人教部编版一年级语文上册第五单元教案

1、7课堂教学设计方案第五单元主备人：投放日期2020年11月16日次备课二次备课9日月明【教学目标】认识13个生字，正确书写生字“力、手、水、从、休、明、尘” 7个字。正确、流利地朗读课文。让学生初步了解会意字的构字规律，激发学生祖国语言文字的喜爱之情。 【教学重点】帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学主初步的认字能力。【教学难点】了解会意字的构字规律。【教学课时】2课时第一课时一、导入新课、激发情趣你们还记得阳光这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日 的意思是一（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字 明。二、形象揭题，趣味识“明”师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己

2、读书，看报，还能自己 写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋 友。来，我们先来认识儿个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课 件出示月亮）这是老朋友月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳 越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）（课件出示月升）谁再来说？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成 了一个新的字（课件出示一明）开火车正音。你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？（正音,齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明” 组词？“日”和“

3、月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作 为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了 “月”，这样组起来的字才好 看。三、变化形式、朗读课文赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。（配乐 师范读）你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。读得很有精神！自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。会读了吗？咱们分大组对读。男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。大家一起读。读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意 读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（

4、读准翘舌音）还有哪一大组再来试试？听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读 日月一一，真聪明，就这么读。好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看 大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？这么多人都想读啊！那怎么办呢？ 一起来读好不好？小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕 隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都 来试试。四、理解字义我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的 图及汉字。让学

5、生观察，说说如何记住“鲜”字。鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：有鱼乂有羊，这事真新鲜。桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。生齐读并给“鲜”字组词。我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告 诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：灭：这一横就像灭火的树枝；尘：尘土飞扬；男：男人在田里出力；休：人要变成“彳”人靠在树下休息。林：捺要变成、会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？出示：鲜、尖、从，自由选择来说。师点拨：鲜一我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜； 塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告 诉大家哦！尖找找看身边哪些东西是尖

6、的？看看这些尖的东西都长什么 样？从皇帝出行时，都有很多随从。看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？ 拿出卡片，师引说。你能给“众”也编个字谜吗？用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。五、扩展练习小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比 谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。森众鲜从明第二课时一、导入新课：上节课我们认识了 13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写 好，有信心吗？二、熟读课文指学生读课文，评议。同桌用对口令的方式读一读。教师示范读，强调韵尾，学生仿

7、读，看谁读得好。齐读，边拍手边读。自己试着背一背。三、完成课后“我会读”自读，汇报，交流。认读新词，并在生字下面打上点。扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？四、指导书写出示“力 手 水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写 好。学写“力”字。学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。教师示范写。学生模仿写。学写“水”字。学生说说压线笔及左边的横撇的位置。学生书写，教师巡视，个别指导。学生观察，写好水字。小组选好的作业，进行展评。评选小小书法家。板书5:日月明二木林鱼羊鲜三木森小土尘一火灭田力男二人从人木休三人众教学反思

8、:课堂教学设计方案一次备课二次备课10.升国旗教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会认读本课生字词语。3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生隊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重点：正确流利朗读课文，激发学生的爱国之情教学难点：理解课文，体会对国旗的热爱之情【教学过程】一、观看视频，导入新课1、小朋友们，上课之前，老师请大家看一个视频，看完之后，请你告 诉老师，你看到了什么？（出示天安门升旗的视频）2、我们学校每周星期一也要举行升旗仪式。板书：Sheng升国旗指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题。今天我们一起来学习这篇课文。二、初读课文1、（出示图片）图上有

9、谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一 说？2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的悄境的呢？（出示课文 内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。 师：刚才录音中的阿姨读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看 呢？3、学生自读课文。师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子 读通，遇到难读的字多读儿遍。（生自学，师巡视指导了解学习情况）4、.检査学生自读情况师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来 考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。出示生字词：（逐个出现）第五单元上备人:投放日期2020年11月

10、16日WiJ Xlng h6ngQl w mengu6 Ql五星红旗Sheng Ql 11 升起立正Zheng jlng敬礼（注意：后鼻音：星、升、正、敬,“立、礼”的声母是1,轻声：们）（1）指名认读，相机纠音。（2）开火车念。（3）起来集体认读（4）去掉拼音认读生字新词。三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。1、学习第一句（I）师：小朋友们，你们看（展示国旗）这就是五星红旗。它是什么样子的?（五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黃色的星星）老师补充介绍：五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家。一颗大星代表中 国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国 亿万人民团

