人教部编版语文八年级下册第一单元检测题及答案

1、人教部编版八年级下册语文第一单元检测题（时间： 120 分钟 满分： 120 分）第卷（选择题共 40 分）一、（ 15 分，每小题 3分）下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是（ ）我们鲁（l）镇的习惯，本来是凡有出嫁 的女儿，倘（ tng）自己还未当家，夏间便大抵 回到 母家去消夏。大家立刻都赞成，和开船时候一样涌 跃，三四人径奔船尾，拔了篙 （ho），点退几丈，回转 船头，驾起橹（ l）。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁 热了，使恬静的阳光立即变得飞溅 （ji n）了，使困倦的世 界立即变得亢（kng）奋了。跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏 （ f）是什么，还要去看庆丰酒店的跑

2、马灯，猜源亨 （hng）油方出的灯谜。下列句子中加点的词语运用错误的一项是（ ）十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。黄土高原哪，你生养了这些沉稳安静 的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！那时自己对人情世故 还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。下列句子有语病的一项是（ ）迅哥儿觉得“实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”是因为再没感 受到一样人情淳朴真挚的缘故。那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得

3、不凡的。假定是暖迟迟的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽 悄，意味应是深长的。下列句子中标点符号使用错误的一项是（ ）母亲送出来吩咐要小心的时候， 我们已经点开船， 在桥石上一磕， 退后几尺， 即又上前出了桥。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。虽然，“好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。5.关于课文理解不正确的一项是（）社戏一文作者以饱含深情的笔触，写出了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄

4、看社戏的 一段生活经历。作品刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴善良、友爱、无私的美好 品德， 展示了农村自由天地中充满了诗情画意的生活画卷，表达作者对劳动者的赞美和对新生活的渴望。安塞腰鼓中“好一个安塞腰鼓！”出现三次，形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情节 和情绪向高潮发展，还提示了文章的内容层次； “好一个”抒发了对安塞腰鼓的赞美之情，可以说是 文章的抒情线索。回延）用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展现出浓郁的陕北 风情。灯笼以小说的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃 至民族的重要意义。二、（ 12 分，每小题 3 分

5、）阅读下面的文字，完成 6 9 题。我的很重的心忽而轻松了， 身体也似乎舒展到说不出的大。 一出门， 便望见月下的平桥内泊着一 只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于 是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是 碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远的向船尾跑去了，

6、但我却还以为船慢。他们换 了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔 火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦 蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去 年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港， 于是赵庄便真在眼前了。“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”，这句话说明了（）“我”在这些小伙伴中是年纪较小的。“我”是城里来客，应该坐在舱中。故乡的小伙伴们对“我”的关心和照顾。 TOC o 1-

7、5 h z 第一段的描写，表现了（）小伙伴们拔篙、点船、架橹、摇船等一系列驶船动作的娴熟小伙伴们迫不及待地赶赴赵庄看戏的心情。小伙伴的娴熟的驾船技术和欢快愉悦的心情。第一段和第二段各自所用的主要描写方法是（）前段用行动描写，后段用环境描写。前段用心理描写，后段用行动描写。画横线的句子所运用的修辞手法是（）比喻B.拟人C.夸张和借代D.比喻和拟人三、（13分，10、11题4分，12题 5分）阅读下面的文字，完成 10-12 题。粤剧是广东艺人吸纳外省入粤戏班的戏曲声腔，加以易语而歌并融进本地的歌谣、小曲而形成 的剧种。明中时期，粤中各地已有乡俗子弟以戏剧为生。明嘉靖开始，出现弋阳腔、昆腔。清雍正

8、年 间，广州有“土优”演戏时唱“广腔”。及至乾隆年间，本地班艺人在佛山镇大基尾建立同业组织琼 花会馆。乾隆至道光年间，来自外省的成百个外江戏班入粤，并在广州成立粤省外江梨园会馆。本地 班向外江班汲取声腔和表演的艺术养料，逐渐形成演唱梆子腔为主的演出风格。咸丰四年（1854），本地班艺人李文茂以梨园子弟为骨干，组织红巾军起义反清，清政府严禁本地班演出，艺人只得转投 外江班或冒称京戏登场。同治初年，本地班再度兴起，于光绪十五年（ 1889 ）在广州成立八和会馆。 本地班在这时又吸收了二簧声腔，能以梆子、二簧腔为主，兼用大腔（地方化的弋阳腔、昆腔），演 出江湖十八本、新江湖十八本、大排场十八本等众多

