数学教师教学心得体会15篇

1、 数学教师教学心得体会15篇数学老师教学心得体会1 一、激情导入，体验数学课情境之美 同学的情感总是在老师的感染下渐渐萌发的，老师肯定要用激情点燃同学的热忱，让同学布满自信、布满热忱地学习数学。因而老师要融洽与同学的关系，通过创设情境，将师生的感情融入认知活动中，使同学在愉悦、宽松的环境中学习，从而形成一种乐观的学习心情。一位老师教学“圆”，从童年时代的推铁圈到现在的呼啦圈，从奥林匹克的五环旗说到苏轼笔下的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，老师布满激情的配乐感怀，使全班同学心灵受到极大的震撼，老师的“侠骨柔情”感染了同学，他们对生活中的“圆”感到不再生疏，并且有了急迫了解更多的关于圆的学问的愿望

2、。于是老师请大家动手制作圆的模型，不失时机地讲授了“圆心”、“半径”、“直径”等学问，以及它们之间的关系。教室里始终播放着春江花月夜的音乐，把客观的“圆”演绎成人间情感的故事。 二、在操作中学知，满意儿童好动的心理 学校阶段的孩子奇怪、好动。动手操作活动具有详细形象，便于建立表象，有利于理解学问等特点。它需要同学多种感官参加活动，动脑思索，动口表达，并独立、自觉地运用学问解决问题。总之，使同学在开心的操作活动中把握抽象的数学学问，既能进展同学的思维，又能提高同学的学习爱好。比如，在教学三角形面积计算时，我先请同学预备完全一样的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各两个，让同学动手拼一拼，拼成一个

3、学过的图形。同学很感爱好，乐观性也很高，有的拼成了长方形，有的拼成了正方形，还有的拼成了平行四边形。然后让他们观看拼成的图形与原三角形的底高、面积有什么关系，从而得出三角形面积计算公式。教学实践证明，让同学动手操作参加教学，比看老师拼、摆，听老师讲解获得的学问坚固得多。这样既符合同学好动的特点，又能发挥同学的数学潜能。 三、创设争论环节，让道理越辩越明 有阅历的老师都懂得，在沉闷的课堂上，同学的表现只会是“心情低落”“一筹莫展”。他们在激发同学创新学习的心情方面，并不墨守某种固定不变的模式，而是营造生动活泼的情感氛围，抓住学校生喜爱争辩的心理特点，通过争辩有效地刺激兴奋点，一步步地把同学心情推

4、向高潮，进入角色，这无疑能收到较佳效果。一位数学老师把数学课上成语文教材里的口语交际，课堂上，给同学供应了下面的争辩话题：三分之四是不是最简分数。甲方观点：三分之四是最简分数。乙方观点：三分之四不是最简分数。一场激烈的争论开头了，双方利用最简分数的概念绽开舌战。乙方认为，三分之四，分子与分母是互质，符合最简分数的命题，但考虑到三分之四不是真分数，所以始终强调三分之四不是最简分数，而甲方抓住最简分数只要符合分子和分母互质这个必要条件，不考虑最简分数是否是真分数或假分数，向乙方绽开攻势。最终，乙方败在甲方有理有据的事实面前，双方最终握手言和，教室里响起了一片热闹的掌声。在掌声中，老师评价了甲方不仅

5、对数学学问把握得很好，而且能通过机灵的提问关心同学理解概念，赞扬甲方才思灵敏，能言善辩。接着幽默地夸奖乙方，告知他们很多事实都是商定俗成的，假如你们创造一项规定：只有真分数的分子和分母互质时，才叫最简分数，说不定以后教材就变了。并鼓舞乙方乐观动脑筋，不断探究，数学这门功课就是奇异无穷，只要你们不懈追求，刺眼的奥数明星或许就会从我们班上诞生。教室里始终洋溢着轻松、欢乐的气氛，同学的情感犹如决堤的江河，直泻千里，他们的思维在碰撞，激情在燃烧。 四、从生活动身，充分利用生活原型进行教学 数学学问源于生活，只有让它扎根于生活的土壤中，才会有强大的生命力。学校数学的内容大部分都能从生活中找到原型，在教学

6、这些内容时，假如能充分利用这些原型，将会收到事半功倍的效果;同时，让同学感受到数学就在我们身边，促使他们喜爱学习数学。如在教学“长方体的表面积”时，可以尝试先让每个同学预备一个小纸箱，让同学自己测量、计算所预备的小纸箱的表面积，并沟通计算方法后。通过实际操作，同学很快就会把握计算长方体表面积的方法，整节课同学都爱好高涨，就连下课铃响了好像都没人听到。一旦让数学回到同学所熟识的生活中，它就会张开飞行的翅膀，跃入同学渴求学问的脑海中。 五、充分引导同学把直接阅历转化为间接学问 数学与同学的生活阅历存在着千丝万缕的联系，它来自生活，而高于生活，最终又回归生活，而且数学只有在生活中才富有活力与灵性。同

