班主任工作范文班主任要做到“四心”

1、班主任工作范文之班主任要做到“四心” 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在多年的班主任生涯中，我感触颇深，有几分辛酸，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品味过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是辛苦的，但也是充实的。班主任的工作是琐碎而繁杂的，是多种角色的结合，不仅仅是传授知识的老师，还要做好班级治理工作，学习、卫生、行为适应、养成教育等方面，都要面面俱到，而且都要努力做好，不能有一丝忽略，因此说班主任的工作是天下主任最累的主任。育人工作是琐碎而艰苦的，需要我们有足够的爱心、耐心、决心、宽容心。一、爱心爱是做好班主任的前提，陶行知先生曾说：“

2、爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”一个优秀的班主任不仅博学多才，而且要有爱心，只有用爱来感化学生，才能使学生怀着一颗爱心，处处留意，扶起小孩的自信之心。轻声一句鼓舞，随时欣赏，树立学生进取之路。学生最大的幸福是获取老师同学的欣赏；老师最大的幸福确实是学生的进步。在我的学生中有一个小孩，父亲忽然离世，爷爷和奶奶的身体都不好，小孩的幼小的心灵遭到非常大的创伤。往常爽朗、爽朗的他变得忧郁寡欢，整天沉默，不爱和同学们说话。我和另外一个班主任背地里理解了他的情况，当听完他妈妈流泪的泣诉时，我的眼里也情不自禁地浸满泪滴。内心确实悲伤这个小孩，一个不到十岁的小孩永远失去了父爱，是多么不幸的事情啊。面对

3、小孩的变化，我没有袖手旁观，而是细心肠观察着小孩的每一个举动，课下抽空和小孩谈心，给小孩讲故事，唱唱歌，让小孩转移阴影，同时让同学们亲近他，和他一起玩。尽管这是小小的举动，但是得到的效果却非常大，小孩尽管失去了父爱，却获得了我和同学们更多的爱，什么事都先把他放在前面，不让小孩遭到一点损害。上帝在为小孩关闭一扇门的同时，还有许多关爱的窗子在为小孩打开。小孩慢慢又从黑背地走出来，重新绽放着灿烂的笑容，和同学们一起欢乐成长。二、 耐心作为一名好的班主任，耐心是基石，老师必须做到锲而不舍、金石可镂，不要急躁，特别是对那些后进生更要研究心理，采纳相应的方法来教育他们，我如今的班级是我从一年级就开场教的，

4、到如今为止有三年了，对这些小孩有了非常深的感情，我喜爱这些小孩，也在精心培育这些幼苗。人的五个手指头都不齐，而在班级中总有一些调皮的学生，有的时候会让你感到无奈。在我的学生中有一个小孩叫王浩，这个小孩性格有些内向，非常有个性，平时假如学生不惹他就相安无事，假如有什么事惹到他，他便会耍起脾气，大声哭闹。一年级时，他的同桌不小心把他最喜爱的橡皮弄坏了，他便开场得理不饶人，非要同桌还他一模一样的橡皮，不还就坐在地上哭着不起来。我和同学们走上前去拉他，他确实是原地不动。当时我还在上课，面对这种情况，要是在往常我就会大发雷霆，会大声训斥他的任性，但是这次我没有如此做，我首先以橡皮为切入点，先采取先哄后教

5、育的方法我拿钱让学生到小卖店买了一块同样的橡皮，这个方法果然见效，小孩立即破涕为笑了。小孩笑了，但我的教育到此并不能完毕，我先是买橡皮稳定他的情绪，可能这个小孩在家如此适应了，因此造成事事都以我为中心。我必须帮他改掉这个缺点，为了不耽搁上课，我没有在课上处理这个咨询题，课下，我把小孩叫到办公室，坐下来和小孩讲一些道理，让小孩明白得同学之间要互相协助，互相宽容，同时让他明白要学会原谅别人的过失。小孩在我的循循善诱下，低下了头，也为本人的任性感到羞耻了，同时主动把我买的那块橡皮切分一半给没有橡皮的同桌，两个小孩重归于好。三、决心好的班主任必须对小孩有决心，班主任要学会赞美学生，激起学生的自决心，老

