3抛硬币教案 (北师大版二年级上册)

1、3抛硬币教案（北师大版二年级上册）抛硬币K教学目标H在简单的猜想活动中初步感受不确定现象，初步体验有些事件的 发生是确定的，有些那么是不确定的。K教材分析“抛硬币”是北师大版义务教育课程标准实验教材数学二年级上 册第九单元“统计与猜想”中的内容。“抛硬币”一课是让学生在有趣的游戏中，初步感受不确定现象, 初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的。另外，本课 时是学生第一次接触到不确定现象，只要求学生能够用一些诸如“可 能” “一定”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，并不要求学 生求出可能性的具体大小。其次，“抛硬币”这一节，教材的设计以 活动为主，呈现了更大的开放性和灵活性，为

2、学生提供更大的思考与 探索的机会。K学生分析I学生在掌握了一些统计方法的基础上，学习“抛硬币”这一课。 学生要在游戏当中利用统计方法记录游戏结果。K教学方法儿分析法K教学过程X抛硬币游戏师：你们看这是什么？（教师出示新版1元硬币）生：1元钱。师：今天我们就来玩抛硬币的游戏。（板书：抛硬币）写有1元字样的是正面，画着菊花的是反面，我把它往上一抛, 你们猜一猜，硬币落地后哪面朝上？生：正面朝上。生：反面朝上。师：你们想玩这个游戏吗？每6人为一小组，每人抛一次，大家 猜一猜哪个面朝上？并想一想你能得出一个什么结论？生1：有可能正面朝上，有可能反面朝上。生2：正面朝上的多。生3：反面朝上的多。新课标第

3、一网师：对，有多种可能性，这就是我们今天要研究的可能性。（板 书：可能性）摸球游戏师：在你们的桌子上都放着一个装有3个黄球和3个白球的盒子, 从这个盒子里任意摸出一个球，会是什么颜色？谁来猜一猜？生1：白球。生2：黄球。生3：可能摸到黄球，也可能摸到白球。师：是不是这样的呢？（分6人小组，每人摸一次。）师：小组长根据摸球的结果填写表格。摸到白球时，在白球后面 打“J”；摸到黄球时，在黄球后面打“J”。（表如下）白球共（）次黄球共（）次师：刚才大家都玩得很起劲儿。现在哪一小组来汇报一下摸球的 结果？小组1：我们小组摸到4次白球，2次黄球。小组2：我们小组摸到3次黄球，3次白球。师：从你们摸出的结

4、果，你发现了什么？生：我发现可能摸到黄球，也可能摸到白球。师：大家同意他的说法吗？生：同意。（板书：可能）师：为什么说可能摸到黄球，也可能摸到白球？为什么不说是一 定呢？同桌互相说说。）生：因为盒子里有两种颜色的球，所以说是可能摸到黄球，也可 能摸到白球。师：在生活中什么事情可能发生？生1:明天有可能会下雨，也有可能会出太阳。生2：上学的路上，我有可能会碰到同学。生3：我考试有可能会得优。生4：放学的路上，有人可能会撞车。（注：事件发生的可能性 与个人的愿望无关。）师：那从这个盒子里可能摸到黑球吗?生：不可能。（板书：不可能）师：为什么？（同桌互相说说。）生：因为盒子里没有黑球。师：那可能摸到

5、红球吗？生：（齐）不可能。师：为什么？生：（齐）因为盒子里没有红球。师：在生活中什么事情不可能发生？生1：太阳不可能从西方升起。生2：天不可能塌下来。生3：我不可能不长大。师：我这也有个盒子，这个盒子里也装了 6个球，是什么颜色我 不知道，要你们猜一猜了。生1：白球。生2：黄球。生3：黄球和白球都有。生4：可能是黄球，也可能是白球。师：请20个小朋友上来摸摸看是什么颜色的球。生1：白球。生2：白球。生3：白球。学生每次摸出来的都是白球。）师：通过观察，你知道了什么？生：盒子里面装着的都是白球。师：我们来看一看是不是白球呢？（师翻开盒子）对了，盒子里 装着6个白球。师：从装有6个白球的盒子里任意

6、摸一个球，会是什么颜色？生：一定是白色。（板书：一定）师：为什么？（同桌互相说说。）生：因为盒子里全都是白球。师：在生活中什么事情一定发生？生1：太阳一定从东方升起。2：我一定会长大。生3：下课妈妈一定会来接我回家。师：刚才我们做了摸球的游戏，什么情况下可能摸到黄球？什么 情况下不可能摸到黄球？什么情况下一定摸到黄球？（指名回答。）练习刚才大家玩得都很开心，现在小淘气、机灵狗、笑笑也想来玩抛 球的游戏了，你们看（师贴图）他们会摸到什么颜色的球？请大家在 书上93页连一连。（学生先独立完成，再汇报。）转盘游戏游戏规那么：用转盘前后转出两个数来组成一个两位数，然后比一 比，谁的数大？（关键是第一个数放在哪一位上，放好了之后位置就 不能变，而第二个数就必须放在另一个位置上，你要怎样放，才能使 组成的两位数比拟大呢？）师：（进行游戏规那么的讲解、示范后）两个人为一组，边玩边想 怎样才能取胜呢？生做游戏。生互相交流取胜的绝招，再汇报。xkbl. com举例师：在生活中什么事情可能发生？什么事