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文档简介

1、我的拼图【教学内容】教材第45页。【教学目标】1通过拼图，学生对本单元学习的三角形、平行四边形和梯形这些平面图形的定义和特征有比较系统地认识与掌握，并会运用这些知识解决实际问题。2利用三角形、平行四边形和梯形这些平面图形的定义和特征进行拼图，培养学生的动手操作能力和应用意识。3动手操作，让学生体会拼图的乐趣；通过合作学习，培养学生团结协作的能力，提高学生学习数学的兴趣。【教学重点】掌握三角形、平行四边形和梯形这些平面图形的定义和特征，并能运用这些知识进行拼图。【教学难点】利用所学知识进行拼图。一、回顾所学的内容(课前布置学生回忆本单元学的三角形、平行四边形和梯形这些平面图形的定义和特征，把学到

2、的知识写在一张纸上，要求学生尽量详细概括所学知识。鼓励用文字、画图、表格等形式表示)1让学生根据整理的内容汇报：本单元我们学习了三角形、平行四边形和梯形这些平面图形的哪些特征？(两三人来汇报即可)知识内容主要有：三角形、平行四边形和梯形的底和高；平行四边形、三角形和梯形的特征；组合图形的分割等。2根据学生的汇报，教师板书。(1)尽量记录翔实(文字、举例等)，避免漏掉内容。(2)有意识地按照类别进行板书。3展示学生的比较的整理方法。(1)学生交流自己是如何整理知识的。(2)学生做出最初的评价。(3)教师有意识地介绍几种比较普遍的整理方式。二、探究新知1小组内交流课前整理知识的情况。思考：这个过程

3、是相互启发整理知识的方式。2在小组讨论的基础上，再次比较全面地整理知识。(1)注意选择比较好的整理方式。如，文字、表格或画图等方法。(2)重新仔细地阅读教材，防止有遗漏。(3)简单地交流知识之间的联系与学习中的重点、难点。(4)尝试让学生整理一下学习的方法。3分小组向全班汇报。(1)汇报整理的过程和方式。学生整理的方式主要是：文字、表格、图示(知识树)。(2)根据交流的体会，清楚地表达知识之间的联系。思考：这个交流不仅仅是展示不同的表达方式，重要的是发现学生思维中的盲区，哪一部分知识学生遗漏了，教师注意及时补充。4评价小组的整理情况。(小组互评自评结合)(1)你认为他们整理的优点在哪里？说说你的想法。(2)还有哪些不足的地方，该怎么进行整理，说说你的看法。思考：在评价的过程中，教师要把握好度，不仅仅是评价谁的形式好，谁表达得清楚，更为重要的是知识之间的联系，以及学习方法的播述。三、利用三角形、平行四边形和梯形这些平面图形纸片进行拼图把准备好的正方形纸片剪成若干个三角形、小正方形、长方形、梯形和圆形。1学生尝试自己拼机器人、火箭、小房子和树，并把拼图用胶水粘贴在A4纸上。2实物投影展示学生的拼图。3学生先自己观察这些拼图中用到了哪些图形，并把自己的想法在小组内进行交流。四、课堂小结通过拼图，你有什么收获？能跟同学们交

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