七年级上册地理教学设计（3篇）

1、七年级上册地理教学设计（3篇）年级上册地理教学设计一地球的运动教案教学目标1、会利用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更替与时间的差异现象。2、能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。3、会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释其所产生的季节变化与热量差异现象。4、能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。5、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能够举例说明各带的特点。教学重难点重点:1、地球自转和公转的概念、方向和周期。2、五带的名称和界限3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置4、自转和公转的

2、地理意义难点:1、自转产生的地方时差。2、二分二至时太阳直射点的纬度位置3、四季的形成4、五带的特征教学过程新课“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东主席七律送瘟神中的诗句。人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？原来地球不是固定不动的，而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米，在赤道上每天随地球自转第1页共4页一周正好是八万里。从本节课开始，我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。活动演示地球转教师用手轻轻转动地球仪，正确演示地球自转。学生观察分析提问:地球绕着什么在旋转？(地球绕地轴旋转)再提问:地球自转是什么方向？自西向东(在北极上空和南极上空看又是怎样的，北逆南顺)注意:在这

3、里先让学生明白“东”、“西”的含义。学生上讲台演示演示讲述:地球转一圈需要的时间，也就是自转的周期是多长呢？先来看这个演示。我们都知道，我们的地球时时刻刻都在太阳的照射下。同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子？(有一半是白天，有一半是黑夜)为什么只有半边是白天呢？(地球是一个不透明的球体)由此可知形成昼夜现象的原因是(地球不透明)。地球在自转时，转一圈要经过一个白天和一个黑夜，也就是说地球的自转周期是多长(一天或约24小时)。学生读P11图1.14昼与夜昼夜的形成、分布和范围(指出哪里是夜半球，哪里是昼半球)。提醒学生注意昼、夜半球的界限，不一定经过南、北两极点。注意观察晨昏线与太阳光之间的

4、关系。提问:刚才演示时同学们看地球自转了吗？如果地球自转会产生什么现象呢？活动演示地球自转，说明自转产生的地理现象用手电筒照射自转的地球仪，在地球仪的球面上选取2个点(北京、纽约)。转动地球仪，当太阳照射北京，纽约是白天还是夜晚？转动180度，。再看，哪个是白天？哪个是夜晚？连续转动，北京和纽约出现了什么情况？(昼夜第2页共4页更替)也就是说昼夜更替产生的原因是什么？(地球的自转)在转动中观察北京和乌鲁木齐谁先见到日出。当北京是正午时，乌鲁木齐也是正午吗？指导学生看书P13图1.17并请学生解释:1、北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候，为什么时间不同？2、半夜时分，中国球迷观看NBA球赛

5、总结:由于地球自转，东西位置也就是经度不同的地方，时间是不同的。活动总结地球自转产生的地理现象请同学们结合活动演示，总结地球运动产生的地理现象。教师补充，地球自转产生了三种地理现象。分别是:1、日月星辰东升西落。2、昼夜更替3、时间的差异。年级上册地理教学设计二地图的阅读教案教学目标熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法教学重难点熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法教学过程指向标地图上方向的辨别这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的辨别”。首先，我们先来复习一下一般地图上辨别方向的方法。活动指向标地图上方向的辨别(一)复习:在一般地图上辨别方向的方法(二)授课:1、在有指向标的地图上如

6、何辨别方向(通过电子白板演示)说明:在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。情况1：当地图上的指向标箭头指向正上方时，我们可以按照一般地图辨第3页共4页别方向的方法来辨别方向。即“面对地图，上北下南左西右东”情况2：当地图上的指向标箭头没有指向正上方时，可以通过两种方法来辨别方向(出示实例，边分析边讲解)2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向：(1)确定中心地点。(2)以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北。(3)指出各点与中心点的方向关系例题一、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法:平移指向标法和旋转地图法例题二、通过给陌生人指路的事例来加强在指向