9、剧目。表演角色分为武生、正生、小生、小武、 总生、公脚、正旦、花旦、净、丑十大行当，武打技艺是由少林武功演化而成的南派武功。演出独创 的六国大封相时，登场百余人，花团锦簇，土音啁杂，与其他剧种迥异。早期的粤剧戏班，乘坐 专门租用的“红船”沿珠江内河穿梭往返于各埠演出，故又称粤剧艺人为“红船弟子”。清末民初， 广州和港澳等地陆修建戏院，新称粤剧的本地班逐渐由农村的土舞台转到城市戏院演出，此后出现流 动于大中城市之间的省港大班。为了适应城市观众和剧场演出的需要，出现了以编撰剧本为业的开戏 师爷，他们新编的剧目多为华丽奇巧的生旦戏。而演出于粤西地区的下四府班，仍擅长表演武生、小 武担纲的正本戏， 保

10、持着粗犷质朴的艺术特色。光绪年间陆续离乡过埠的州府班， 这时更多在海外一 些国家演出。辛亥革命（ 1911 ）前后，一些粤剧艺人受到民主革命思潮的影响，参加了孙中山倡建的 同盟会的活动。社会上有人组织志，通过推行粤剧改良的活动，借以宣传民主革命的主张。之后受到 粤剧改良风气的影响，加之需以变革求新的精神与方兴未艾的电影进行竞争，粤剧的唱腔等多种综合艺术的各种因素都发生了重大的变化。关于粤剧的产生和形成，可谓众说纷纭，莫衷一是。但普遍认为，粤剧于明朝中叶开始萌芽， 孕育于本地班。经过不断发展，由七阳腔和昆腔与广东本地流行的南音、龙舟、木鱼、粤讴、咸水歌 等民间曲调以及广东器乐乐曲结合而成。直至清

11、末民初，逐渐演变为融集南北、中外唱腔音乐，以白 话演唱， 从而形成具有鲜明岭南特色的地方戏剧粤剧。粤剧有别于外省戏曲的独特之处在于，它 既属于中国写意派戏剧范畴，又具有轻快流畅、新款善变的个性，享有“南国红豆”的美誉。（节选自广州传统文化的文化起源，有删改） 链接一 :半个世纪以前的 1956 年，周恩来总理曾亲切而形象地说过 :“昆曲是江南兰花 ，粤剧是南国红豆 ， 都应受到重视。”确实，在漫长的历史风烟中孕育、发展、成熟于岭南地区的粤剧艺术，不但以其独 特的地域审美风格赢得粤方言区民众的热爱 ，而且也因其浓郁的中华民族的族群个性而为海内外华人 所长久重视。长夏无冬的岭南风土将粤剧这枝“南国

12、红豆涵育得苗苗根壮，叶茂枝繁，清新俏丽，风 态嫣然。（选自非物质文化遗产丛书 :粤剧，有删改） 链接二 :艺术是生命，终得领会繁衍的深意。江山人才纵然世代辈出，但于今之世，又有几人领得此道风 骚？“粤剧又闷又老土，又不知道在唱什么，年轻的怎么会去看？”这是时下年轻人对于粤剧的普遍 态度，被澳门怡情雅叙粤剧社负责人阮顺娟女士一语道破。“是慢节奏的粤剧，跟不上社会迅猛急速 的步伐。阮顺娟道。事实上，自上世纪中下叶起，电视、电影流行音乐、电子游戏等新兴的娱乐样式， 以更直接、更全面的方式来刺激感观，占领人们的视野，迫使仅靠一桌二椅来推演百事的粤剧逐渐淡 出。面对更为纷然杂陈的娱乐选择，自然而然的，我