11、结在中国共产党的周围。师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？生：美！ 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。）：指名读（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢？ 师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。 因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是一一 生（齐）：我们的国旗！（3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指名读，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）（4）再指名读（请你再来试试）（5）男生读，女生读（6）下面我们一起把这句

12、话用自豪的语气再读一遍。2、指导看图，引读第二句。（I）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到什么（国歌）（2）小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红 旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）（3）对，在国歌声中，五星红旗高高升起。（出示：国歌声中，高高升起。）谁来把这句话读一读（4）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美 啊！谁能朗读出来？ 你会做做动作读读这句话吗？（5）让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读3、学习第三句。（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（看看书上的图）指名一 少先队员和一非少先队员说。（2）小朋友们

13、现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举 行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”（3）（师范读一遍。）这里的“您”指谁啊？我们在向谁敬礼啊？（国旗） 为什么在这里用“您”而不用“你”呢？“您” 一般用在长辈或值得尊敬的人的身上，在生活中可以用您”称呼哪 些人？（爷爷、奶奶、老师）（4）那我们把“您”改成“你”好不好？ 出示:我们立正，向您敬礼。我 们立正，向你敬礼。 让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用您”，不用你”（因为用您” 表示对国旗的尊敬）。（因为国旗是 我们国家的象征。）（因为我们要尊重国旗。）（5）进一步体会句子感悄：

14、为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读 一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感悄。 指名读。学生相互评价。师：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读 吗（6）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句）（7）这句话我们也可以边做动作边表演读。四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。1、升国旗的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读、师生分句 读。）（课件出示全文）2、师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高 高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。3、让我们一起把

15、这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）4、说话训练小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对国旗说什么？ 出示：五星红旗， （指名自由说）5、是啊，国旗真美丽，我们都很喜欢她，那我们一起来唱国旗国旗，真 美丽 这首歌，唱出你对她的赞美，好吗？五、写字指导：立正向1、记忆字形。（1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？2、指导在田字格中书写。（1）观察生字在田字格中的位置。（2）教师范写。（3）学生描红、临写。六、作业回家向家长介绍升国旅时的情况，要求边说边表演。wmenWUXlngh6ngQiShengQl我们五星红旗升起11

16、ZhengJingHgu6Qi立正敬礼国旗教学反思:课堂教学设计方案第五单元主备人：投放日期2020年11月16 0一次备课二次备课语文园地五【教学目标】积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。能按结构归类，通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁，并再尝试写出 儿组这样的字，拓展识字。复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。了解笔顺规则，正确书写汉字。能正确朗读并背诵古诗悯农（其二）,激发学生阅读和积累古诗的兴趣。在师生共读故事拔萝卜中，丰富语言，尝试续编故事。【教学重点】读准4组易混淆的音节，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。能正确朗读并背诵古诗悯农（其二），激

17、发学生阅读和积累古诗的兴趣。【教学课时】3课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入。导入:孩子们，在喜羊羊与灰太狼这部动画片中，你最喜欢哪只 羊呢？（随着学生发言相机板书羊的名字。）我们今天就分成懒羊羊、 美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信 心取胜吗？（有）那我们就出发吧。课件出示闯关图。利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”， 引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。 二、分层闯关，巧学夯知。1.趣味识字。（1）过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始!让我们一起来到第一关。（2）屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语：晚上上午下午请同学

18、们按照时间的先后顺序排列。相机学习生字“午” “晚”。（3）导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果教师再给你们儿组表示时间的词语，你们能按时间的先后顺序排列吗？(打乱顺 序出示“昨天”“今天” “明天”三个词语，“上个月” “这个 月,，“下个月”三个词语以及“去年”“今年”“明年”三个词语。) 相机学习“昨” “今” “年”。打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字，请同学们按顺序排列。通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位 置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变 色放大)说说你是怎样记住它们的。2.我的发现。(显示第一关)过渡：小朋友们真了

19、不起，顺利闯过第一关。现在让 我们一起来挑战第二关。(显示第二关)出示木牌，上面写着:采摘苹果我最行。(课件出示： 含有书上的字的苹果树。)师：秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧!满树的红苹果多可爱呀！仔 细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识 这些字吗？自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。教师出不课件。(课件上两个小朋友走进画面，挎着的篮筐上面分 别写着“草字头”和“木字旁”。)看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到对应的篮筐里。咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？小组讨论:是按照偏旁部首来摘苹果的。你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？

