《百鸟蛋》教学设计 (参赛)

1、课题名称：百鸟蛋执教教师：评析人：益智器具：百鸟蛋执教年级：三年级第一学期教学设计：一、教学设计思路通过这款游戏，引导学生观察图形，设计图案，帮助学生架起实物与形态之间的桥梁，引导孩子领悟图形的分割与合成，进而增强孩子的手部智能、耐性，培养学生的观察力、想象力、形状分析能力。在游戏过程中挖掘百鸟蛋拼图背后的故事，鼓励学生创造发明图案，并通过自己的表述，描绘出所摆图案的形象，培养学生感受美、创造美，表达美的能力，提高学生的动手操作能力、创新能力和表达能力，让学生获得终身受益的思维方式。（一）益智器具分析九巧板是巧板类益智玩具的杰出代表之一，是五巧板、七巧板的变形和延伸，在七巧板的基础上添加了一些

2、柔和的设计，因此拼出的图案更加栩栩如生。九巧板外形有蛋形、长方形、心形和圆形多种，其中最常见的是心型九巧板和蛋形九巧板，都是相当吸引人的巧板玩具，单单一种蛋形九巧板就能排出一百多种飞禽图形，可说是变化无穷、极富趣味，因此也被称为“百鸟朝凤”拼板，有很强的益智功能。（二）学情分析班内现有学生19人，19名学生知道“百鸟蛋”这款游戏，15名学生利用百鸟蛋摆过不同的图形。百鸟蛋是我国传统游戏中的经典，操作器物简单，易于携带，闲暇时席地而坐，摆开即玩，易学好玩，却又变幻无穷，有很强的益智功能。以“好”为基，顺“趣”而导，在学生已有了解的基础上，引导学生动脑、动手，唤起探究百鸟蛋的奥秘，因此我选择了这款

3、游戏。通过拼摆不同的图形，培养学生的动手能力，丰富学生的想象力，锻炼他们的语言表达能力，从而达到做中学，玩中学的目的。（三）教学资源分析实物投影仪、百鸟蛋、百鸟蛋拼图样纸、十巧板。（四）主要教学方式、方法自主、合作、探究、交流二、教学目标11、了解蛋形九巧板的组成，能利用百鸟蛋中的九块游戏板，设计拼摆出不同图案，学会玩“百鸟蛋”的游戏。2、通过拼图，培养学生的观察力、发展想象能力，培养空间感和创造意识。3、在相互帮助，协作竞争的过程中，体验合作与成功，培养学生的合作意识和创新实践能力。三、教学要点教学重点：了解蛋形九巧板的组成及板子特征，能利用百鸟蛋中的九块游戏板，设计拼摆出不同图案，学会玩“

4、百鸟蛋”的游戏。教学难点：能够创造性地拼摆图案，并用自己的语言描述出拼摆的图形，培养学生的空间想象能力和语言表达能力。四、教学流程认识游戏，激发兴趣。游戏导入认识百鸟蛋介绍起源百明确规则，分组游戏。引导探究，尝试游戏。总结评价，升华提高。拓展练习发现规则明确要求依图成形见影成形十巧板自创图形鸟蛋五、教学环节教学过程2（一）认识游戏，激发兴趣教师活动1、游戏导入（1）学生“盲人摸象”教师板书“蛋”学生活动指名学生摸一摸、猜一猜环节意图游戏导入，激发学生对“百鸟蛋”的探究思维表现学生积极性浓厚，产生探究欲望。（2）师过渡，图片导入，并板书“百鸟蛋”热情。2、认识百鸟蛋，初步感知3、介绍起源，激发兴

5、趣。打开百鸟蛋游戏盒，仔细观察，摸一摸、比一比，谈发现。学生倾听（二）明确规则，分组游戏。1、试玩游戏，发现规则2、总则规则，明确要求。（教师出示游戏规则：1）利用百鸟蛋摆学生到展台上给大家展示，边拼边诉述自己的想法。学生小生读游戏规则，并明确游戏规则。通过学生代表，操作并展示百鸟蛋，帮助学生体验总结游戏规则。学生探究兴趣浓厚，准确提炼玩法和规则。图案时，所有的组件都必须使用到。以最短时间摆出图案者为胜。2）九块游戏板之间可以“角边相接”，也可以“边边相接”，但不能重叠。3）用流畅的语言描述出拼成的图形含义。）（三）引导探究，尝试游戏。1、第一关：依图成形。小试牛刀，总结方法（屏幕出示例图）学

6、生依照课件出示的图片摆出它的形状。计时比赛，请摆得最快的同学到黑板前汇报交流拼摆的方法。学生起名字并说一说表学生尝试动手拼摆，在第一关时候，大部分孩子都能独立尝试快速摆出，在小组合作中培养学生初次尝试，学生在盲目拼摆的过程中遇到思维困难。再次感受中，有初次尝试的基础，一部分学生能够快速摆放，给图取名，讲述故事。示的意思。的合作能力。并起名字。学生第二关，增加在经历拼摆的过小组比赛，组员互动分小组展示2、第二关：见影摆形（计时比赛）独立展示小组比赛展示小组选一名同学展示作品，说一说拼摆的方法。学生试摆，并说摆法。学生明确要求，自创图形，然后小组拼摆，分组展示，了难度，让学生的挑战性更高，激发对益

7、智器具的兴趣，及探索的精神，同时培养了学生的观察能力，及想象能力。程和思考的过程中，形成一种思维路径，并能再层层递进式的思考问题方式下一点点解决问题，对今后的思维成长将会产生巨大的影响。评选优胜小组。3、第三关：自创图形明确要求小组合作拼摆3分组展示评选优胜小组。（四）总1、给这节课的“百鸟蛋”加一个学生自由说一说培养学生的总刺激学生思维的结评价，修饰词。（有趣、开心、快结能力，观察纵深性，发展学生化提升（五）联乐.）2、学生汇报收获3、教师小结1、出示十巧板指名学生尝试拼一拼能力，为以后益智器具的学习做铺垫。拓展练习，激生的思考能力。激发学生继续探系实践，2、拓展十四巧板（简介最发了学生对益

8、究的欲望，为日拓展练强大脑中的十四巧板）智器具的兴后的探究的问题习。学生倾听趣。埋下伏笔。板书设计百鸟蛋第一关：依图成形时间：2分钟第二关：见影摆形时间：5分钟第三关：自创图形时间：5分钟六、教学反思或创新特色这套器具其实并不难，只要给学生充足的操作时间，学生可以通过反复试验完成游戏，但是这只是无序的盲目尝试。于是设计了闯关模式，并在第二关给学生增加了难度，让学生脱离颜色及形状拼摆。学生在此处遇到了困难，增加了趣味性和挑战性，从而也让学生经历反思过程，从而在一定程度上刺激了学生的思维深度。七、评析本节课在第二关：见影摆形中暴露了学生的困顿点，但在合作拼摆上“化繁为简”培养了学生在玩中思，在思中悟的能力。玩是儿童的天性，而会玩就是一种