2022年发展心理学历年真题及答案汇总

1、同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷一、单项选择题（每题1分，共20分）12. 弗洛伊德心剪发展阶段理论中第四个阶段是_。 A. 口唇期B. 肛门期C. 潜伏期D. 前生殖器期13. 提出报道发展“他律和自律论”研究者是_。 A. 皮亚杰B. 柯尔伯格C. 吉利根D. 班杜拉二、名词解释（每题3分，共24分）7. 近来发展区：维果斯基认为，小朋友智力发展有两种水平，一种是既有水平，即小朋友目前所到达智力发展状况；另一种水平是既有状况基础上，通过努力，尤其是在有能力同伴或成人协助下所能到达一种新发展状态。这两种水平状态差异地区就是“近来发展区”。四、论述题（每题10分，共2

2、0分）2. 论述皮亚杰有关小朋友智力发展阶段性理论。皮亚杰将小朋友智力发展划分为四个阶段：感知运动阶段（-岁）：小朋友重要通过感知运动图式与外界发生互相作用，智力进步体目前从反射行为向信号功能过渡。小朋友开始处理主客体关系，开始认识客体永久性。这一阶段又细分为六个亚阶段：反射练习（01）；初级循环反应（24）；二级循环反应（58）；二级反应协调（912）；客体永恒性三级循环反应（1318）；表象思维开始（1924）不用明显外部动作处理问题；延迟模仿。二、前运算阶段（23岁）：小朋友开始以符号为中心来表征外部世界，通过表象和言语表征世界。思维具有自我中心性，直观形象性和非逻辑性。三、详细运算阶段

3、（-岁）：小朋友已经具有了明显符号性和逻辑性，能进行简朴逻辑推演，克服了思维自我中心性，但这一阶段小朋友思维活动仍局限于详细事物及平常经验，缺乏抽象性。智力发展上最大收获是到达了思维上和守恒性。四、形式运算阶段（-岁）：可以提出和检查假设，能监控和内省自己思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身经验无关。同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷及参照答案一、单项选择题（第小题1分，共20分）11艾斯沃斯“陌生情境”用于研究小朋友（ ）。A依恋 B道德认知 C自我 D观点采择12采用两难问题研究道德认知发展研究者是（ ）。A维果斯基 B皮亚杰

4、C艾里克森 D柯尔伯格二、名词解释（每题3分，共24分）8横向研究（横断研究）：在同一时间内对某一年龄（年级）或几种年龄（年级）被试心剪发展水平进行测查并加以比较。四、论述题（每题10分，共20分）2论述维果斯基有关教学与小朋友智力发展关系思想。答案要点：（1）近来发展区：维果斯基认为，小朋友智力发展有两种水平，一种是既有水平，即小朋友目前所到达智力发展状况；另一种水平是既有状况基础上，通过努力，尤其是在有能力同伴或成人协助下所能到达一种新发展状态。这两种水平状态差异地区就是“近来发展区”。（2）教学应当走在发展前面（3）最佳学习期限思想。同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学

5、试卷一、单项选择题（每题1分，共20分）12运用陌生情境测量婴儿依恋体现研究者是（ ）。A鲍尔比（Bowlby） B艾斯沃斯（Ainsworth）C柯尔伯格（Kohlberg） D艾里克森（Erikson）13少年期心理上出现“虚构自我”、“假想观众”等现象体现了其（ ）。A想象能力丰富性 B心理易变性C认知发明性和批判性 D思维自我中心性二、名词解释（每题3分，共24分）6顺应：主体通过调整自己智力构造，以使其与外界信息相适应过程。四、论述题（每题10分，共20分）2结合至少三种理论论述小朋友袭击行为成因。答案要点：（1）精神分析理论。追求死本能。（2）生态学理论：祖先有袭击本能。（3）社会

6、学习理论：直接强化或者观测学习。具有工具性作用；得到了社会强化；自我保护手段；袭击者自我强化。（4）认知理论：认知成分对于袭击行为影响。挫折引起袭击，但取决于你对挫折认知。同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷及参照答案一、选择题（120）12.3-6岁小朋友思维上特性是 （自我中心性）13.延缓偿付期发生在 （成年初期）二、名词解释（38） 6.成熟势力说：该理论认为支配小朋友心剪发展原因有二，即成熟和学习，并认为成熟更为重要。 四、论述题（102）2.简述依恋含义、类型及阶段。依恋是指婴儿与重要扶养者（一般是母亲）间最初社会性联结。鲍尔比等将婴儿依变发展分为三个阶段：（