13、们这一代人对于粤剧之美，亦更为疏远。粤剧观 众群的萎缩，不但使名伶心灰意冷，同时亦令粤剧班主的投资减少，导整体的演出水平下降；而水准 的下降，又进一步令观众群萎缩，成为一个恶性循环。（选自网络，有删改）阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（）粤剧吸纳了外省入粤戏班的戏曲声腔，在易语而歌并融进了本地的歌谣、小曲。乾隆至道光年间，外江班汲取本地班的养料，逐渐形成演唱梆子腔为主的风格。清丰年间严禁本地班演出，是因为本地班艺人组织红巾军起义，反对清政府。粤剧艺人被称为“红船弟子”，是因其乘坐“红船沿珠江内河穿梭往返演出。下列关于对粤剧“表演艺术”的表述，符合文意的一项是（）A.粤剧的表演艺术随着时

14、代的发展而不断地发展变化，每个时代都有极大的调整。粤剧表现出的岭南个性，既属于中国写实派戏剧范畴，又轻快流畅、新款善变。受到粤剧改良风气等诸多因素的影响，粤剧的多种综合艺术都发生了重大变化。和新兴的娱乐样式相比，粤剧的艺术水准不断下降，导致其完全退出历史舞台。下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.为了适应观众和演出的需要，清木民初的开戏师爷们新编的剧目多为生日戏。B.粤剧名伶认为粤剧没落的真正原因是时下的年轻人不懂得欣赏粤剧的慢节奏。粤剧为年轻一代疏远，观众群渐渐在萎缩，但是粤剧始终是民族艺术的瑰宝。和众多艺术形式一样，粤剧曾经经历了极其繁盛的历史时期，曾受人们热捧。第卷（表

15、述题共 80 分）四、（ 10 分）根据提示，完成题目。（ 5 分）仿照示例，在草书和楷书中任选一种，写一段能表现其特征的话。示例 :隶书如沉稳的长者，端坐堂前，质朴的面容上透射浑厚深邃的目光。阅读下面的文字，按要求做题。（ 5 分）汉字是汉民族在长期劳动中不断创造和发展起来的， 现在一般认为最古老的汉字是出现在公元 前 13 前 11 世纪商代的刻在龟甲善骨上的 “甲骨文” 。从商代甲骨文到今， 汉字的形体在逐渐演变， 可分为两大阶段。前一阶段起自商代终于秦代，体有甲骨文、全文、大篆和小篆；后一阶段起自汉代 一直延续到现代，有隶书、草书、行书和楷书。汉字是方块字构成方式主要有四种情况:象形指

16、事、会意、形声。现代学者认为，古人所说的“六书”，即认为汉字构成的六种方式中，转注和假借只是 用字的方式， 而非构字方式。 由于有独特的形体结构汉字还保存着造字时的文化信息。教育部和央视推出的大型公益节目开学第一课中，现场演示了“正”“直”二字的演化，分析出其造字意图 看清道路，奔向目标。可见，小小的汉字里有中国博大精深的文化。以上材料介绍了有关汉字的哪几个方面？请分点概括作答。（每点不超过 4 个字）五、（ 12 分）阅读下面的文字，完成 15 17 题。吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文 。吴起不:“不如子。悦，谓田文曰 :“请与子论功，可乎？”田文

17、曰 :“可。”起曰 :“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”文曰 :“不如子。”起曰 :“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？”文曰 起曰 :“守西河而秦兵不敢东乡 ，韩赵宾从 ，子孰与起？”文曰 :“不如子。”曰 :“此三者子皆出吾下而位加吾上，何也？”文曰 :“主少国疑 ，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰 :“属之子矣。”文曰 :“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。 【注释】 魏置相:魏国设置相位。 田文:战国时人，曾任魏相，能礼贤下士。 不敢东乡 :乡，同“向” 不敢向东侵犯。宾从 :服从、归顺。主少国疑 :国君年轻，国人疑虑。属 :

18、同“嘱”，委托、托付。用“ / ”为下面的句子断句。（画两处）（ 4 分）此三者子皆出吾下而位加吾上用现代汉语翻译下面的句子。（ 3 分）此乃吾所以居子之上也。根据文章内容，简要说说吴起是怎样的人。（5 分）六、（ 18 分）阅读下面的文字，完成 18 20 题。远去的歌声记忆是一个奇妙的仓库，那些美好的库藏，可能是一个动人的故事，一张温和的笑脸，一幅优 美的画，一个刻骨铭心的美妙瞬间，也可能是一种曾经拨动你心弦的声音。是的，我想起了一些奇妙的声音。那些声音早已离我远去，但我却无法忘记它们，有时，它们 还会飘漾在我的梦中，使我恍惚又回到了童年时代。常常是在一些晴朗的下午，阳光透过窗玻璃的反照，