7、学在日常生活中，都或多或少积累了肯定的生活阅历，只是自己不能把这些生活阅历转化为数学学问，老师在教学时假如能利用好这些阅历，同学就会对数学由熟识而变得亲切，由亲切而变得喜爱学习数学了。通过一些有效的教学环节，充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把直接阅历转化为间接学问，把所学学问应用到生活中去，解决一些身边的数学问题，使同学了解数学在现实生活中的作用，从而使其体会到学习数学的重要性，数学与生活的联系得到了较好的体现。 六、充分利用生活中的模型，关心同学树立表象意识 在学校数学课堂教学中，有一些学问没有方法直接利用实物进行演示教学，但假如不进行操作演示，同学又很难理解，这时我们就可以查找生活中的

8、模型，利用模型关心同学树立表象意识，从而达到学习目标。如在教学解决“行程问题”时，因大部分同学难以理解，就可以找来两辆遥控玩具车，让两位同学分别操纵，在教桌上进行演示，同学很快就理解了该如何解决。在教学“熟悉圆柱”时，可先在课前让同学每人设计一个“圆柱”。全班同学放学后都乐观行动，用硬纸板、包装盒、彩纸等材料制作起来，不懂的地方向老师请教。在亲自动手制作的过程中，同学发觉了许多问题，学到了许多学问，课堂上的踊跃表现让前来听课的老师至今难以忘记。 七、充分引导同学联系生活实际探究数学规律 我们都知道，数学是一门规律性极强的自然科学，数学学问与现实生活存在着密不行分的联系。在数学教学中，应引导同学

9、查找数学与生活的联系，探究、把握并运用数学规律，这样不仅能激发同学的探究爱好，而且更有利于提高同学的学习水平。如在教学“加法的意义”时，可以设计这样一道练习题：小明家有黑山羊8只，绵羊5只。一共有羊多少只?同学确定马上回答是13只。这时再请同学说说自己的想法，然后顺势引导同学理解加法的意义。又如在教学“圆的熟悉”时，可以设计一个“骑圆形轮胎的自行车”竞赛(其中甲骑的车轴在圆中心，乙骑的车轴不在圆中心)的情境。先让同学猜一猜，哪种自行车骑得快?为什么?接着用课件展现竞赛，结果，乙虽然使出了浑身解数还是落在后面，甚至几次摔倒，而甲却轻松获胜。这一生活情境的设计，既激发了同学学习的爱好，又为熟悉圆的

10、特征“圆心到圆上任意一点的距离都相等”做好了铺垫。 八、充分利用生活情境创设教学情境 数学教学是一种有意义的活动，只有在详细的生活情境中加以训练，从同学感爱好的实物、日常生活中的实例入手，才能使同学“愿学”、“乐学”。老师在课堂教学中应依据教学内容的支配和同学身心进展水平，采纳直观语言、实物演示、嬉戏、多媒体等教学手段，创设课堂的生活情境。设置引人入胜的悬念，才能激起同学学习的内部动力，使抽象的数学问题详细化，更便捷地沟通书本学问与生活的联系，激发同学的学习爱好。如在教学“平行四边形的面积”时，把4根小棒用线捆成一个长方形，在带领同学测量、计算出长方形的面积后，顺手一掌把这个长方形打歪了，有的

11、同学确定先是一愣，然后就会突然醒悟(长方形一歪，不就成了平行四边形吗)，许多同学马上联想到计算平行四边形的面积时，可以用长方形的面积计算公式。接着老师就可以顺势引导，这样使得整节课同学学得轻松而有效。这些教学情境的创设，不仅真实再现了现实生活，较好地调动了同学学习的乐观性、主动性，而且增加了数学与生活的联系，使数学课堂教学的有效性大幅度提高。 生活中到处有数学，生活离不开数学，数学也离不开生活，数学学问源于生活又回归生活。来自生活、回归生活的学问才是最有价值的学问。要让同学对学习数学产生爱好，最重要的一点是让同学感受到数学的价值，因此在教学中我们应注意联系生活实际，乐观查找身边的数学，让教学回