6、师的赞美是天空、阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与学生的心河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能加强学生的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得爽朗可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有如此一种感受，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，班级活动不太关注，又不积极参加；成绩尽管平平，但却不让老师操心。一般情况下，他们由于不犯错误，因此得不到批判；他们不积极参加各类活动，因此非常少得到表扬，是一些容易被老师无视“遗忘”的学生。我班的贾可欣同学确实是如此一个大概没有什么特色的学生。她默默无闻，不在老师的跟前

7、视线中。直到有一天，一件微缺乏道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他本人。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤。我站在讲台上，维持着秩序，正好门后面的水桶倒了，学生光临着挤，好象没有留意到倒在地上的水桶。这时，贾可欣同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒。然后把水桶放回原地。我被这一幕感动了。做完操回教室后，立即在班级表扬了贾可欣同学，并尽力赞美了他关怀集体，为别人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发觉她性格中闪光的地点，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉她变了，上课特别认真，作业完成得非常好，学习成绩也有了非常大的提高。这件事给我启示颇深，在

8、班主任工作中，我开场注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大，使我们的教育更有效。非常多时候，我们要求小孩做得非常好，做得更好，总是要求他们朝着本人的希望开展。他们确实是我们希望的实践者，希望他们一个个都是我们眼里的优等生。假如他的行为和言行跟我们的期望相背时，我们就觉得他不是好学生，或者说他不是我们眼中的优等生了。长此以往，我们就给本人自觉不自觉戴上了有色眼睛，把学生分成不同的等次。事实上小孩不是我们养的花，种的树，他们是独立的个体，有着本人独特的魅力，独特的个性。我们不能一味要求所有学生都是一样的，都要求是我们期望的。我们要承认学

9、生的个性并尊重学生的个性，不能像培育花草一样，不要全是修剪整齐的盆景，而要培育出百花齐放，姹紫嫣红的春天。给每个小孩鼓鼓掌，不要要求他们是一种漂亮的盆景，同意他们是五彩绚丽，多彩多姿的百花吧！那样的世界才完满，才漂亮。四、 宽容心宽容之心是每个老师应该具备的，既然选择了做老师，特别是做班主任。就要做好学生会犯错的思想预备。比方迟到、早退、上课睡觉、自习说话等等。当学生出现这些缺点的时候，我们应该如何面对呢？面对学生犯的错误，我们要学会宽容和包容，不能学生犯错误就认为学生不可救药。要包容学生，包容他的缺点和缺乏。没有充满爱的教育，就不会有心中充满爱的学生。在我的班上，有一个小孩非常特别，按老年人

10、的说法，有点智力不全，行为适应随性，懒散，任性，爱动手打架、和同学关系处理较差，三天两头有同学告他的状，上课不能留意力集中，下课时总爱骂人和动手打别的同学，写作业总是拖拖拉拉这些不良行为适应，矫正起来难度是可想而知。小孩不但在行为适应上差，而且各科的根底成绩也较差，刚开场接手时就遇到了难度，作业经常不交，每天根本上总要和他周旋一番。这个小孩的家长非常配合我们的工作，也明白小孩如此，有时也没有一点方法，回到家里，有时不听话也没少说教和武力惩处，但都无济于事。面对如此的小孩我们动之以情，晓之以理，根本不有用。苏霍姆林斯基： “擅长鼓舞学生，是教育中最珍贵的经历。”我观察着他有一个优点，确实是爱看书，还喜爱听表扬，语文方面还非常爱学习，喜爱运动，我就让他下课去书架读书，尽量安排他和那些不爱斤斤计较的小孩和他接近，协助他在学习、纪律方面等。他慢慢改掉了骂人的适应，安静了许多。尽管他依然时时给我制造烦恼，但我没有放弃他，仍然以宽容的心对待