![四年级美术下册教案《第6课 色彩的渐变》 人教 版_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/8cca0d8734c14669448899d07ff651ad/8cca0d8734c14669448899d07ff651ad1.gif)
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文档简介
1、色彩的渐变教学设计 学习领域:造型表现课时建议:1课时一、教学目标:1、知识与技能:让学生明确色彩渐变的涵义,学习渐变的色彩调和方法,绘制一幅色彩渐变的画。培养学生的表现能力及色彩的感受力。2、过程与方法:引导学生通过欣赏生活中的色彩渐变的事物,感受到色彩渐变的美;通过自主探究、小组合作,发现渐变的调和用色方法;通过欣赏教师示范及大师作品发现绘画的不同方式。3、情感态度和价值观:使学生感受到色彩渐变的柔和之美,同时产生对色彩画学习的兴趣与自信心。二、教学重、难点:重点:通过探究发现,学习色彩调和的渐变方法。难点:能够运用色彩渐变的调色方法大胆地表现一幅色彩渐变的画。教学准备:教师:课件、魔术用
2、具、水粉画示范工具。学生:水粉画用具、蜡笔。教学过程:(一)、魔术导入,激趣感知。师:你们喜欢魔术表演吗?(教师变小魔术:将装有同一种不同量红色的水里面滴入相同的黄色颜料。从而产生色彩由黄色到橙色色的色彩阶梯式渐变。)生:交流魔术秘密。(每个杯子里都滴入相同数量的黄色,颜色浅的西瓜汁偏黄,颜色深的西瓜汁偏红)师:引导明确“色彩的渐变”这一概念。(板书课题:色彩的渐变)【设计意图:通过魔术形式吸引学生、激发学习兴趣的同时,直观地明确“色彩的渐变”这一概念。】(二)、联系生活、体会渐变之美。师:引导学生回忆生活中见到的色彩渐变现象,加深对色彩渐变的理解。生:汇报、交流。师:(欣赏课件图片并配乐)引
3、导学生欣赏自然界及生活中的色彩渐变。【设计意图:进行生活联想与欣赏,促进后面作画构思的同时,进一步明确色彩的渐变在生活中的地位,体会到色彩渐变的美。】(三)、自主探究、明确调和方法。1、探究单色渐变的方法。(1)、出示一幅天空大海的图并请学生上台练习色卡(选用黄色逐渐的加白或者加黑)色产生一次次的深或浅的变化。(2)、交流心得与分享经验。生:汇报,总结(一点点的加并且调和均匀,这样看起来色彩更加柔和。)(3)、总结、明确方法。师:(结合课件)总结出“一只颜色加入一定的白或黑就会产生色彩的明度渐变,不同明度的排列就会产生一种色彩的渐变。”这一单色渐变的方法。【设计意图:学生在自主探究中,明确单色
4、调和的方法,与需要注意的地方。】2、探究示范多色渐变的方法。(1)、教师播放变色龙的视频短片并且画出变色龙用色相渐变的方法涂色。生:进一步总结出除了加黑加白,加入其它不同明度色彩的调和方法。师:(结合课件)讲解“同一幅画里我们可以有明度渐变也可以有色相的渐变。”【设计意图:教师示范,进一步验证学生的分析。明确“蜡笔”的用色方法及发现色彩调和中产生的不同色彩变化。再次探究、总结发现多色调和渐变色的方法。】四、欣赏大师作品引导学生欣赏今天的“走进大师”。师:介绍十九世纪荷兰著名的后印象派画家“梵高”。启发思考:“画面带来了怎样的色彩渐变?”生:汇报、谈感受。师:总结出“自由作画”的表现方法。【设计
5、意图:促进学生的审美及欣赏能力的提高,利用大师作品引导学生明确多种自由表现的方法,开阔视野的同时进行艺术修养的渗透与感知画面能力的培养。】五、学生作画、个别指导。师:引导学生明确作业要求。生:构思作画。教师巡回指导。六、展示作品,自主评价。师:将学生作业展示在黑板上,引导学生说说自己喜欢的作品。生:评价作品,大胆谈感受。【设计意图:促进学生语言评价能力的提高,培养他们的敢于表达审美体验的习惯。】七、课堂小结、知识拓展。师:小结本课内容,广泛鼓励。引导学生欣赏各种色彩柔和的绘画作品,让学生明确色彩调和能力的重要以及渐变的色彩所起到的作用。引发学生的学习兴趣。生:欣赏作品,产生自信心与进一步学习的
6、兴趣。【设计意图:进一步肯定学生的作品,激发学生学习的兴趣,产生强烈的自信心。让学生认识到色彩调和的重要性与渐变色彩在绘画中的作用,促进学生运用渐变色彩的绘画表现。】板书设计: 色彩的渐变教师示范表现方法黑白 多彩的 用色方法:水彩 蜡笔教学反思:本课的教学,我力求发挥“学生”这一学习的主体地位。小魔术的导入,在直观的演示中,使学生明确“色彩的渐变”这一概念的同时,激发学生的学习兴趣。引发学生上台进行调色的练习,使学生在调色的配合中明确加入黑色与白色的方法,自觉总结调和的经验。主动的探究,激发了学生的学习积极性,课上全体参与其中、气氛浓厚热烈。利用大师作品的欣赏,促进他们欣赏能力的提高与审美能力的培养。使学生摆脱模式化的表现方法,追求更多样的表现方法,促进作品多种形式的展现,培养孩子们的求新、
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