12、归实践，回归生活，那样不仅能提高同学的学习爱好，使同学学得主动、学得轻松，而且能很好地提高数学课堂教学的实效性，快速提高同学的数学水平。 数学老师教学心得体会2 参与了“20 xx学校青年老师教学观摩活动”，我听得最多的两个词是教什么和怎么教。两者相比，教什么比怎么教更重要。 我们教语文有语文书，面对一篇篇课文，我们是教课文还是教语文？答案是教语文。阅读教学教语言文字运用的方法，口语交际教同学提升口语交际的品质，习作教布局谋篇，行文组句。其中阅读教学教语言文字运用的方法是语文课的主要目标。就阅读教学专家提出了两个转变：一是由讲读转变为实践，二是由课文的思想内容转变为语言文字运用，也就是不能把教

13、材内容当成我们语文课的教学内容。这让我想起前些年常常会有老师在课上把同学带入课文情境中，然后同学整堂课从头哭到尾，其实同学只是体会到了课文的思想内容，这是思品课的目标。而语文课应当把重点放在文中所表现出来的哀思是用怎样的语言，什么样的方法写出来的。 怎么教则要以同学的进展为本，关注同学的生活，学习爱好，学习的实效和学习的评价。在这里特殊留意的是要符合同学的实际，他们不是零起点因此要分成层次，哪些是同学已经会的不用教，哪些只需要点一点同学就能把握的，哪些是需要我们重点教的。 “读写结合”教学反思 在我是什么读写结合课上，我把指导的重点放在两个方面，一是引导同学体会例文中的写作特点，明白文中使用第

14、一人称来叙述水在自然界中的存在形式，知道要运用比方、拟人等多种手法把文章写详细、写生动；二是以老师的下水文打开同学的写作思路，选择生活中熟识、宠爱的事物，通过小组互说、同学评议、老师点评等生生、师生互动让同学愿说、会说、乐说，写出自己的童趣、童情。对于同学随机消失的问题，我尝试用各种形式的评价语既观赏、激励同学，也用委婉的语气指出同学口头表达的不足，收到良好的效果。 附同学文： 我是一个小书包。我有一个大大的肚子，里面装满了小仆人的书本，可我一点儿也不觉得累，由于小仆人每天把我被在肩上，心里感觉美美的。小仆人兴奋的时候还会给我洗洗澡呢！ 我是巨石，每天站在河边的草坪上。人们漫步累了，就坐在我的

15、身上休息。我很牢固，一点儿都不觉得疼。每当下雨的时候，我就抓紧把自己洗得干洁净净，好让人们坐着休息。 数学老师教学心得体会3 这段时间以来的教学工作很是充实，作为数学老师我也是感觉特别的好的，我真的是能够深刻的感觉到这一点，作为一名数学老师这是我的职责所在，现在这也让我感觉特别的好，在这方面的确让我感觉还是有很大压力的，对于自己各个方面我是应当有一个客观的看待，这是作为一名老师应当主动去做好的，我现在也是做出了许多预备，在接下来的工作当中我应当主动一点，现在我也是在仔细的做好这些细节，我肯定会让自己搞好这方面的细节，做好自己分内的事情，在这方面我还是需要提高自己的教学阅历。 作为一名数学老师，

16、我认证的提高教学力量，严格根据公司的标准搞好自己分内的工作，在工作当中努力去做好教学工作，我能够不断的提高自己力量，初二阶段的学习也是紧急的，每个学期的教学工作都是有条不紊的进行着，有的时候也是能够看到教学工作当中的不足，在这方面我也是感觉自己的教学工作是有突破的，在工作方面我是能够做的更好的，我也是能够意识到教学方面自己的变化，我也肯定会坚持去搞好教学工作，教学进度是特别重要的，在工作方面我应当努力去搞好自己的教学工作。 教初二的同学还是比较好的，同学们也是比较听话，讲起课来还是比较的轻松的，在这方面我也是始终在努力的搞好自己的工作，作为一名老师我是能够深刻的题回到这一点，在以后的学习当中我

17、也是的做好了许多，初二阶段的学习让我感觉自己是进步了许多，现在我也是能够意识到缺点，这让我感觉特别的好，数学是一名规律性较强的科目，班上部分同学都是觉得难度较大，对于这部分同学我都是重点去讲解，能够提高一些是一些，对于同学们我都是比较仔细的，这样的教学态度是特别好的，初二阶段是时间很快，我也是意识到了在数学教学方面我还有哪些不足，也正是由于能够看得到自己的不足，这才让我感觉自己还是可以做的更好的，我也是特别信任自己的能够把工作做的更好。 在工作当中努力的提高自己力量，这段时间我感觉真的是很好，我也肯定会坚持去做好这份工作，让自己的积累足够的工作阅历，专心去做好这些，我也肯定会努力的，仔细教育同

