中考作文写作提升课堂：笔下珠玑迷人眼 文采飞扬酿佳篇

1、中考作文写作提升课堂：笔下珠矶迷人眼，文采飞扬酿佳篇别林斯基说过：“文章内容再好，如果没有文采，犹如一个面貌丑陋而 心灵却伟大的人，可以对他敬仰，但要喜欢他是不可能的。”因此，在写作 中要尽可能在语言通顺的基础上，力求到达更高一层的要求有文采。 其实，如果你的文章文采飞扬，就会让读者如饮佳酿，如品珍茗，历久弥 香。作文要在“有文采”上求突破，应注意以下几点：一、斟酌词语，力求贴切生动假设使文章有文采，就要善于从自己积累的词汇中选用那些最恰当、最 得体的词语，恰如其分地表达出自己的意思，力求“一词传神”。一般来说， 巧用动词，可使人物情态、事件场景活灵活现；恰当使用形容词，可让描摹 的事物显得生

2、动、真实；妙用拟声词、叠词，可使笔下的景物、事物有声有 色；贴切使用成语、俗语、流行语等，可使语言凝练生动、有朝气。模本：冬天的百草园比拟的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需 要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪， 是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫 开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷， 棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性 子很躁，养不过夜的。（摘自鲁迅从百草园到三味书屋）文段精心选用了 “扫开”“

3、露出” “支起” “撒” “系”“牵” “拉” “罩” 等一系列动词，准确地描写了 “雪地捕鸟”的过程和方法，让读者仿佛可 以看见作者当时的一举一动，文章也因此具体饱满。仿文:他还非常爱打篮球，在周末篮球赛上，我们总能在操场上看到他的身 影。“好球！哇” 一阵此起彼伏的尖叫声，不时传到耳边。只见他猫着腰， 一边不停地拍着篮球，一边寻找突围的机会突然，他加快了步伐，闪 挪腾移，冲过防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划过一 条漂亮的弧线，不偏不倚地落在了筐内。（摘自习作魅力就在身边）该段恰当地使用了 “猫着”“拍着”“寻找”“闪挪腾移”“冲过”“虎跳” “转身”“投篮”等动词，把“他”

4、打篮球的每一个动作清晰准确地描绘了 出来，具体地展现了 “他”高超敏捷的球技，收到悦耳荡心之效。二、错落有致，灵活巧用句式生活中，人们的着装搭配会有所不同；同理，文章的表达上，句式也要 有所变化。为了加强肯定的语气，可选用反问句；为了抒发某种强烈的感情， 可选用感叹句；为了抒发缠绵沉痛的感情或为了表达精细丰富的内容，可选 用长句；为了抒发轻松愉快的感情或为了描写活泼、紧急的场面，可选用短 句；为了整齐对称、声韵和谐、气势贯通，可选用整句。总之，要注意各种 句式的交错使用，在整齐中求变化，在和谐中求灵活。模本：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百 十块被强震不断击起的石头

5、，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋 风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁; 斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放的 舞蹈哇安塞腰鼓！（摘自刘成章安塞腰鼓）选段先写安塞腰鼓舞动前的静止状态，而后用一个“看”引出打安塞 腰鼓的情景，表达腰鼓表演的壮阔、豪放，充满讴歌之意。读完此段，我 们无不为其磅礴的气势和长短结合、整散相间的句式所折服，拊掌击节。仿文:一念起来就发狠了，忘情了，没命了。骤雨一样，是伴奏的音乐；旋风 一样，是激昂的歌曲；飞燕一样，是轻盈的步伐；火花一样，是激烈的高潮; 流星一样，是优美的姿势；斗牛一样，是高亢的歌声。

6、学校舞台上爆出一场 多么激扬、多么兴奋、多么高亢的朗读啊！（摘自习作令人难忘的诵读）作者先用长短句描写少年们诵读前的预备状态，接着用“但是巧妙 过渡，交错使用排比句、对偶句等传神地展现大家诵读时的情景，语言整 齐错落，摇曳多姿，犹如珠落玉盘，读起来朗朗上口，听起来流畅悦耳。三、善用修辞，语言活泼灵动高分或总分值作文，大都巧用修辞手法，使语言流光溢彩，文采飞扬。 用比喻，形象生动，文采顿生；用拟人，情感浓郁，栩栩如生；用排比，句式 整齐，气势恢弘；用比照，特点鲜明，个性突出；用反问，发人深思、引人入 胜；用引用，口吐珠玉，出言不俗模本：怎么也想象不到，脱卸，在这一刻竟显得如此庄严，如此美丽。悬铃