7、1）第一阶段：无差异社会反应阶段（出生-3个月）婴儿对人反应是不加辨别、无差异反应。喜欢所有人 ，与婴儿多种形式接触都能引起婴儿快乐、满足。（2）第二阶段：有差异社会反应阶段（3-6个月）婴儿对人反应有区别，对母亲偏爱，对熟悉人和陌生人反应也是不一样。（3）第三阶段：特殊情感联结阶段（6个月-3岁）明显对母亲依恋；对陌生人态度变化很大，怯生。艾斯沃斯“陌生情境”研究法将依恋分为三种类型：（1）安全型依恋。在“陌生情境”研究中，母亲在场会使此类婴儿感到安全，对陌生人反应也比较积极；当母亲离开时，婴儿体现出苦恼、不安；当母亲回来时，婴儿会立即寻找与母亲接触。（2）、回避型依恋。在“陌生情境”研究中

8、，此类婴儿对母亲与否在场体现出无所谓态度。并未与母亲形成尤其亲密感情联结。（3）、对抗型依恋。在“陌生情境”研究中，当母亲离开时此类婴儿显示出苦恼体现。当母亲回来时，对母亲态度是予盾，即想接触，又对抗接触。同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷一、选择（120）12.在皮亚杰所说感知运动阶段，小朋友认知或思维中尚不具有特点是：（）A.客体永久性观念形成B.在动作层面上辨别手段和目C.初步理解事物间因果关系D.掌握了守恒概念13.吉布森视崖试验，重要用来研究婴儿：（）A.深度知觉B.视敏度C.方位知觉D.图形知觉二、名词解释（38）6.性别认同：性别认同是指对自身性别认识，即

9、对自己在生物学特性上是男性还是女性一种分类。四、论述（102）2.结合试验或实例论述幼儿期和少年期思维自我中心特点。幼儿自我中心性表目前只能从自我角度去解释世界，很难从他人观点看事物。皮亚杰“三座山试验”验证了这一点。三座山试验中，第一座山顶有一间房屋，第二座山顶有一种红色十字架，第三座同上覆盖着白雪。将这三座山模型放到一张桌子上，让小朋友坐在桌子一边观看这个模型，试验者把娃娃放在这个模型不一样位置上，问被试“娃娃看到了什么？”幼儿不能回答这个问题；后来试验者又向小朋友出示与娃娃相视线一致，从多种角度拍摄三座山照片，让小朋友挑出娃娃看到照片。成果发现，大多数六岁如下小朋友选择照片与他们个人观测

10、角度同样，而并非是娃娃所看到景象；少年期思维自我中心性表目前，虽然个体早已能区别出自己与他人想法，不过由于这个年龄阶段个体自我意识过于高涨，他们有时不能辨别自己所关怀焦点与他人所关怀焦点不一样。详细表目前如下两个方面：假想观众少年们在心理上制造了某些“假想观众”，他们感觉每天就像生活在舞台上同样受到他人关注和批评，心理上压力很大。这在某种程度上使少年们过于在意自己形象和服饰等。独特自我在少年心里也有个“虚构自我”，他们认为自己是与众不一样，他们情绪情感是独特，他人不能理解。同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷一、单项选择题（每题1分，共20分）3. 格赛尔著名双生子爬梯试

11、验，重要是为了阐明_。 A. 教育训练对于动作发展关键作用 B. 机体成熟是动作学习基础 C. 相似遗传导致类似动作发展水平 D. 教育训练对动作发展不起作用4. 皮亚杰“三座山试验”是为了阐明幼儿思维_。 A. 守恒性 B. 形象性 C. 自我中心性 D. 可逆性5. 下列措施中，被用来研究小朋友道德认知是_。 A. 陌生情景法 B. 两难故事法 C. 同伴提名法 D. 团体强化法二、名词解释（每题3分，共24分）1. 近来发展区：维果斯基认为，小朋友智力发展有两种水平，一种是既有水平，即小朋友目前所到达智力发展状况；另一种水平是既有状况基础上，通过努力，尤其是在有能力同伴或成人协助下所能到