18、学，并且在将来的数学教学当中努力做的更好。 数学老师教学心得体会4 参与20 xx年学校青年老师教学观看活动，我听说最多的两个词是教什么和如何教学。相比二者，教如何教比什么更重要。 我们教育语言书的语言，文本的面孔，我们教文本还是教语言？答案是教育语言。阅读教学教学语言使用口语沟通的方法教同学提高口语沟通的质量，学会教育布局查找文章，写作句子。阅读教学语言的方法是语言课的主要目标。阅读教学专家提出了两个变化：第一，从阅读到实践，其次是将意识形态内容的文本转化为使用语言，也就是说，不能将教材内容作为我们的语言教学内容。这让我想起过去几年里班里的老师都会把同学带入文本环境，然后同学开头从整个班级开

19、头哭泣，其实同学们只能理解其中的意识形态内容文本，这是想法的目标。而语言类应当重点关注哀痛中所显示的文本是什么样的语言，写什么样的方法。 如何教学是实行同学的进展，注意同学生活，学习爱好，学习有效性和学习评价。这里特殊留意要满意同学的实际，他们不是零起点，所以分为水平，这是同学没有教，这只需要一点点的同学就能把握，这就是我们需要专注于教学。 阅读和写作的教学思索 在我是什么读写组合课，我专注于指导的两个方面，一是引导同学理解写作的特点的例子，理解第一人用自然界描述水的存在，使用隐喻，拟人等方法写文章详细，生动;其次是老师的水打开同学写的想法，选择生活熟识，喜爱的东西，通过小组对方，同学评论，老

20、师评论生活和生活，老师和同学互动，让同学想说，会说，说，写自己的童真，童话。对于同学随机问题，我尽量使用各种形式的评价语言来观赏，鼓舞同学，但也用同学的语气指出缺乏口头表达，收到了良好的效果。 招生： 我是一个小包。我有一个大胃，它布满了这本书的小仆人，但我不觉得累，由于小仆人每天我在肩上，我的心感到漂亮。小仆人的欢乐时间会给我洗个澡！ 我是一个巨石，每天站在河草坪上。人们走累了，坐在我的身体休息。我很强壮，不要感到损害。每当下雨的时候，我很快就把自己清洗洁净，让人们坐下来休息。 数学老师教学心得体会5 作为凤凰乡三康学校老师，我于20 xx年9来到巴马一小轮岗沟通。虽然有五年的教学阅历，面临

21、着新环境，新的同事，新的同学，百感交集。对于县城学校来说，对于老师的要求更高，心情感觉很惆怅，不知道自己是否能应对，带着忐忑的心情来到了巴马一小。 作为一名轮岗沟通老师，要以更高的标准要求自己，为人师表，到处留意自己言行和仪表，热心爱惜实习学校的同学，本着对同学负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时要遵守轮岗学校的规章制度，敬重改学校领导和老师，虚心听取他们的指导看法，并且与老师们共同一起团结协作，完成好每一项工作。支配我的主要任务是班主任工作和教学工作。从这几方面谈谈我的体会： 一、在工作预备方面 首先我能较快的了解整个班级的状况特点。要乐观了解班级状况。对于新编班级来说，我应当

22、用自己的眼睛专心去观看了解这个班级，了解同学，由于对于原班的留恋，有部分同学心情低落，要乐观调解同学的心情，这也是对我们工作的一个考验。圈出其中我认为很有必要谈话的同学名字，然后再抽时间来找他们聊。 其次，同学面对新的班级，在面对新的新老师，难免有些生疏，为了较快的熟识和把握同学的状况。为了增进对同学的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触沟通。除了上课时间，我始终是跟班的。刚开头几天，同学都不怎么和我说话，都特别被动。我发觉自己好象很难融入这个班级，缘由是彼此还不了解，这时我应当实行主动，通过关怀他们的学习、生活状况，渐渐的和他们沟通。通过自己的主动以及对他们的关怀，同学也渐渐放开来了，都情愿

23、主动找我沟通了。在他们的心理我不仅是一位老师，还是一个贴心的伴侣。师生之间就应当多沟通，只有这样，才能了解同学。 二、班主任方面： 初次担当一班级班主任总感觉手忙脚乱的，然而班级工作千头万绪，工作方法也是千差万别，形势和任务又在千变万化，需要我们不断总结行之有效的方法和阅历，落实到班级工作中，我也在工作中不断总结阅历。在学校里，班主任就是同学的第一监护人，所以班主任的工作特别琐碎。要成为一名真正尽职尽责的班主任仍旧需要努力，在同学身上下的功夫比同学的父母还要多。班主任工作中始终要坚持“一个标准”，就是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好同学和后进生应使用同一个标准。通常好同学易受到偏爱，而后