7、 木阔大的掌状叶片次第飘摇而下，当一个边缘略显残损的手掌终于在最低 处触到地上的另一个残损的手掌时，我感觉它们清楚互击了一下，亲切地 互道了一声“嗨一一”；槐树大把大把地撒下它椭圆形的小叶片，它们的颜 色还那么绿，似乎还可以在枝头撑一阵子，但我似乎听见它们说：为什么 非要挨到枯黄那一天呢？这会儿跟大家一起走不是很好么；合欢树的羽状 叶片脱卸得最为彻底，它们好像商量了 一下，立刻达成共识抽身离去， 将舞台留给会摇铃的片片豆荚（摘自张丽钧写在秋叶上的诗行）选文写悬铃木时将叶片比作手掌，“互击”之余还互相问好，拟人生动， 文采飞扬；又如写合欢树的叶片，赋予它以人的情感，生动形象地写出树叶 离开树木的

8、决心，动作之迅速，赞美了落叶的奉献精神，诗意盎然。仿文：秋，四周一片金黄。但是，如果你细心观察，就会发现在金黄之中还有一片绿。那绿在竹林间蹦跳，使竹子染上它身上的色彩墨绿。竹子 们看着身上的新衣，顿时精神抖擞、昂首挺胸，对衣服感到很满意。微风 掠过，竹叶唱起了歌，“沙沙沙”声音一直飘荡在林间，路过的人听了， 全身心都得到了放松。绿又跑到水里，开始洗澡，而水藻们也染上了它们 的色彩，披了身新衣在水里跳起了舞，一伏一起真是好看。（摘自习作绿）文段主要表现“绿”在秋季的鲜明特点，作者运用拟人手法来写“绿”， 它在林间“蹦跳”，“染”绿了竹子；“洗澡”时，又“染”绿了水藻，这无 疑让“绿”显得可亲可爱

9、。四、摒弃浅薄，追求丰富意蕴文句有意蕴，是指文章饱含感情，言此意彼，将意蕴蕴含在言辞的深 处或所写的形象里，让读者经过思考，透过字面的意义去了解其中的底蕴， 给读者留有咀嚼回味的余地。具体运用时，用语忌直说，意旨忌浅露，而 应该“含不尽之意于言外”，给人以启迪思考。模本：我喜欢舞文弄墨，我一生中最美好的时光都给了公司的文秘工作。在 公司裁员名单上，我却首当其冲、名列榜首。梦醒时分，生命之树也要凋零了吗？我的眼里浮着泪水，茫然注视着 前方。前方路边断墙处有一小片色彩浓郁的牵牛花入我泪水蒙蒙的视野， 它们是那么勤奋。秋已将至，天已渐凉，它还在不倦地开放：无论是淡紫、 深红还是浅粉、乳白，都是色彩浓

10、郁地突出花最本质的东西美丽！想 到牵牛花是一种自生自灭的花，没有人栽培它，它为谁守望？不免为它感 到不平和消沉。然而，不见经传的牵牛花却是那样热情奔放，一步一花，步步为营, 攀援不止那就做一朵无名小花开放至极吧！刹那间，我选择了风雨飘 零的自由撰稿人职业。（摘自马育麟牵牛花）南朝刘勰说：“比类虽繁，以至切为贵。”选文从生存环境、攀爬状态 等方面描绘牵牛花，展现了一幅生动的攀援画面，并由此感悟到生命的坚 强，从而借助“牵牛花”的形象表现了社会上那些像“我” 一样的勤奋、 坚韧的人们，由此及彼，意义深远。仿文：“为什么其他的花都开在最显眼的地方，花生却把自己的花瓣藏起来 呢？ 我心生疑问，然后情不自禁地伸出手。“不能摘，你摘下一朵花就会少结一颗果实。爸爸连忙制止。见我一 脸的惊讶，便蹲下来，说：“你知道吗？花生没有时间像桃花、梨花那样， 将花朵挂在枝头炫耀自己的美丽。每一株花生都在拼命开花，每株少那么几 十朵，多那么上百朵。花开完后，它就扎入地下长出果实。”“真的吗？ ”我 惊奇地问。“当然了，难道爸爸还会骗你不成？ ”爸爸继续说道，“花生花 开过一段时间，完成了自己的使命，就会默默地凋零，然后烂在地里，化 作养料陪伴地里的果实生长”我似乎悟到了一