12、达一种新发展状态。这两种水平状态差异地区就是“近来发展区”。8. 观点采择能力：小朋友采用他人观点来理解他人思想与情感一种必须认知技能。三、简答题（每题6分，共36分）2. 简述幼儿期思维发展一般特点。思维形象性；思维抽象性开始萌芽；言语在幼儿思维中作用日益增强。 年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷一、单项选择题（每题1分，共20分）14.皮亚杰认为小朋友开始到达思维守恒年龄是_岁。A.02B.27C.711D.111615.艾里克森认为2-4岁小朋友重要心理冲突是_。A.信任对怀疑B.自主对羞怯C.积极对内疚D.勤奋对自卑16.“人类心剪发展规律受社会文化历史发展规

13、律制约”观点提出者是_。A.鲁宾斯坦B.皮亚杰C.乔姆斯基D.维果斯基二、名词解释（每题3分，共24分）5.顺应：主体通过调整自己智力构造，以使其与外界信息相适应过程。6.替代强化：学习者看到他们成功或受到赞扬行为，就会增长产生同样行为倾向；或者看到他们失败或受惩罚行为，就会减弱或克制产生同样行为倾向。这称为替代强化。三、简答题（每题6分，共36分）6.简述柯尔伯格小朋友道德发展理论基本内容。柯尔伯格将小朋友道德发展分为了三种水平，六个阶段。一、前习俗水平：以自我为中心道德推理水平（根据行为后果和自身利害关系判断是非）阶段1：防止惩罚、服从权威定向。行为成果好坏由受到惩罚来评价，强调对权威服从

14、。阶段2：发展了交互道义，认为自己满足需要同步，也应当让他人满足需要，理解了公平和平等互换。二、习俗水平：内化了社会规则，根据行为与否有助于维持习俗秩序，与否符合他人愿望进行道德判断。阶段3：使自己在自己和他人眼中都是一种好人，乐意服从那些固定化了规则。（好孩子定向）阶段4：不仅关怀对社会秩序遵守，并且关怀对这个秩序维持、支持和认证。三、后习俗水平：社会规则成为大多数行为基础，当社会规则与内心道德准则冲突时，内心准则占上风。阶段5：为所有人幸福和保护所有人权利而制定和遵从法律。（社会契约定向）阶段6：信任普遍道德原则有效性，个人要有对这些原则承担义务意识。同等学力员申请硕士学位学科综合水平全国

15、统一考试心理学试卷一、单项选择题（每题1分，共20分）9.“近来发展区”概念是由前苏联心理学家_提出。A.鲁利亚B.维果斯基C.达维多夫D.列昂节夫10.艾里克森人为，青少年（12-18岁）人格发展重要问题是_。A.自主感对自卑感B.亲密感对孤单感C.自主感对同一感混乱D.同一感对同一感混乱三、简答题（每题6分，共36分）3.简述皮亚杰有关智力发展机制观点。皮亚杰有关小朋友智力发展机制理论关键是，认为小朋友智力发展是通过动作所获得对客体适应而实现。适应本质在于主体取向自身与环境之间平衡，到达平衡详细途径是同化和顺应。其中同化是指主体将所碰到外部信息直接纳入自己既有智力构造中过程；顺应则指主体通

16、过调整自己智力构造，以使其与外界信息相适应过程。而平衡是个体保持智力构造牌一种稳定状态内在倾向性。同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷一、单项选择题（每是1.5分，共30分）5.艾里克森将个体发展划分为（）阶段A.3个 B5个 C6个 D8个17.弗洛伊德精神分析理论中一种关键概念是（） A.冲突B.自我实现C.强化D.个人成长二、名词解释（每题3分共15分）1婴儿依恋：是指婴儿与重要扶养者（一般是母亲）间最初社会性联结。三、论述题（每题7分共35分）3比较皮亚杰认知发展理论和现代认知心理学对认知构造发展不一样观点。答案要点：（1）对认知构造变化认识不一样：皮亚杰：变化；

17、现代：不变（2）对阶段理解不一样：皮亚杰：四个阶段；现代：关注知识怎样表征和变化，小朋友认知发展渐进性。（3）发展条件不一样：皮亚杰：同化、顺应和平衡；现代：教育和训练（4）研究措施不一样：皮亚杰：访谈；现代：任务分析（5）发展动力不一样：皮亚杰：内在积极性-好奇心；现代：自我调整同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷一、单项选择题（每题2分共30分）4.皮亚杰使用（）研究小朋友道德发展A.道德发展问卷 B.临床法 C.自然试验法 D.道德两难法5.文化-历史发展理论是由前苏联（）创立。A.巴甫洛夫 B.维果斯基 C.达维多夫 D.谢切诺夫二、名词解释（每题3分共15分）5.图式：指认识上一种功能性构造，主体依赖它对客观刺激做出反应。三、论