24、进生则经常使老师产生偏见，所以班主任“执法”肯定要公允，要一碗水端平。假如处理有偏颇，则会助长好同学的坏习惯和傲慢的性情，压抑后进生的上进心。对于班级中“典型”，是班里最“活跃”的分子，也要做到一视同仁，渐渐关心他们进步。 三、班级管理方面：在班级日常管理方面，初次担当一班级班主任，觉得自己不知道从哪几方面着手，很茫然，也觉得自己做的还不是很到位，比如在卫生方面，在同学的习惯养成教育方面，同学的两操方面，同学的纪律方面，还需要向老老师学习的地方许多，多多向老老师探讨管理班级阅历，把自己当做一名实习生，通过一段时间的磨合，管理班级的力量和有所提高，但是自己的工作仍旧没有做到位，还需要连续努力。

25、四、课堂教学方面： （1）听课 对于新老师来说，听课是最快提高自己的业务水平的。听我听了二十多节课了，各色各样的老师讲课，或严谨或幽默，或深化浅出，或步步深化，习惯了听课只是记笔记，学学问，从来没有留心去观看老师上课的方法。每一次听课的机会我都非常珍惜。我的收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。（2）作业批改 语文的作业主要是家庭作业课堂作业以及小练习册。不过还是发觉了自己改作业的缺陷。批改时发觉有些题目同学错的比较集中，甚至答案都错到一个选项上，说

26、明那个题目很简单被误导到那个错选项上。这样讲评时便需要着重讲解。批改作业主要也就是为了了解同学的把握程度，以及查漏补缺吧。（3）课堂教学 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对性地教对教学胜利与否至关重要。最初接触九中同学的时候，我一点都不了解他们，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为同学这样就易接受。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期抱负，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们

27、有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近同学，与他们谈天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了同学的状况。 在这一年里，我深深地体会到老师必需要不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平常的工作中，我边教边学，利用学校教研课的机会，向其他老师学习，吸取他人先进的教学阅历。了解当代教育新理念，学习新课程标准，依据同学的实际状况组织教学，尽量做到面对全体同学。提高自己的综合素养。 数学老师教学心得体会6 转瞬之间，又一个学年过去了。作为xx学校五班级的老师，我上了x班和x班两个班的数学课。这一年里，我做了许多的工作，也有自己的一些教学方面的心得。 学校数学比较的简洁，同学们的成果都不

28、会差到哪里去，基本上都差不多。只要上课仔细的听了，就不会差到哪里去。在这一学年，我主要就是培育同学的数学思维和学习的力量。由于他们立刻就要升到六班级了，即将面临着毕业。学校阶段的数学难度会大大加强，只有从现在开头培育他们的数学思维，他们在之后才能更好的学习数学。主要就是要培育同学主动学习数学，而不是为了完成老师的任务而学数学。 到了五班级这一年，有许多的同学就跟不上教学的进度，往往前一个学问点他还没学会，我们就已经进入到了下一个学问点。由于课程难度的越来越高，所以有些同学由于学不会，就会失去对数学的学习爱好，这是我身为老师不想看到的。所以我会通过多种方法，让他们重新找回对数学的学习爱好。在争得

29、家长的同意下，这些同学我会在放学之后再留半个小时，给他们补习，教他们写当天的作业，关心他们把握好每一个学问点。当然，我不会每一个题目都告知他们做，只会讲一个典型的题目，其他的题目就需要靠他们自己去想，培育他们独立思索的力量，不能依靠老师或者家长完成作业。在教学过程中，我也会在巩固同学之前所学的基础上，教授新的内容，并不断的进行复习，让他们记住这些学问。 课堂纪律也是让我们全部的老师特别头疼的一个问题，学校阶段的同学都比较的活跃，留意力常常不集中，上课的时候常常走神或做一些与学习无关的事情。这些同学往往就是那些跟不上进度的同学，由于上课都没有听，那作业自然不会做。在对这些同学进行课后辅导的同时，

30、在课堂上也会提高对这些同学的要求，发觉有走神或者分心的状况，就要出声提示。在课堂上时不时的提问，让他们把留意力重新放到课堂上。这样不仅能提高他们的学习成果，同时还能培育他们上课时的一个良好的习惯。 这一年，在我的努力下，同学们的数学思维和独立思索的力量都得到了提高，也渐渐形成了良好的课堂习惯，不会再动不动就分心了。在接下来，我会连续加强这几个方面的训练，让他们在以后能够带着这样的思维和习惯更好的学习，这是我的目标。 数学老师教学心得体会7 学校老师的教育观是老师教育的重要组成部分，是提高全体在职学校老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。通过学习加深了我对教育观的熟

