，前仆后继，坚持抗争，走过了一条从斗争到最后胜利的漫长道路中华民族艰苦奋斗、自强不息的精神永存!，这段文字，为我们听赏和理解这部作品提供了线索和依据。 3.

4、划分段落 教师引导学生观察谱例，并提问：作品可以分为几个部分? 学生自由回答。(五个部分) 教师总结：作品可以分为五个部分，分别是入侵苦难觉醒抗争胜利、欢庆。 (三)分段欣赏 1.聆听第一部分 教师使用多媒体播放第一部分入侵音频，并提问：作品第一部分的主要乐器是什么?表达了怎样的内容? 学生自由回答。(管乐器) 教师总结：作品第一部分的主要乐器是大提琴和铜管乐器，低沉的长音营造出特定的历史氛围，四只定音鼓一连串猛力敲击，使人联想到英帝国主义的坚船利炮。当他们罪恶的鸦片走私活动受到打击后，便利用炮舰轰开了古老的中国的大门。中国沦为半殖民地半封建的社会，中华民族陷入深重的灾难之中。 2.聆听第二部

5、分 教师使用多媒体播放第二部分苦难音频，并提问：作品第二部分的主要乐器是什么?情绪是怎样的?音调有什么特点? 学生自由回答。(弦乐器;伤心) 教师总结：作品第二部分的主要乐器是小提琴，情绪是哀伤的，这一哀伤的音调由聂耳歌曲铁蹄下的歌女衍化而来。歌曲的音乐主题在这里作了器乐化的处理，表现民众痛苦的呻吟。 3聆听第三部分 (1)教师使用多媒体播放第三部分觉醒音频，并提问：作品第三部分有几个主要主题动机? 学生自由回答。(两个) 教师总结：作品第三部分出现了两个重要的、具有主题意义的动机。第一个是满江红动机，这动机来源于相传为宋朝抗金名将岳飞写词的满江红，这首歌待重头收拾旧山河的决心和壮怀激烈的情绪

6、，在交响诗中得到引申。第二个是义勇军进行曲动机，这是由聂耳义勇军进行曲的结尾稍加变化而成的。这个动机表现了人民革命斗争的意志和前进的步伐，坚定而有力。 (2)教师提问：第三部分中有嘁嚓、嘁嚓的声响，这个带给你们怎样的感受? 学生自由回答。 教师总结：这个声音是打击乐器组利用砂纸的搓动发出的声响，配合不同方位乐器发出的翻个音点，以及细密流动的十六分音符，形象地描绘革命的星火在神州大地点燃，逐渐发展为燎原之势，表现人民的力量在不断壮大。 4.聆听第四部分 教师使用多媒体播放第四部分抗争音频，并提问：作品第四部分带给你怎样的感受? 学生自由回答。(铿锵有力;坚定) 教师总结：这个段落一开始，就由弦乐

7、奏出一个表现抗争的音乐主题，虽然未用很大的力度，但却坚毅、果敢，这个部分使用了聂耳的自卫歌，原歌的骨架清晰地被保存下来，弦乐用顿弓对每个音符做了强调，更显得慷锵有力。音乐的音响力度随着主题的不断重复而逐层加大，越来越强烈。在主要主题反复出现的同时，满江红动机和义勇军进行曲动机巧妙地穿插出现，与之交织在一道，汇成一股锐不可当的音流。 5.聆听第五部分 教师使用多媒体播放第五部分胜利、欢庆音频，并提问：作品第五部分带给你怎样的感受? 学生自由回答。(喜悦) 教师总结：作品第五部分使用了富于东南沿海音乐特点的十面锣，在钟琴、钢琴、竖琴等的配合下，敲响了欢庆的节奏，表达了经过浴血斗争取得胜利的中国人民

8、的喜悦。紧接着，乐队激情地奏出明亮、优美的南海渔歌主题。这一歌唱性很强的音乐主题，淋漓酣畅地抒发了在香港回归祖国的庄严时刻，亿万炎黄子孙豪迈的心情，同时表达了中华儿女对经历了百年沧桑的祖国母亲的深深祝福。就在这明朗欢乐的音乐中，我们还可以听到满江红和义勇军进行曲的动机音调，仿佛是历史老人在警示我们：不要忘记过去屈辱的历史，中华民族艰苦奋斗、自强不息的精神永存! (四)拓展延伸 教师为学生播放义勇军进行曲并介绍歌曲背景，与百年沧桑作对比。1931年九一八事变后，在中国东北大地上燃起了民族自卫抗争的烽火。东北各地抗日义勇军纷纷兴起。不到1年的时间，东北抗日义勇军已达30万之众。2月起，部分东北各抗日武装力量改编为抗日联军，继续在各地区进行抗日斗争。在抗联艰苦抗战的时候，一首歌曲从上海的一座监狱里传出，这是作家田汉为当时的电影风云儿女写的一首歌词，由聂耳谱曲，它就是义勇军进行曲。表达了同样的爱国主义之情。 (五)小结作业 1.小结：通过欣赏作品百年沧桑，从乐器、情绪、动机、主题