19、在天花板上浮动。这时，窗外传来一阵悠 扬的女声 :“修牙刷坏格牙刷修喂”这样枯燥乏味的几话，竟然被唱出了婉转迷离的旋律，这旋 律，悠扬、高亢，跌宕起伏，带着一种幽远的亲切和温润，也蕴涵着些许忧伤和凄美，在曲折的弄堂 里飘旋回荡，一声声扣动着我的心。这时，我正被大人强迫躺在床上睡午觉，窗外传来的这声音，仿 佛是映照在天花板上的阳光的一部分， 或者说是阳光演奏出的声音和旋律， 在我童年的记忆中， 午后 的阳光，就有着这样的旋律。我的想象力很自然地被这美妙的声音煽动起来，我追随着这声音，走出 弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端奇怪的是，在我的联想 中，就是没有和修牙刷的

20、行当连一起的东西， 只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。（ A）我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。当这 声音如游丝一般在天边消失，我也不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。（ B）这声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一 张雪白的宣纸， 在这白纸上， 便出现了永远不会消除的彩晕。 因为这些歌声， 修牙刷这样乏味的活计，在我的想象中竟也有了抑扬顿挫的诗意。 我常常想， 能唱出如此奇妙动听的歌声的人， 必定是一些很 美丽的女人。我不止一次想象她们的形象:柳树一样的身姿桃花一样的面容，清泉一样的目光，她们彩云

21、一样播撒着仙乐飘飘而来， 又彩云一样飘然而去我从来没有把这声音想成吆喝或者叫卖， 它 们确实是歌，或者说是如歌的呼唤。然而见到她们后，我吃了一惊，她们和我想象中的仙女完全是两 回事。我不止一次观察过她们修理牙刷的过程，那是一种细巧的工作，用锥子在牙刷柄上刺出小洞， 然后再穿入牙刷毛。她们的手很粗糙，然而非常灵活有意思的是， 这些长得不好看的村姑， 并没有破坏我对她们的歌声的美好印象。 记忆的宣纸上， 依然是那团诗意盎然的彩晕。 当我在午后的阳光中到她们的呼喊时， 依然会遐想联翩， 走进我憧憬的 乐园。那声音， 早已远去， 现在再也不会有人要修牙刷。 我很奇怪， 为什么我会一直清晰地记得它们。

22、当我用文字来描绘这些声音时，它们仿佛正萦绕在我的耳畔。有时候，躺在床上，在将醒未醒之际， 这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来，使时光倒流数十年，把我一下子拽回到遥远的童年时代。在童年的记忆中，这样的优美歌声并不单一。那时，在街头巷尾到处有动听的呼喊，除了修牙 刷的，还有箍桶的，配钥匙的，所有的手艺人，都会用如歌的旋律发出他们独特的呼喊。还有那些飘 漾在暮色中的叫卖声，卖芝麻糊的，卖小馄饨的，卖炒白果和五香豆的，一个个唱得委婉百啭，带着 一种甜美的辛酸 ，轻轻叩动着人心 TOC o 1-5 h z 通读全文后，说说文章以“远去的歌声”为题目有何妙处？（4 分）本文语言隽永优美。请品味语言，回答下面

23、的问题。（8 分）（1）第段（ A）句的加点词语“捕捉”如果替换为“聆听”好不好？请说明理由。（4 分）我唯恐这音乐很快消失， 便用心捕捉它们， 捕捉它们的每一个音符， 每一次回旋， 每一声拖腔。（2）从写作手法和表达效果等角度赏析第段（B）处画线语句。（ 4 分）这声音和浮动的阳光一起， 留在了我的心里， 就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔， 轻轻地抹过一张 雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。第段画线句中，为什么这些委婉百啭的声音会带着一种“甜美的辛酸”？结合全文内容，谈谈 你的理解。（ 6 分）七、作文（ 40 分）按要求作文。自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书