31、悉和理解，使我对自己所从事的老师职业有了新的熟悉，对自己在职业中应当具备的职业道德有了更加规范的理解，了解了更多的现代教育思想，把握了更为先进的教育技能和教学方法等等。现将我学习的心得总结如下： 一、注意学习、转变老师角色。 新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。可见转变老师的教育理念，提高老师对课改的熟悉是实施课程改革的要害。 传统课堂教学中，老师处于主体地位，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好同学是配角中的“主角”，大多数同学只是“观众”与“听众”。在课堂上，同学被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待同学，有点唯老师

32、独尊的架式，而且一味地强调同学接受老师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过同学的真实感受。 新的教学理念强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为同学才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给同学，让尽可能多的同学参加课堂，把“主宰”权还给同学。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学。因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导同学们乐观、主动地学习，这样一来，同学有了较自由的 学习空间，有了与老师公平对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，乐观地表现自我。 二

33、、转变同学的学习方法，以培育同学的创新精神和实践力量为目的。 同学是学习和进展的主体。要关注同学的个体差异和不同的学习需求，充分激发同学的主动参加意识和进取精神，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，为同学全面进展和终身进展奠定基础。在教学过程中，老师要不断地实现自我更新。 1、确立一个思想，即“为同学一生的进展做预备”的思想。 同学的进展，我们主要强调应当是全体同学；而不是部分同学，应当是同学人格的全面进展，而不是重智力轻其他；应当是共性进展而不是同一模式，应当是可持续进展，而不是限于当前的进展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。 2、落实两个重点：培育同学的创新精神

34、和实践力量。 当一个人他要把想到的事情预备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情预备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让同学们去想，鼓舞同学动脑、动手去做。 3、进行三个转变：老师角色的转变；同学地位的转变；教学手段的转变； 4、实行四种方法：激发学习爱好，培育同学学习的主动性；教会同学学习、进展同学的自主性；营造创新教育氛围，培育同学的制造性；面对全体，让不同层次的同学都有所得。 三、加强老师自身专业的学习，提高自身素养，提升自我进展的力量。 1、提高政治思想素养。 教育思想、教育观念对教育事业的进展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则能摧残人才。

35、“教书者先强己，育人者先律己”，老师要终身加强政治思想修养、现代教育理论、国家教育政策法规和文件的学习，坚持正确的教育观、世界观、价值观和人才观。 2、加强专业学问的学习。 我身为一名年轻的老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当加强专业学问的学习。随着课改如火如荼的绽开，我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为讨论型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？新课程将转变老师与同学的传统角色、教学方式和学习方式，乐观提倡同学主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新，在自己的实际教学中以培育同学的创新精神和实践力量为重点，创设情境让同学们去想，鼓舞

36、同学动脑、动手去做。 3、制定自我进展目标。 我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的学问体系，保持一颗永久年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的进展。迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素养、补充更新专业学问的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀的人民老师。 数学老师教学心得体会8 20 xx秋季学期我担当六班级数学教学工作。总体看，我能仔细执行学校教育教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变

37、思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。 在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和同学的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学力量。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、转变教学观念，让每个同学获得必要的数学。 数学教育应面对全体同学，同学要成为教学过程活动中真正的仆人，这是现在教学改革的基本动身点，。作为老师要信任每个同学，他们都是特别的个体，都需要敬重、信任，也都有自我进展的需要因此，在教学中，我主要从课堂老师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓舞同学乐观参加、主动发言等，多使用激励性语言。如：“你

38、是怎么想的？”、“你的见解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消退同学的害怕心理，尤其是后进生，更需要关怀和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进同学对数学的理解和应用数学的信念，从而让每个同学在原有的基础上都有所进展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，同学课堂上的自主学习心情有了很大的扭转。课堂上，同学获得学习的主动权，大部分同学都能乐观探究，质疑问难，踊跃发言。 二、更新教学手段，让同学自主创新地学习。 现代创新教学观认为：学问的学习不再是唯一的目的，而是熟悉科学本质，训练思维力量、把握学习方法。

39、因此要转变单纯地依靠仿照与记忆的数学活动，动手实践，自主探究与合作沟通要成为同学学习数学的重要形式。 1、创设情境，激发学习爱好。 “学习的最好爱好是对所学材料发生爱好。”爱好愈浓求知欲愈强，参加意识就愈高。因此，在引导同学学习新学问时，我经常借助同学的生活背景，把握同学的心理特点，创设问题情境，激发同学的求知欲望，如：在教学倒数时，我设计了几道题，让同学填写，当同学束手无策时，我自告奋勇快速将答案填写完毕，为了打消同学以为老师事先算好的念头，我补充说：“谁能再出几道类似的题目，你一出完，我立刻就能填出答案”， 话音刚落，同学就爱好十足地争着出题，结果出乎他们的预料，“老师为什么算得这么快？其