20、拓展:让学生再说儿个跟花草树木有关的字。三、教师小结，巩固提升。小朋友们，你们认识的字真多。瞧!我们的汉字多有意思。一个偏旁， 就有那么多好朋友。在我们今后的学习生活中，也要多留心这样有相 同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。了解汉字的笔顺规则，按规则书写汉字。借助拼音朗读古诗，并能背诵。懂得要爱惜粮食。第2课时一、字词句运用。1导学:请学生读一读，读准字音。课件出示拼音：z、 zh、 s、 sh、 n 1师：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你认识它们吗？（各小组开火车认读。 教师相机指导学生区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音。）它们每个都带上

21、了 今天的好朋友，你还认识它们吗？（出示书上的音节，指名读。）课件出示生字卡片：你们家里男生蓝色上山三年写字报纸两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。（如:你们、 家里）打开书，同桌比读。游戏:小羊吃青草。两个小队一组。（根据学生实际进行儿轮游戏）分别选 出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和教师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作 最快，评出“最佳小队”。二、书写提示。1过渡:小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦!他们想邀请你 们去他们家做客，可是你们看，他们住的羊屋都有一把奇怪的钥匙。（课件 出示：四间羊屋，

22、每个字在羊屋上闪现，然后出示木牌，上面写：火眼金睛 我最行。）小组讨论:仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的 呢？（从左往右）对啦，开门的顺序就是从左往右。学生汇报，师板书。再看看后两间羊屋，上面的字的书写有什么相同的地方？（先撇后捺）拓展练习：你们可真聪明，这么快就找到了开启侮间羊屋的钥匙。你们能 根据羊屋钥匙的特点，再写出一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个 小队写得最多。三、日积月累。1过渡:小朋友们，你们真棒!一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进第四关一一“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。借

23、助拼音，读准古诗。夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂在空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地 里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里。粮食来得实在是太不 容易了。今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。指导朗读。（1）教师范读。（2）读准“锄、知、中、餐、粒、辛”这儿个字的读音。（3）注意诗中的停顿。（4）学生与同桌一起练读。练习背诵古诗，看谁背得快。小组间谈谈读古诗后的体会。一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。采用活动和游戏的形式, 能够极大程度地调动学生的学习热情。于活泼有趣的游戏中巩固学习，让学 生轻松愉悦地学习。四、课堂小结，拓展延伸。小朋友们，你们个个都是好样的

24、，你们运用自己的聪明才智闯过了一道乂一 道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定要把你今天的学习收获讲给你的 爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！第3课时和大人一起读拔萝卜，了解故事内容。初步尝试续编故事。一、检査背诵，复习古诗。1过渡:小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们 在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？指儿名学生背诵，全班齐背。小结:小朋友们背诵得可真好!这节课，教师带你们一起走进故事王国，一 起分享一个有趣的故事，好吗？孔子云：“温故而知新。”对于一年级的学生而言，经常复习背诵过的古诗, 会加深学生的永久记忆。二、初读故事，整体感知。

25、1学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。教师范读，要求学生听准读音。同桌一起读故事，注意读音。教师指导朗读。朗读比赛。语文课程标准指出，要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。针对 一年级学生，教师要给予他们信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢 独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。教学反思：课堂教学设计方案第六单元主备人：投放日期2020年口月16日一次备课二次备课教学目标：认识12个生字，会写“云、公、车” 3个字，认识一个笔画撇折。了解 一些动物尾巴的特点。在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歇 “琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”

26、的特点。感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。重点：练习朗读和认字。难点：读好问句。第一课时一、激趣导入，揭示课题。同学们，你们喜欢动物吗？那么熊老师带你们一起去动物园看动物好吗？今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比 什么？请看大屏幕。小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该 读轻声，指名生读，教师指导。（设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛 围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。）二、初读课文，认识生字。森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意 吗？（但是想当评委，要先过生字关，

27、有信心吗）1、出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。小老师带读，开火车认 读，全班齐读。2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好 裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们翻开语文书第83 页比尾巴这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？在读课文之 前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？（1把书拿好，坐端正；2碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼，） 师：刚才同学们读书非常的认真！有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？个人读？全班读？读的非常好，大家来表扬一下自己，（一二三，我真棒！）既然同学们都会认，会读，那么熊老师现在请你们数一数：这篇课文有