40、中有什么诀窍？”这样让同学再奇怪中激起了学习数学的爱好，再探求教学问题中唤起学习数学的热忱。 2、加强操作实践，引导同学自主学习。 有位教育家曾说过：“人的才智来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着同学的天真和制造的幼芽，因此在教学中要注意动手操作，让同学自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，乐观参加学习，进展空间观念。例如：在教学圆的熟悉、圆的周长、面积计算时，引导同学动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为详细，进展同学的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要细心设计教学过程，加强操作，以及一

41、些简洁的实践活动，进展同学的制造性思维，培育创新力量。 3、紧密联系生活实际，尽量从同学身边熟识的事物引入数学学问，使同学感受道数学与显示生活的亲密关系。让同学明白数同学活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学学问解决一些简洁的实际问题，培育同学的应用力量和实践力量。 4、创新评价，激励促进同学全面进展。 我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问

42、的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 三、仔细备课。 备课时，我结合教材的内容和同学的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。仔细写好教案和教后感。 四、仔细上课。 为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教

43、学以人为本，注意精讲多练，特殊留意调动同学的乐观性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让同学们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组沟通活动，让同学在探究合作中动手操作、把握方法、体验胜利等。鼓舞学习大胆质疑，注意每一个层次的同学学习需求和学习力量。从而，把课堂还给了同学，使同学成了学习的仆人。 五、仔细批改作业。 对于同学作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理支配，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑同学的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。同学的每次作业批改准时、仔细并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50

44、%以上的，我仔细作出分析，并进行集体讲评。 六、仔细做好后进行转化工作。 本班xx名同学中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补阙”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有

45、机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 数学老师教学心得体会9 如何让有效地调动同学学习的乐观性，我认为主要还是激发他们的学习爱好。爱好是推动同学进行学习的内部诱因，是学习的内部驱动力，是乐观学习的源泉。所以，教学对老师要擅长利用各种方法，从多方面激发同学学习数学的爱好，以调动同学学习数学的乐观性。 一、敬重同学的人格、理解他们的心理、关怀他们身体的健康、了解他们的家庭和社会环境做起，准时地关心他们解决困难，让同学感觉到我的爱的

46、存在。 使他们信任你，敬重你，情愿和你沟通，这样他们才情愿学习你教的数学。为了和同学培育情感，我每次走进课堂，都以微笑的面容消失在同学们面前，使他们感觉到我是一位和气可亲的好老师。这样，一下子就拉进了和他们的距离，同学也情愿在课堂上与你互动，情愿和你进行情感的沟通和问题的沟通。使同学的学习主体作用得以更好地体现，学习效率也得到较好的提高。上课时还做到用严厉的目光尽量与每一位同学目光接触，使同学感到我时刻在关注他，同学会对我产生信任感。即使是差生也如此，他们会感到我没有放弃他们，会争取表现出好的一方，去专心学习。同时，通过目光接触不仅可以加强情感的沟通，也能获得信息反馈，了解同学对讲解的内容是否

47、感爱好，是否在留意听讲。对学习有困难的同学，我做到少责怪、多鼓舞、关怀他们树立信念，时刻爱护他们的学习乐观性。在平常回答问题和板演时，适当选择一些他们能够回答的问题让他们回答，给他们有表现的机会。在我的不懈努力下，使我的数学课堂教学师生情感融洽，课堂气氛和谐活跃，由同学喜爱“数学老师”转化为喜爱“学习数学”。 二、合作学习能从很多方面促进同学更加生动活泼地学习数学的爱好。 它以同学的主题熟悉特点动身，奇妙地运用了同学之间的互动、把大量的课堂时间留给同学，使他们有机会相互切磋，共同提高，很多过去课堂上需要老师完成的工作，现在可以由同学小组合作完成。在这一过程中，同学的主体性得到了体现，产生了求知

48、探究的爱好。 例如：在教学找规律的数学问题时，有这样一道题：某餐厅有长方形餐桌若干张，每张桌子长边每边可以摆两把椅子，短边每边只能摆一把椅子。这样，假如只有一张桌子就可以摆六把椅子，而将两张桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三张餐桌拼在一起，一共可以摆十四把椅子。根据这样的摆放方法，你能知道五张、六张餐桌连在一起一共可摆多少把椅子吗？n张餐桌呢？你能很快算出十五张餐桌连在一起一共能摆多少把椅子吗？我将同学每四人分成一组（前后相邻两张课桌的四位同学为一组），鼓舞他们动手操作画图，从不同角度来解决问题。同学们以特别深厚的爱好乐观参加，相互协作，最终找到了各自不同形式的答案。如：4n+2，4（n2）