28、儿 个小节？（4个小节。）你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比 赛吗？请按照顺序说。【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你乂准确乂响亮的叫 出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。）【指读词语，让小朋友一起读。贴出对应图片。】小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？（出 示PPT小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮，弯，等等）你们是怎 么知道的？生答。【屏幕上显示出六个疑问句】师：让我们一起来读一读这儿个句子。请你们再仔细看

29、看，每一行的最后, 都有一个什么呀？（问号）那我们该怎么来问呢？（指向一个同学）你来问问看行吗？你来选择一句 问问看？（面向其他同学）他问的是第儿句呀？你们觉得他问得怎么样？（好，怎 么个好法？）很有感情，好像真的是在问。还有谁想问？【在这个过程中，把问句都进行完】真棒，真的有问的味道。【在同学选择问句读的时候,老师把该句中的核心字,如“长”“短”“一 把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全 班读或分男女生读】【最后拿起“最好看”】什么叫“最好看” ？ “最”是什么意思？（就是第一的意思）【举起字卡“最”】问：谁来问带有这个字的这一句？【拿起字卡“扁”】问：谁来问带有

30、这个字的这一句？三、趣读课文，学习答句。1、师：咱们已经把比赛的项Ll弄清楚了，到底谁是每个项Ll的比赛冠军呢？ 小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！2、生自由读课文。3、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说 啊？4、师：小朋友们都同意吗？5、师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？6、对话训练。（设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。）四、游戏激趣，巩固练习。比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？ 游戏的名字叫给动物颁奖。再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场。1、请六位学生上台将“

31、长”“短”“好象一把伞” “扁” “弯” “最好 看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应 的奖项，2、大家评议。3、感情朗读，指导背诵。五、挖掘课外资源，拓展运用刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了 一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么熊老师这还带了许多小动物来 报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点 是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪 刀。” 这是什么？（大象）大象的特点是什么？我编的儿歌是“谁的鼻 子长，大象的鼻子长”请大家以四个人一组，向大家介绍下面这些小动物 有什么特点，并像

32、熊老师这样编一句儿歌好吗？ （PPT出示老鼠、小狗、 老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、）生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。“谁的尾 巴粗？老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长, 长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。（设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际 生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发 学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。）六、总结本课，情感升华。师：想得好，编得妙！今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿 歌了，老师祝贺你们！ 通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了 呀

33、？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！教学反思：课堂教学设计方案第六单元主备人：投放日期2020年口月16日一次备课二次备课7青蛙写诗教学目标：1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当 运用。3、运用多种方法，识记4个要求会写的字，11个要求会认的字。重点：通过学习课文，理解儿个标点符号的用法。难点：正确运用儿种标点符号。第一课时一、情境激趣，引入新课创设情境，激发兴趣。导学：（教师边讲故事，边在黑板上画简笔画）孩子们快看，我们的黑板变 成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水 泡

34、泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我 们写诗了！设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习青蛙 写诗。教师板书，学生跟着书写，齐读课题。学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。认识新偏旁S设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。利用简笔画画出本课的插图， 激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入悄、移情、 陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。二、初读课文，定位识字1.导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认

35、读的生字圈画出来。学生按要求自山拼读儿歌，遇到难读的句子多读儿遍，圈画生字，并把 生字多读儿遍。教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清 自己圈画的生字词的读音。多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学 生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。设计意图：语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环 节本着这一原则，先让学生自读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员 合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。 三、深入读文，随文识字学习第1小节，认识“点、要”两个生字。指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。指

36、导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。识记生字“点”，认识新偏旁“,、”。“小、”有时表示尾巴，如在“燕” 字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热” “蒸”等字中就表示“火” O识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。教师出示生字卡片“写” “诗” “点” “要”，引导学生多种形式灵活 巩固认读。(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一 猜读。)学习第24小节，认识过、给、当、串、们、以”。导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第 24小节。学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。学生汇报，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。出示第2小节，指名朗读。导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们 的？预设：过：用加一加的办法记，：L +寸=过。组词：过去过来过年给：用加一加的办法记，纟+合=给。组词：送给给你当：也可用加一加的方法记，+=当。当是一个多音字。导学：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀？预设：一串水珠。学习串”，