49、+10，6+4（n1），6n2（n1）等。利用这些结果就很便利地计算出十五张餐桌连在一起一共可摆多少张椅子了。同学在欢乐轻松的气氛中解决了这一问题。 三、成立课外活动小组。 不仅能让同学体验数学，而且还能使同学自觉地把自己所学的学问运用到实际生活中去，因此再此过程中，同学将更多地把数学学问与社会生活和其他学科联系起来；将进一步体验数学之间的内在联系和数学学问和方法的综合应用，体验各种数学表达方式之间的内在联系，初步获得对数学的整体熟悉；将尝试综合运用数学学问和方法解决现实生活和其他学科中的问题，并用适当的数学语言对所得结果进行解释和沟通；将尝试综合运用数学学问和方法探究简洁的数学规律又如我在讲

50、完人教版九班级数学下册其次十七章 相像 后，我班的数学课外活动小组便对我校的旗杆的高度进行了测量他们在测量之前，对测量方案进行了小组争论后，初步得出有以下几种方案： 方案1：利用同一时刻物高于影长成比例； 方案2：利用标杆使人的眼睛、标杆的顶端，旗杆的顶端在同一条直线 上； 方案3：利用平面镜对光的反射原理：入射角等于反射角； 小组分别选用了这三种方案进行了实际测量画出了三种方案测量图（见九班级数学第27章 相像 第67页数学活动1）分别如下： 他们采纳了这三种方案，测得学校旗杆的高度大体相同，同学在此测量与计算过程中，亲身体验到了相像学问在实际生活中有着广泛的应用，自 己所学的数学学问得到了

51、进一步的展现 总之，培育同学的学习爱好是多方面的，本着不同的人能在数学上得到不同的进展，真正实现了以“以人为本”的理念开展数学教学，以上几点只是我在实际教学中几点尝试，不妥之处，敬请同行批判指正。 数学老师教学心得体会10 一学期将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教育教学工作方案，把新的教育思想、新的教育理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、仔细备课。备课时，不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定

52、采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。 二、注意课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力量。 本学期我把课堂教学作为有利于

53、同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 三、尝试引导同学运用“自主、合作、沟通式”的学习方式进行学习。课外，让他们带着目标进行预习并尝试自己查找目标和重难点；课内，引导同学通过自主探究、合作沟通

54、把握数学学问，领悟数学思想。让同学在目标的导向下，开展开心、有效地学习活动。 四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由

55、原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班38名同学中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施” 五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对

56、数学产生了爱好，也取得了较好的成果。 六、仔细做好复习方案并且有条不紊的对本班同学进行系统的复习，并取得肯定的效果。 七、存在的不足。 1、对待后进生急躁不够，有的题讲解两三遍都没有做对，声音就会大起来。 2、对学习小组的学习状况，没有准时反馈，准时监督检查，倒致一些同学应付了事。 3、同学的作业诚信度不高，总是教育也没有取得明显的成效。 4、课堂中，板书也不够规范，字迹在写得快时有些潦草。 八、改进的措施 1、对待后进生要多一点急躁，发觉他的闪光点，了解他的微小进步，并准时的表扬，让他们树立能学好数学的信念。 2、在平常多进行小组合作学习，合作学习与沟通时的大胆并不是一朝一夕可以达到的，只能

57、在平常让同学多合作、多沟通才能取得好的效果。 3、对学习小组长要多进行效果的询问和监督。 4、课堂作业尽量面批面改，家庭作业早些到校也尽量能面批面改。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 秋季学期我担当六班级数学教学工作。总体看，我能仔细执行学校教育教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂

58、教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。 在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和同学的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学力量。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、转变教学观念，让每个同学获得必要的数学。 数学教育应面对全体同学，同学要成为教学过程活动中真正的仆人，这是现在教学改革的基本动身点，。作为老师要信任每个同学，他们都是特别的个体，都需要敬重、信任，也都有自我进展的需要因此，在教学中，我主要从课堂老师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓舞同学乐观参加、主动

59、发言等，多使用激励性语言。如：“你是怎么想的？”、“你的见解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消退同学的害怕心理，尤其是后进生，更需要关怀和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进同学对数学的理解和应用数学的信念，从而让每个同学在原有的基础上都有所进展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，同学课堂上的自主学习心情有了很大的扭转。课堂上，同学获得学习的主动权，大部分同学都能乐观探究，质疑问难，踊跃发言。 二、更新教学手段，让同学自主创新地学习。 现代创新教学观认为：学问的学习不再是唯一的目的，而是熟悉科学

60、本质，训练思维力量、把握学习方法。 数学老师教学心得体会11 一、主动才能得到收获 “师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必需不断学习，不断充实完善自己，而研修就是特别好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行沟通等等。 二、沟通才能常进步 学习，需要耐得住孤独，关起门来专心钻研是必要的